PLANERING NO 9D v. 16-24
Måndag 80min
v. 16
Kretslopp
Tisdag 80min
Repetition inför nationella
proven
Film om miljöfrågor med
koppling till kemi
v. 17
v. 18
Näringsämnenas kemi s. 3337
Näringsämnenas kemi
Gör studieuppgifterna 55-79 på
s. 52-54
s. 33-37
Fredag 50min
Tyck till om det
nationella provet + film
om studieteknik
(Vikarie)
E-nivå: svarta uppgifter
Gör studieuppgifterna 55-79
på s. 52-54
C-A: gör även blå och röda
E-nivå: svarta uppgifter
Källa: Kemi Lpo bok 2
C-A: gör även blå och röda
Laborativt nationellt prov
Ke (Anneli hjälper till)
Laborativt nationellt prov
Ke
Nationellt prov i
engelska
Helgdag
Optik s. 66-75
v. 19
SIME NEXT
på Cirkus
Laboration samt
Övningsuppgifter:
Nationellt prov i
matematik
s. 85-88 gör fråga 155-190
Källa: Fysik Lpo bok 2
v. 20
v. 21
Optik s. 66-75
Optik s. 66-75
Övningsuppgifter:
Övningsuppgifter:
s. 85-88 gör fråga 155-190
s. 85-88 gör fråga 155-190
Lov
Optik s. 66-75
Övningsuppgifter:
Friidrott/orientering
Litet prov optik
s. 85-88 gör fråga 155-190
v. 22
Diskutera resonera ta ställning
Diskutera resonera ta ställning
v. 23
Diskutera resonera ta ställning
Diskutera resonera ta ställning
Arbetslagets dag
v. 24
Klassens dag
Fix städa
SOMMARLOV
Diskutera resonera ta
ställning
KUNSKAPSKRAV FYSIK OCH KEMI
KEMI Ämne Näringsanalys
Syfte:
Genom undervisning i ämnet kemi ges eleven förutsättningar att utveckla förmågan att:
genomföra systematiska undersökningar i kemi
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska
samband i samhället, naturen och inuti människan
FYSIK Ämne Optik
Syfte:
Genom undervisning i ämnet fysik ges eleven förutsättningar att utveckla förmågan att:
genomföra systematiska undersökningar i fysik
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska
samband i naturen och samhället
Diskutera resonera ta ställning v. 22-23
Genom undervisning ges eleven förutsättningar att utveckla förmågan att:
använda kunskaper i NO för att granska information, kommunicera och ta ställning.
KUNSKAPSKRAV FYSIK OCH KEMI
Förmåga
E
C
A
Förmågan att
använda kunskaper
i fysik för att
granska
information,
kommunicera och
ta ställning i frågor
som rör energi,
teknik, miljö och
samhälle.
Eleven kan samtala om och diskutera frågor
Eleven kan samtala om och diskutera
Eleven kan samtala om och diskutera frågor
som rör energi, teknik, miljö och samhälle
frågor som rör energi, teknik, miljö och
som rör energi, teknik, miljö och samhälle och
och skiljer då fakta från värderingar och
samhälle och skiljer då fakta från
skiljer då fakta från värderingar och
formulerar ställningstaganden med enkla
värderingar och formulerar
formulerar ställningstaganden med
motiveringar samt beskriver några tänkbara
ställningstaganden med utvecklade
välutvecklade motiveringar samt beskriver
konsekvenser.
motiveringar samt beskriver några
några tänkbara konsekvenser.
tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och
I diskussionerna ställer eleven frågor
I diskussionerna ställer eleven frågor och
framför och bemöter åsikter och argument
och framför och bemöter åsikter och
framför och bemöter åsikter och argument på
på ett sätt som till viss del för
argument på ett sätt som för
ett sätt som för diskussionerna framåt och
diskussionerna framåt.
diskussionerna framåt.
fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan söka naturvetenskaplig
Eleven kan söka naturvetenskaplig
Eleven kan söka naturvetenskaplig information
information och använder då olika källor och
information och använder då olika källor
och använder då olika källor och för
för enkla och till viss del underbyggda
och för utvecklade och relativt väl
välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om informationens och
underbyggda resonemang om
resonemang om informationens och källornas
källornas trovärdighet och relevans.
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda informationen på ett i
Eleven kan använda informationen på ett
Eleven kan använda informationen på ett väl
huvudsak fungerande sätt i diskussioner och
relativt väl fungerande sätt i
fungerande sätt i diskussioner och för att
för att skapa enkla texter och andra
diskussioner och för att skapa
skapa välutvecklade texter och andra
framställningar och med viss anpassning till
utvecklade texter och andra
framställningar och med god anpassning till
syfte och målgrupp.
framställningar och med relativt god
syfte och målgrupp.
anpassning till syfte och målgrupp.
Förmågan att
genomföra
systematiska
undersökningar i
fysik.
Eleven kan genomföra undersökningar
Eleven kan genomföra undersökningar
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån
utifrån givna planeringar och även bidra till
utifrån givna planeringar och även
givna planeringar och även formulera enkla
att formulera enkla frågeställningar och
formulera enkla frågeställningar och
frågeställningar och planeringar som det går
planeringar som det går att arbeta
planeringar som det efter någon
systematiskt utifrån.
bearbetning går att arbeta systematiskt
att arbeta systematiskt utifrån.
utifrån.
I undersökningarna använder eleven
I undersökningarna använder eleven
I undersökningarna använder eleven utrustning
utrustning på ett säkert och i huvudsak
utrustning på ett säkert och
på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt
fungerande sätt.
ändamålsenligt sätt.
sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med
Eleven kan jämföra resultaten med
Eleven kan jämföra resultaten med
frågeställningarna och drar då enkla
frågeställningarna och drar då
frågeställningarna och drar då välutvecklade
slutsatser med viss koppling till fysikaliska
utvecklade slutsatser med relativt god
slutsatser med god koppling till fysikaliska
modeller och teorier.
koppling till fysikaliska modeller och
modeller och teorier.
teorier.
Förmågan att
använda fysikens
begrepp, modeller
och teorier för att
beskriva och
förklara fysikaliska
samband i naturen
och samhället.
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer
Dessutom gör eleven utvecklade
Dessutom gör eleven välutvecklade
av undersökningarna med tabeller, diagram,
dokumentationer av undersökningarna
dokumentationer av undersökningarna med
bilder och skriftliga rapporter.
med tabeller, diagram, bilder och
tabeller, diagram, bilder och skriftliga
skriftliga rapporter.
rapporter.
Eleven har grundläggande kunskaper om
Eleven har goda kunskaper om energi,
Eleven har mycket goda kunskaper om energi,
energi, materia, universums uppbyggnad och
materia, universums uppbyggnad och
materia, universums uppbyggnad och
utveckling och andra fysikaliska
utveckling och andra fysikaliska
utveckling och andra fysikaliska sammanhang
sammanhang och visar det genom att ge
sammanhang och visar det genom att
och visar det genom att förklara och visa på
exempel och beskriva dessa med viss
förklara och visa på samband inom
samband inom dessa och något generellt drag
användning av fysikens begrepp, modeller
dessa med relativt god användning av
med god användning av fysikens begrepp,
och teorier.
fysikens begrepp, modeller och teorier.
modeller och teorier.
Eleven kan föra enkla och till viss del
Eleven kan föra utvecklade och relativt
Eleven kan föra välutvecklade och väl
underbyggda resonemang där företeelser i
väl underbyggda resonemang där
underbyggda resonemang där företeelser i
vardagslivet och samhället kopplas ihop med
företeelser i vardagslivet och samhället
vardagslivet och samhället kopplas ihop med
krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och
kopplas ihop med krafter, rörelser,
krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och
elektricitet och visar då på enkelt
hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och
elektricitet och visar då på komplexa
identifierbara fysikaliska samband.
visar då på förhållandevis komplexa
fysikaliska samband.
fysikaliska samband.
Eleven använder fysikaliska modeller på ett
Eleven använder fysikaliska modeller på
Eleven använder fysikaliska modeller på ett väl
i huvudsak fungerande sätt för att
ett relativt väl fungerande sätt för att
fungerande sätt för att förklara och
beskriva och ge exempel på partiklar och
förklara och visa på samband kring
KUNSKAPSKRAV FYSIK OCH KEMI
strålning.
partiklar och strålning.
generalisera kring partiklar och strålning.
Dessutom för eleven enkla och till viss del
Dessutom för eleven utvecklade och
Dessutom för eleven välutvecklade och väl
underbyggda resonemang kring hur
relativt väl underbyggda resonemang
underbyggda resonemang kring hur människa
människa och teknik påverkar miljön och
kring hur människa och teknik påverkar
och teknik påverkar miljön och visar ur olika
visar på några åtgärder som kan bidra till
miljön och visar på fördelar och
perspektiv på fördelar och begränsningar
en hållbar utveckling.
begränsningar hos några åtgärder som
hos några åtgärder som kan bidra till en
kan bidra till en hållbar utveckling.
hållbar utveckling.
Eleven kan ge exempel på och beskriva
Eleven kan förklara och visa på
Eleven kan förklara och generalisera kring
några centrala naturvetenskapliga
samband mellan några centrala
några centrala naturvetenskapliga upptäckter
upptäckter och deras betydelse för
naturvetenskapliga upptäckter och deras
och deras betydelse för människors
människors levnadsvillkor.
betydelse för människors levnadsvillkor.
levnadsvillkor.
KUNSKAPSKRAV FYSIK OCH KEMI
E
C
A
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör
energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta
energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta
energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta
från värderingar och formulerar ställningstaganden
från värderingar och formulerar ställningstaganden
från värderingar och formulerar ställningstaganden
med enkla motiveringar samt beskriver några
med utvecklade motiveringar samt beskriver några
med välutvecklade motiveringar samt beskriver några
tänkbara konsekvenser.
tänkbara konsekvenser.
tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför
och bemöter åsikter och argument på ett sätt som
och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för
och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för
till viss del för diskussionerna framåt.
diskussionerna framåt.
diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och
använder då olika källor och för enkla och till viss
använder då olika källor och för utvecklade och
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och
del underbyggda resonemang om informationens och
relativt väl underbyggda resonemang om
använder då olika källor och för välutvecklade och väl
källornas trovärdighet och relevans.
informationens och källornas trovärdighet och
underbyggda resonemang om informationens och
relevans.
källornas trovärdighet och relevans.
fungerande sätt i diskussioner och för att skapa
Eleven kan använda informationen på ett relativt väl
Eleven kan använda informationen på ett väl
enkla texter och andra framställningar och med viss
fungerande sätt i diskussioner och för att skapa
fungerande sätt i diskussioner och för att skapa
anpassning till syfte och målgrupp.
utvecklade texter och andra framställningar och med
välutvecklade texter och andra framställningar och
relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
med god anpassning till syfte och målgrupp.
planeringar och även bidra till att formulera enkla
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna
frågeställningar och planeringar som det går att
planeringar och även formulera enkla frågeställningar
planeringar och även formulera enkla frågeställningar
arbeta systematiskt utifrån.
och planeringar som det efter någon bearbetning går
och planeringar som det går att arbeta systematiskt
att arbeta systematiskt utifrån.
utifrån.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett
säkert och ändamålsenligt sätt.
säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
dem.
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett
säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna
och drar då utvecklade slutsatser med relativt god
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna
och drar då enkla slutsatser med viss koppling till
koppling till kemiska modeller och teorier.
och drar då välutvecklade slutsatser med god
koppling till kemiska modeller och teorier.
kemiska modeller och teorier.
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens
Eleven för enkla resonemang kring resultatens
rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan
Eleven för välutvecklade resonemang kring
rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur
förbättras.
resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor
och ger förslag på hur undersökningarna kan
undersökningarna kan förbättras.
förbättras och visar på nya tänkbara
frågeställningar att undersöka.
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av
undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och
undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer
skriftliga rapporter.
av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad,
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens
oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens
uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och
sammanhang och visar det genom att förklara och
uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och
andra kemiska sammanhang och visar det genom att
visa på samband inom dessa med relativt god
andra kemiska sammanhang och visar det genom att
ge exempel och beskriva dessa med viss användning
användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
förklara och visa på samband inom dessa och något
generellt drag med god användning av kemins
av kemins begrepp, modeller och teorier.
begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl
Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda
underbyggda resonemang om kemiska processer i
resonemang om kemiska processer i levande
levande organismer, mark, luft och vatten och visar då
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda
organismer, mark, luft och vatten och visar då på
på förhållandevis komplexa kemiska samband i
resonemang om kemiska processer i levande
enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.
naturen.
organismer, mark, luft och vatten och visar då på
komplexa kemiska samband i naturen.
KUNSKAPSKRAV FYSIK OCH KEMI
Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska
Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska
processer används i vardagen och samhället och
processer används i vardagen och samhället och
beskriver då enkelt identifierbara kemiska samband
beskriver då förhållandevis komplexa kemiska
Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska
och ger exempel på energiomvandlingar och
samband och förklarar och visar på samband mellan
processer används i vardagen och samhället och
materiens kretslopp.
energiomvandlingar och materiens kretslopp.
beskriver då komplexa kemiska samband och
förklarar och generaliserar kring energiomvandlingar
och materiens kretslopp.
Dessutom för eleven enkla och till viss del
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang kring hur människans
underbyggda resonemang kring hur människans
användning av energi och naturresurser påverkar
användning av energi och naturresurser påverkar
Dessutom för eleven välutvecklade och väl
miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till
miljön och visar på fördelar och begränsningar hos
underbyggda resonemang kring hur människans
en hållbar utveckling.
några åtgärder som kan bidra till en hållbar
användning av energi och naturresurser påverkar
utveckling.
miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och
begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till
en hållbar utveckling.
Eleven kan beskriva och ge exempel på några
centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras
Eleven kan förklara och visa på samband mellan
betydelse för människors levnadsvillkor.
några centrala naturvetenskapliga upptäckter och
deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och generalisera kring några
centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras
betydelse för människors levnadsvillkor.
