Projektbeskrivning, förstudien
Bakgrund
I de flesta orter i vårt samhälle föreligger nedan beskrivna problem i större eller
mindre omfattning. Mänga människor har problem med sin självkänsla, saknar
bekräftelse och upplever sig ej bli lyssnade på eller sedda.
Villa Vulkan vill skapa mötesplatser där människor får möjlighet till att uppleva
positiv bekräftelse
Det finns mänga människor som saknar de naturliga kontaktytor som utvecklar tillit
och positiva upplevelser med andra.
Villa Vulkan vill öppna den kommunikation mellan människor som bygger den
sociala tryggheten
Många upplever ensamhet, isolering och brist på meningsfulla aktiviteter som ett
problem i sin vardag – problem som sannolikt bidrar till ökad ohälsa och brist på
välbefinnande.
Villa Vulkan vill skapa de mötesplatser som bryter isoleringen och ger möjlighet
till meningsfullt och positivt skapande
Många unga lider brist på kontakt med vuxna – att bli sedda och hörda av vuxna.
Villa Vulkan vill skapa gränsöverskridande möten, inte minst mellan äldre och
yngre.
Många vuxna i yrkesarbetande ålder letar efter sätt att umgås med tonåringar och
unga vuxna så att positiv samhörighet/gemenskap kan skapas dem emellan.
Villa Vulkan vill bygga broar mellan arbetsliv och arbetslöshet, mellan skola och
företag för att minimera otrygghet och rädslor för varandra
Väldigt många unga behöver förstärka sitt självförtroende och sin självkänsla.
Villa Vulkan vill medverka till individuella handlingsplaner för att hjälpa
enskilda individer att bygga sin självkänsla
Många ungdomar har en jobbig livssituation och den ökande segregationen förstärker
upplevelserna av utanförskap.
En av Villa Vulkans största uppgifter är att skapa gränsöverskridande möten
och medverka till en ökad integrering i samhället.
Eftersom många mår dåligt bidrar detta också till ohälsa för många ungdomar.
Kroppslig ohälsa innebär hinder för att uppnå det man vill i livet, bl.a. genom att
mental och fysisk energi ”slösas bort” när man är sjuk, trött o.s.v. eller när kroppen
inte klarar av att göra det som tanken eftersträvar.
Villa Vulkan vill medverka till att förbättra grundförutsättningarna för
människor genom att arbeta med förebyggande hälsovård.
Villa Vulkan vill medverka till att minska dessa problem
Vi vill att förstudien skall bekräfta förutsättningarna för Villa
Vulkan att starta och driva detta projekt
Beskrivning av Villa Vulkans Verksamhetsidé
Behoven vi skall tillfredsställa
Vi tillfredställer människors behov av trygghet och upplevelser samt
tillfredsställelse genom att stärka en positiv jagutveckling.
Vår verksamhet skapar förutsättningar för en förändringsprocess hos individer och
grupper, genom ett för individer och grupper helhetssammanhang, med miljö och
umgänge, som stöder förändringsarbetet.
Vi tillfredsställer människors behov av att bli sedda och Villa Vulkan arbetar
aktivt för att främja jämlikhet, jämställdhet och demokratiska värden.
Verksamheten har uttalat demokratiska syften.
Vår verksamhet prioriterar respekt för mångfald, vilket innebär
åldersöverskridande möten, gränsöverskridande möten oavsett kulturell, etnisk
eller religiös bakgrund. Arbetsmetoder och pedagogik används så att individer och
grupper kan delta på lika villkor.
Vad vi erbjuder
Vi erbjuder kurser, utbildning och aktiviteter med syfte att främja individers
självkänsla, självförtroende och hälsa och därmed trygghet i samhället
Genom vår verksamhet medverkar enskilda individer och grupper till en positiv,
gränsöverskridande utbildning och kulturutveckling.
Vi tillfredställer människors behov av trygghet och upplevelser samt
tillfredsställelse genom fokus på individuella handlingsplaner, kontinuerlig
handledning och uppföljning, ihop med kompetent personal.
Vår pedagogik bygger på problembaserat lärande samt upplevelsebaserat lärande,
vilket innebär effektiva verktyg att skapa beredskap för livslångt lärande, som
bidrar till personlig utveckling samt social integrering
Grupper och individer vi vänder oss till
Vår verksamhet skapar förutsättningar för trygghet och upplevelser samt
tillfredsställelse för människor av olika åldrar – ungdomar och seniorer, av olika
kön – flickor och pojkar, män och kvinnor och oavsett kulturell, etnisk eller
religiös bakgrund.
Villa Vulkan har särskilt fokus på ungdomars, på unga med invandrarbakgrund
och på flickors och unga kvinnors eget skapande.
Genom Villa Vulkan skapas en förändringsprocess hos ungdomar som är i
riskzonen för att hamna i utanförskap samt hos ungdomar som funnit motivation
att bryta en negativ livsstil.
Förstudiens syfte
Förstudiens syfte är att utröna de konkreta förutsättningarna för att kunna starta och
driva ett projekt i enlighet med Villa Vulkans vidare idéer, att ge svar på frågan om ett
sådant projekt är realistiskt genomförbart, liksom hur det i så fall skulle utformas
konkret för att bli relevant för målgruppen och därefter kunna övergå till en realistisk
verksamhet inom regionen.
Det projekt Villa Vulkan har idéer om att utveckla är omfattande, komplext och
inbegriper många olika aktörer. För att realisera idén krävs även att projektet i alla led
håller hög kvalitet och upplevs relevant för samtliga delmålgrupper. Vidare krävs att
projektet kan utformas på ett sådant sätt att finansieringen kan säkerställas. Detta
förutsätter ett gediget förarbete.
Förstudiens mål
Målet med förstudien är att ge svar på frågan om det är realistiskt – och relevant för
målgruppen – att genomföra den större idé om ett projekt som Villa Vulkan har idéer
om.
Förutsatt att slutsatsen blir att det är relevant att realisera idén är avsikten att därefter
initiera ett projektet där konceptet realiseras och verksamheten byggs upp (i
kontinuerlig dialog med våra samverkanspartners och med kontinuerlig justering av
verksamheten utifrån feedback). I ett andra skede – förutsatt att konceptet visar sig väl
fungerande – är målet att arbeta för att erfarenheterna från verksamheten ska kunna
spridas och tillämpas på andra platser i landet.
Blir slutsatsen istället att det ej är realistiskt att genomföra Villa Vulkans vidare
vision, är målet att istället realisera en mindre verksamhet med mer lokal påverkan.
Förstudiens genomförande
Innehåll
I förstudien vill vi titta på sådant som till exempel:
Marknadsplan
Marknad och konkurrens
Positionering och kommunikation
Lansering och marknadsföring
Prissättning och distribution
Lokaler och tillgänglighet
Var ska lokalerna finnas?
Hur göra för att lokalerna ska kännas trygga o attraktiva för alla i
målgruppen?
Hur göra för att lokalerna ska stödja VVs grunläggande värden –
gränsöverskridande mötesplatser (där människor GILLAR att vara/mötas)?
Hur göra för att projektets nyckelord trygghet, upplevelse och
tillfredsställelse ska förmedlas även genom lokalerna?
Samverkan med andra aktörer
Vilka ska vi samverka med? (Vilka ställer upp på våra grundvärderingar?)
Hur ska den konkret utformas?
Plan för i vilken ordning och omfattning verksamheten ska utvecklas och
realiseras
Konkretisering av hur verksamhetsdelen ”kulturellt skapande” ska se ut när
den är utbyggd.
Konkretisering av hur verksamhetsdelen ”social utveckling och integrering av
unga i riskzonen” ska se ut när den är utbyggd.
Beräkning av behovet fast respektive tillfälligt anställda.
Kartläggning av kompetensbehovet hos alla medarbetare.
Beräkning av hur lång projekttiden ska vara och när projektet ska övergå i
permanent drift, där projektorganisationen övergår i en driftsorganisation.
Metod
Metoden för insamlandet av den information vi behöver kommer att inbegripa:
Insamling av statistiskt material för att kartlägga verksamhetens målgrupp
(underlaget för verksamheten);
Intervjuer med kommunala tjänstemän och politiker, forskare,
företrädare(aktivister/arbetare/m fl) för frivilligorganisationer, med flera, som
har kunskap om målgruppen och deras behov, m.m.
Möten och samtal med potentiella samverkanspartners
Teambuilding
Beskrivning/utarbetning av konkreta kursplaner
Utvärdering av idéer kring kursplaner ihop med erforderlig kompetens
Beskrivning av pedagogiken
Utvärdering av idéer kring pedagogiken ihop med erforderlig kompetens
Förstudiens målgrupp
Projektets målgrupp beskrivs delvis i verksamhetsidén här ovan.
Förstudien har ingen direkt målgrupp mer än alla de personer och organisationer som
nämns i beskrivningen förstudiens metod här ovan
Förstudiens medverkande
Medverkande i förstudien är i första hand Villa Vulkans styrgrupp. Till gruppen har
knutits Musikutveckling AB, som ingår som samarbetspartner med resurser i form av
ett stort antal arbetstimmar, lokaler samt den ev utrustning som kan vara behövlig.
Till projektets förstudie och eventuella genomförande av projektet har också knutits
Sven-Åke Ring, LITA Utveckling
Från Villa Vulkans styrgrupp: Sven Rådlund…
…är kulturskribent, projektledare, lärare och musiker, samt Villa Vulkans ordförande
och projektledare. Han är sedan 15 år knuten till Göteborgs-Postens kulturredaktion.
Förutom flerårigt deltagande som sakkunnig i Göteborgs Kulturnämnd innehar han
flera andra förtroendeuppdrag i föreningsstyrelser
Anna Tiger…
…är samhällsvetare (motsvarande fil.kand.examen) och ljudtekniker (utbildad på
Piteå Musikhögskola) med en lång anställning på Sveriges Radio bakom sig - senast
som teknik- och utvecklingschef på Sveriges Radio Sjuhärad. Hon har också
erfarenhet/utbildning inom bl.a. projektledning, utbildning, konfliktlösning och
coachning
Lennart Calmegren…
…Senioren i styrelsen, ekonom och pedagog. Har bl.a. varit verksamhetschef i flera
studieförbund. Varit ledamot i kommunfullmäktige, landstingsfullmäktige,
kommunstyrelse, kulturnämnd mm. Kassör i styrelsen för Villa Vulkan. Är
ordförande i Aktiespararna Göteborg Väst
Från Musikutveckling: Nikolas Gialtrinos…
…är verksamhetschef för Musikutveckling AB och koordinator för Villa Vulkan. Han
har mångårig erfarenhet som livemusiker, ljudtekniker. Är även lärare och handledare
i olika musiksammanhang
Från LITA Utveckling: Sven-Åke Ring…
...Ledarskap, Teambuilding och Verksamhetsutveckling som arbetsområden. Arbetat
med ett stort antal skolor, bl.a. Fryshuset i Stockholm, Angereds Gymnasium i
Göteborg. Har också arbetat med kompetensutveckling inom Växtkraft Mål 3
Arbetsinsatser under förstudien
I orm av ideellt arbete beräknas styrgruppens medlemmar bistå förstudien med ca 200
arbetstimmar och Musikutveckling AB ställer ca 350 timmar till styrgruppens
förfogande gällande förstudien.
Arbetsinsatser ställs också till styrgruppens förfogande genom följande
samarbetspartner: Kvinnliga Folkhögskolan, NBV, Folkuniversitetet, Seniornet GM,
Frizonen Simone
Dessa arbetsinsatser beräknas upp till 40 timmar per organisation
Exempel på projektets innehåll och funktion
Förstudien skall ge svar på frågor om förutsättningar för det
sociala innehåll som bl.a. beskrivs nedan.
Verksamhetsinnehåll
Repetitionslokaler, med och utan
utrustning
Undervisningslokaler
Kursverksamhet i olika instrument, i
ensemblespel, komposition, musikteori,
etc.
Kursverksamhet i andra ämnen som t.ex.
skrivande, teater, dans
Seniornätverket med datorkurser för
seniorer och för blandade grupper.
Ungdomar som lärare:
Kurserna kan hållas för grupper där äldre
ingår och där yrkesverksamma i företag
som vi har praktiksamarbete med ingår.
.
Funktion
Existerande grupper får replokaler;
Individer i VV:s kursverksamhet kan ta
sina kunskaper vidare genom att börja
spela i band ihop med andra individer.
Individer kan från nybörjarnivå lära sig
spela /sjunga/musicera alt. kan utvecklas
inom dessa områden.
Befintliga band kan utvecklas m.h.a.
VV:s kurser.
Individer kan från nybörjarnivå lära sig
skriva, dansa och spela teater och kan alt.
utvecklas inom dessa områden
Många seniorer upplever ensamhet,
isolering och brist på meningsfulla
aktiviteter som ett problem i sin vardag –
problem som sannolikt bidrar till ökad
ohälsa och bris på välbefinnande inom
gruppen. Många unga lider brist på
kontakt med vuxna – att bli sedda och
hörda av vuxna..
Ger ungdomarna en uppgift med ansvar,
där de - utifrån områden där de har stor
kunskap och stort intresse – kan få bidra
till andras kunskap och glädje genom att
sprida sin kunskap och entusiasm kring
ämnet. Kan bidra till ungas känsla av att
ha ett värde för andra.
Ger möjlighet för grupper som normalt
inte har så många naturliga kontaktytor
att utveckla tillit och positiva kontakter
till varandra.
Arbetsintegration – praktik och/eller
studiebesök på företag som VV har
praktiksamarbete med.
Skolundervisning – lärarledd eller med
hjälp av frivilliga ”läxhjälpare”
Övergripande syfte: Ökad kontakt
(integration) mellan ungdomar och
företagslivets människor – sfärer de unga
normalt inte har så stor kontakt med.
.
Stödundervisning/hjälp med läxor för
dem som behöver extra stöd i den vanliga
skolan, eller för dem som behöver stöd i
förberedande undervisning för att senare
Samarbete med sociala myndigheter
Social bank
kunna ta sig in igen i den vanliga skolan.
VV kan bidra med en hälsosam miljö,
med meningsfulla och stimulerande
aktiviteter, samt med ett ledarskap som
gör att den unge känner sig sedd,
accepterad, inkluderad och får hjälp till
en god/förbättrad självkänsla.
Mikrolån, borgensåtaganden (?) för
deltagare i VV:s verksamhet, för vissa för
att kunna ta sig ur utanförskap och skapa
en positiv spiral, för andra för att
möjliggöra att de kan gå vidare och
utvecklas i linje med de mål de satt upp.
Från idé till individuell plattform, eller…
…”Så här gick det för mig”
(exempel från Villa Vulkans idéer för verksamheten)
Exempel på en individs utveckling under deltagande i Villa Vulkans verksamhet
Exempel 1: Sofie, 14 år, från Majorna
Bakgrundsbild
Sofie bor ihop med sin mamma och två yngre syskon. Mamman måste arbeta heltid
av ekonomin skäl, och strävar för att få vardagslivet att gå ihop. Sofies småsyskon
kräver en hel del av mammans uppmärksamhet och hjälp med praktiska saker i
vardagen. Den kontakt Sofie har med sin mamma handlar mest om praktiska göromål
och om krav och regler. Väldigt sällan finns utrymme för mamman att ta del av Sofies
önskningar, tankar och bekymmer. Utifrån bristande tid och ork har hon också svårt
att se till att regler upprätthålls och att Sofie kommer hem på avtalad tid på kvällarna.
Sofie skäms inför sina kompisar över att inte ha eget rum eller egen dator, och vill
inte gärna ta hem vänner. Att hänga ute med kompisar - som också har svårt att ta del
av fritidsaktiviteter som kostar pengar - är det alternativ för som socialt umgänge som
känns närmast till hands. Bland dessa vänner hittar hon sin bekräftelse. Vissa i gänget
begår ibland mindre stölder för spänningens skull, för att få saker de tycker sig ha rätt
att ha, och för att de "inte har något annat roligt att göra".
Sofie är rätt skoltrött. Hon har svårt att följa med i vissa ämnen och i den stora klassen
är det svårt att få det stöd hon behöver från läraren. Självförtroendet sviktar och hon
skolkar allt oftare.
Sofies utveckling inom Villa Vulkans verksamhet
En kompis har kommit i kontakt med Villa Vulkans testa-spela-i-band-kurs och
lockar med Sofie att pröva detta. Där får hon prova att spela olika instrument, och får
lära sig de sociala regler som gör att det fungerar och blir roligt att spela ihop i ett
band. Hon får träffa en lärare/ledare som medvetet tar sig tid att se och uppmuntra var
och en av deltagarna i gruppen, som tar sig tid att lyssna efter vad varje individ är
sugen att gå vidare med och vad de ev. behöver för resurser för att kunna gå vidare
med detta. Frågorna har en inbyggt riktning framåt (ex. "Vad är du sugen att gå vidare
med?" istället för "Är du sugen att gå vidare med något?") för att hjälpa den unge att
slussas in i tankar om lust och framtidstro, att känna sig sedd och att känna att någon
vuxen tror på dennes förmåga.
Sofie väljer att börja en gitarrkurs. För att öva på egen hand mellan kurstillfällena
bokar hon in sig på en tid på en lånegitarr och på ett övningsbås på Villa Vulkan flera
gånger i veckan. Ofta övar hon tillsammans med sin nyfunna kompis Sandra.
Hon känner stöd även från Georgio som sköter bl.a. lokal- och instrumentbokningar
och som intresserar sig för vad hon jobbar med och hur det går och som småpratar
med henne lite kring detta i samband med att hon lånar instrument och behöver
övningsbåset upplåst.
I slutet av gitarrkursen stimuleras deltagarna att fundera över vad de har för mål och
hur de vill gå vidare mot detta. Sofie, som har svårt att komma på något egentligt mål
hon tror sig klara av att arbeta mot, erbjuds träffa en coach för att tillsammans med
denne undersöka var hennes lust och drivkrafter finns. Tillsammans utforskar de olika
möjliga mål som lockar henne, vilka eventuella hinder som finns och hur de i så fall
kan undanröjas. Sofie kommer fram till att hon vill lära sig spela "metall-gitarr" och
börja spela i band. En individuell handlingsplan läggs upp där Sofie får hjälp att sätta
upp realistiska delmål och där de kommer överens om hur de ska följa upp delmålen.
De bestämmer också hur de ska fira när delmålen uppnåtts. På detta sätt får Sofie
erfarenheter av att lyckas och förstärkt tro på sin egen förmåga. Genom att fira
framgången med Sofie, ser coachen till att Sofie verkligen stannar upp och tar in
denna känsla.
Sofie hittar bandmedlemmar genom anslag på Villa Vulkans digitala anslagstavla på
hemsidan. Bandet bestämmer sig för att vara med i en ensemblespelkurs och en
skriva-låtar-kurs och de hyr tid i en av de replokaler Villa Vulkan utrustat med
instrument. Bandet sätter upp som gemensamt mål att spela på Villa Vulkans
foajéscen vid vårens konserttillfälle, och att hitta en extern spelning innan årets slut.
När Sofie är 15 år väljer hon att ta del av Villa Vulkans mentorverksamhet. En gång
varannan vecka samtalar hon med sin mentor, och får i och med detta en ny och
uppskattad kontakt med Bertil, som nyligen gått i pension och som fått
mentorsutbildning inom Villa Vulkans program. I samtalen med mentorn och coachen
kommer Sofie fram till att hon vill kunna vara fri att välja arbete framöver, och att det
då blir viktigt att klara av skolan. De bestämmer att Sofie ska ta hjälp av
stödundervisning och läxhjälp via VIlla Vulkan, och att mentorn också ska göra läxor
ihop med Sofie liksom hjälpa till att träna extra på annat som känns extra utmanande
för Sofie.
När Sofie är 16 år gammal blir hon, genom att arbeta med låttexter, stimulerad att gå
med i en skrivarkurs och upptäcker där sin skrivarglädje. Hon blir intresserad av att
utbilda sig till journalist framöver. Hon skriver och skickar in texter till olika
tidskrifter för unga, och får emellanåt någon text publicerad. Mentorn och coachen är
stöd i hennes funderingar kring vilken gymnasieutbildning hon vill söka till, och hon
väljer till slut journalistik- och samhällsprogrammet på några olika skolor.
Tillsammans med sina bandmedlemmar kommer hon fram till att de vill ha större
tillgång till låneutrustning från Villa Vulkan i samband med konserter. Hon går till
mötet med gruppen som arbetar med "deltagande budget" - demokratiskt inflytande
över en del av VIlla Vulkans investeringsbudget - för att argumentera för att detta
prioriteras i årets investeringar. Hon lyckas få gehör för sin idé och väljs dessutom att
vara med i den grupp som ska arbeta med att verkställa de investeringar mötet
prioriterat. I arbetet med detta under året som följer lär sig Sofie om demokrati,
ansvarstagande, om att driva projekt och om att stå till svars inför andra vid
redovisning av hur arbetet gått.
17 år gammal vill Sofie köpa en egen gitarr och förstärkare. Ihop med coachen lägger
hon upp en plan för att kunna finansiera ett köp. Hon söker jobb med att dela ut
reklam några timmar i veckan och hon letar reda på stipendier och får hjälp att
formulera en ansökan. Hon får också hjälp att titta på möjligheten att ta ett lån i den
social bank Villa Vulkan samarbetar med, och på hur lånet i så fall skulle kunna
finansieras.
Exempel 2: Yonis, 13 år, från Hjällbo
Bakgundsbild
Yonis, 13 år, bor ihop med sin 2 år yngre bror hos en faster med familj i Hjällbo.
Fastern och farbrodern har bristfälliga svenskakunskaper och få kontaktytor med det
svenska samhället.
Yonis har svårt med motivationen i skolan. Han saknar förebilder han kan identifiera
sig med som är integrerade i det svenska samhället. De flesta vuxna män i hans
omgivning är precis som farbrodern ofta arbetslös och lever på socialbidrag. De
uttrycker missnöje över sin livssituation och deras frustrationen går delvis ut över
familjemedlemmarna. I maktlöshet över sin brist på verklig auktoritet försöker Yonis
kompisars fäder ofta få sönerna att lyda och "uppföra sig bra", "sköta skolan" eller
dylikt med aga som medel.
Yonis ser istället sina förebilder i de äldre ungdomar som får status genom att vara
med i gäng som tagit sig makt genom våld och hot, och som genom kriminalitet
lyckats uppnå en bättre materiell nivå. Senaste året har han allt mer hittat sin
bekräftelse bland kompisar i ett av dessa kriminella gäng. Han har skolkat allt mer
och han har tagits för snatteri ett par gånger.
Skolan har svårt att få till stånd något samarbete med fastern och farbrodern kring
Yonis skolgång. Sociala myndigheter har kopplats in efter att Yonis polisanmälts för
snatteri och efter samtal med skolan. Socialtjänsten ser att Yonis befinner sig starkt i
riskzonen för att fastna i kriminalitet.
Sedan en äldre gängkompis som sålt droger bestulits på pengarna och misshandlats
svårt inser Yonis att han är på väg in på en bana som medför stora risker för hans liv.
Detta gör honom för första gången intresserad av alternativ.
Yonis utveckling inom Villa Vulkans verksamhet
Genom socialtjänsten får Yonis höra talas om Villa Vulkan. Ett samarbete mellan
Yonis, socialtjänst, Villa Vulkan och skolan inleds. Yonis får en coach och en
individuell handlingsplan på Villa Vulkan samtidigt som Yonis kontaktperson inom
socialtjänsten också följer honom och har kontakt med skolan.
Yonis går sedan en liknande väg som Sofie (se ovan) genom Villa Vulkans
verksamhet, fast med mer regelbunden kontakt och uppföljning från sin coach och
från sin kontaktperson inom socialtjänst.
Liksom Sofie kommer han in i verksamheten via en testa-spela-i-band-kurs, och går
sedan vidare med en kurs i ett instrument. Han tar del i Villa Vulkans
mentorverksamhet, och Yonis och mentorn bestämmer sig för att börja en datorkurs
ihop - i att spela spel i nätverk på internet. Genom kursen lär han känna nya vänner ur
olika generationer. Samarbetet med skolan är tätt och förutom stödundervisning där
får han även stödundervisning och hjälp med läxläsning inom Villa Vulkans
verksamhet.
Datorer fortsätter att intressera Yonis. Ihop med coachen sätter Yonis upp en plan för
hur han kan skaffa en egen dator genom att kontakta företag och be att få någon av de
datorer som avskrivits och ska kasseras. Han tar del i ytterligare datorkurser inom
Villa Vulkan, ägnar mycket tid framför datorn hemma och efter något år går han in
som biträdande lärare på en av Villa Vulkans datorkurser.
Yonis tar så småningom del i Villa Vulkans praktiksamarbete med företag och får
genom detta upp ögonen för nya mål i livet. Ett företag som sysslar med
entreprenörskap har låtit anställda ta del i datorkurser hos Villa Vulkan och de har där
träffat och lärt känna Yonis. Inför sin kortare praktiktid på företaget känner sig Yonis
redan innan bekväm med och accepterad av sina handledare vilket gör
förutsättningarna för praktiken goda. Under praktiktiden får Yonis en stimulerande
inblick i entreprenörskapets kreativa processer, vilket väcker hans intresse att lära sig
mer.
Utvärdering och dokumentation av förstudien
Planen för utvärdering av förstudien ansluter till regionens punkter för redovisning av
projektet.
