Vuxenutbildningens
historia och filosofiska
utgångspunkter
FÖRELÄSNING 1
2011
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
Din försförståelse
Vad är lärande?
Hur lär du dig bäst?
Lever vi i ett lärandes tidsålder?
Vad är kunskap?
Var finns kunskapen?
Vad är ett kunskapssamhälle?
Anteckna stickord, utveckla dem till löpande text och skicka till
[email protected]
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
Drygt 100 år av folkbildning/vuxenutbildning/
livslångt lärande i Vasa/Finland/Norden
A. Vad har förändrats?
B. Vad är vuxenutbildningen till för idag?
har dess syfte och mål förändrats?
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
Folkbildning - Vuxenutbildning – Livslångt lärande
civilsamhälle
välfärdssamhälle
servicesamhälle
Jordbrukssamhälle
Industrisamhälle
övergång
folkbildningen
“föds”
IT/Kunskapssamhälle
övergång
folkbildningens
och
föreningsverksamhetens
glansperiod
folkbildning och
föreningsverksamhet i kris ?
nya sociala
“rörelser”
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
Vad händer under övergångsperioder?
Gestaltningen av och synen på de för människans
existens grundläggande fenomen såsom
tid, rum, arbete och sociala/ekonomiska strukturer
förändras eller förädlas
Av detta följer osäkerhet, oro, vilsenhet och rotlöshet som kan få vissa
destruktiva följder
Folkrörelser och folkbildning föds i slutet av 1800-talet och i början av
1900-talet för att ta itu med dessa destruktiva följder
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
Från jordbruk, byagemenskap, kollektivt arbete
i förhållande till årstider och dygnets ljusa stunder
Till virtuell vänskap
över alla gränser
när och var som helst
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
VUXENUTBILDNING 2011
Lärande-i-arbete
Handledning, vägledning, mentorskap
Lärande organisationer, team
Yrkesexamen, yrkesprov
Validering, kompetenser
Öppna, flexibla lärandemiljöer
Tyst, erfarenhetsbaserad kunskap
FOLK – MEDBORGARE - IDENTITET
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
Vuxenlärarens kompetenser
2010
Aikuiskoulutuksen uudet teesit 2009
Paula Kuusipalo, Niko Kyynäräinen ja Aleksi Henttonen
Pohjoismaiden tulisi esimerkillään, kokemusten
jakamisen tai suoraviivaisen markkinoinnin kautta sekä
pitkäjänteiseen tutkimustoimintaan panostaen tuoda esiin
aikuiskoulutuksen merkitys luovuuden, kilpailukyvyn ja
yksilöllisen hyvinvoinnin edistämisessä.
Aikuiskoulutus tulisi nähdä myös ennakoivana ja
eheyttävänä toimintana yhteiskuntaa uhkaavien
häiriöiden, juurettomuudesta ja huono-osaisuudesta
seuraavien elintapasairauksien, päihteiden
väärinkäytön ja väkivallan ehkäisyssä.
Aikuiskoulutuksella voisi olla nykyistä tiedostetumpi ja
merkittävämpi rooli osallisuuden ja yhteisöllisyyden
edistäjänä pirstaloituvassa globaalissa nykymaailmassa.
Aikuiskoulutuksen uudet teesit 2009
Paula Kuusipalo, Niko Kyynäräinen ja Aleksi Henttonen
Aikuiskoulutuksen uudet teesit 2009
Paula Kuusipalo, Niko Kyynäräinen ja Aleksi Henttonen
Aikuiskoulutuksen uudet teesit 2009
Paula Kuusipalo, Niko Kyynäräinen ja Aleksi Henttonen
Aikuiskoulutuksen uudet teesit 2009
Paula Kuusipalo, Niko Kyynäräinen ja Aleksi Henttonen
Aikuiskoulutuksen uudet teesit 2009
Paula Kuusipalo, Niko Kyynäräinen ja Aleksi Henttonen
Vuxenutbildning i regeringsprogrammet 2011
för vad, hur och för vem?
Vuxenutbildning
Vuxenutbildning tillhandahålls jämlikt för hela den vuxna befolkningen.
Regeringen klarlägger möjligheterna att reformera den offentliga
finansieringen av vuxenutbildningen i syfte att tillgodose
medborgarnas individuella utbildningsbehov genom personliga
utbildningskonton för medborgarna. På trepartsbasis ska det utredas
hur kontona kan användas som en del av arbetslivets avtal. Som en
del av SADE-projektet utvecklas ett elektroniskt bildningscenter som
har en tjänst där medborgaren kan finna all utbildning som erbjuds i
Finland.
Regeringen främjar fritt bildningsarbete för att tillgodose de behov av
allmänbildning som de grupper som annars står utanför utbudet av
utbildning har och för att främja integrationen av invandrare. Det fria
bildningsarbetets andel inom den samhälleliga utbildningen utökas.
Vuxenutbildning i regeringsprogrammet fortsättning
Möjligheterna till vuxenutbildning för personer utan examen, för
småföretagare och andra underrepresenterade grupper förbättras. För
läroanstalterna skapas ekonomiska incitament till utbildning av vuxna
utan examen och läroanstalterna sporras till samarbete med
arbetsplatser och till uppsökande verksamhet. Examensavgifterna
slopas för vuxna utan examen.
Möjligheterna till fortbildning förbättras för högt utbildade. Universitet
och yrkeshögskolor uppmuntras till att i vuxenutbildningen tillhandahålla omfattande kompetenshelheter, delar av examina och annan
kortvarigare utbildning, även med hjälp av utbildning som leder till
examen.
Systemet med fristående examen befästs som ett sätt att uppvisa
kompetens som förvärvats i arbetslivet. Finansieringen av utbildningen
med fristående examen ordnas så att finansieringen inte sporrar till att
ordna onödig förberedande undervisning. Examenskommissionernas
resurser dimensioneras med beaktande av kommissionernas karaktär
av myndighetsverksamhet.
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
Does adult education need a philosophy? Reflections about
the functions of adult learning in today´s society
Matthias Finger 1990
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik 2011
NÄR SKRIVITS OCH VARFÖR?
Vuxenutbildningens
historia och filosofi
Petri Salo Åbo Akademi i Vasa/Vuxenpedagogik2008
