Examensmål SA
SA
Kreativ?
Aktiv?
Nyfiken?
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
•Examensmål fastställda av
riksdagen december 2010
•Kan sammanfattas i olika
delrubriker:
•
•
•
•
•
•
•
Viktiga perspektiv
Nyckelbegrepp
Media och informationsteknik
Vetenskapligt förhållningsssätt
Nyckelförmågor
Gymnasiearbetet
Inriktningar
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Viktiga perspektiv
Man trycker på att en SA-elev skall utveckla
kunskaper om och analysera problem ur ett
antal perspektiv:
SVERIGE-VÄRLDEN (lokalt-nationellt-globalt)
INDIVID-SAMHÄLLE (individ-grupp-samhälle)
DÅ-NU
MAKTPERSPEKTIV
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Nyckelbegrepp
Utbildningen ska orientera sig kring vissa
specifika nyckelbegrepp:
DEMOKRATI
KOMMUNIKATION
ETIK
GENUS
MILJÖ
HÅLLBART SAMHÄLLE
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Media- och Informationsteknik
I utbildningen ges media- och
informationsteknik en viktig ställning.
Eleverna ska utveckla följande förmågor på
området:
- Kunskaper om kommunikationens
förutsättningar och möjligheter
- Kunskaper om hur åsikter och
värderingar uppkommer
- Färdigheter i att kommunicera och
presentera sina kunskaper bl.a. med
hjälp av digitala verktyg och medier
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Vetenskapligt förhållningssätt
Man trycker på att det är av största vikt att
eleven utvecklar ett vetenskapligt
förhållningssätt genom att:
- Kunna avgöra om påståenden är
grundade i fakta
- Kunna urskilja värderingar i olika typer
av källor
- Kunna söka, sovra och bearbeta
information utifrån ett källkritiskt
tänkande
- Kunna tillämpa ett grundläggande
vetenskapligt angreppsätt på ett
problem
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Nyckelförmågor
Man trycker på ett antal viktiga
”nyckelförmågor” – metaförmågor som är
centrala att träna eleverna i:
- Elevens förmåga att skriva, läsa, tolka
och förstå olika texttyper
- Elevens förmåga att uttrycka sig i
varierande skriv- och talsituationer på
framförallt svenska och engelska
- Elevens samarbetsförmåga
- Elevens kreativitet och förmåga att se
möjligheter, ta initiativ och om sätta
idéer i praktisk handling
- Elevens självständighet
- Elevens förmåga att se problem ur ett
tvärvetenskapligt perspektiv
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Gymnasiearbetet
- Syftet är att visa att eleven, mot slutet
av genomgången utbildning, är
förberedd för högskolestudier
- Skall utföras genom att ”eleven
formulerar en frågeställning samt
planerar, genomför och utvärderar ett
större arbete [---]”
- Skall utgå från ”centrala
kunskapsområden inom programmet” –
programanknytning är ett krav
- Skall redovisas i rapportform och
rapporten skall innehålla
sammanfattning på engelska
- Skall redovisas och diskuteras
- Eleven skall ge respons på andras
gymnasiearbete
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Inriktningar
Beteendevetenskap
- ”Ska ge kunskaper om människors
utveckling, socialisation och samspel i olika
sammanhang”
- Eleverna ska ”fördjupa sin förståelse av
människors agerande som individer och
som deltagare i grupper, organisationer och
samhällen ur olika perspektiv”
- Nyckelbegrepp: Kommunikation, lärande
och ledarskap
SAMHÄLLSVETENSKAPSPROGRAMMET
INRIKTNINGAR: SAMHÄLLSVETENSKAP, BETEENDEVETENSKAP
Inriktningar
Samhällsvetenskap
-”Ska ge kunskaper om samhällsstrukturer och om
människors livsvillkor utifrån individ-, grupp- och
samhällsnivå”
- Eleverna skall ”bredda och fördjupa sin
förståelse av samhällsfrågor genom att tolka och
förklara företeelser och sammanhang”
-Inga nyckelbegrepp liknande SABE anges
DITT GYMNASIEVAL
ERIK DAHLBERGSGYMNASIET – MÖJLIGHETERNAS SKOLA
Vi valde ED!
Vad väljer du?
