Succé för vår första lärar konferens Samarbete kan vända negativa

Berättarministeriets Magasin februari 2016
Bli
volon
tär!
Samarbete kan
vända negativa
skolresultat
/sid 3
Näringslivet
stödjer
Berättarministeriet
/sid 5
Succé för
vår första lärar­
konferens
/sid 12
DILSA DEMIRBAG-STEN
VERKSAMHETSANSVARIG
BERÄTTARMINISTERIET
– Arvet av fattigdom går att
bryta genom en bra och
­kostnadsfri skola
FOTO: KARL GABOR
Vi växer så
det knakar!
År 2011 slog vi upp portarna
till vår första skrivarverkstad,
i Luna Kulturhus i Södertälje.
Två år senare var det dags för
Järva att få en egen skrivarverkstad. Den ligger i Husby
Centrum, intill biblioteket.
Berättarministeriets tredje
skrivarverkstad, som ligger
i Hagsätra centrum, invigdes
i april 2015.
FOTO OMSLAG: LIESELOTTE VAN DER MEIJS
2
SKILLNADERNA MELLAN OLIKA SKOLOR MEN
ÄVEN MELLAN KLASSERNA ÖKAR. Barnens
socioekonomiska bakgrund blir allt mer
avgörande för deras skolresultat och fram­
tid. De som har det sämst ställt får det
allt svårare att göra en klassresa. Detta
samtidigt som skillnaderna mellan dem
som har eller inte har arbete ökar.
Om individen känner att hon kan
på­verka sin framtid genom att skaffa
utbildning och ta egna initiativ ökar också
hennes lojalitet mot samhället och känslan
av att tillhöra en gemenskap.
Arvet av fattigdom går att bryta
genom en bra och kostnadsfri skola. Tre
genera­tioner svenskar kunde efter andra
världskriget göra en klassresa som tog
statarbarnen till universiteten.
Vi som kom som flyktingar eller arbets­
kraft till Sverige kunde, tack vare en bra
grund- och gymnasieskola, göra det som
många infödda svenskar redan hade gjort;
komma in på landets universitet och hög­
skolor och genom studier skapa oss
en mer värdig och upplyst tillvaro.
Det anstår inte en demokrati som
Sverige att överge de barn som behöver
samhällets insatser och engagemang
mest. Våra barns utbildning är skolans
ansvar men bör vara allas prioritet.
Lärar­na i dag måste hantera flera sam­
hällsutmaningar i klassrummet – inte
minst bostadssegregationen som kedjar
fast barnen vid föräldrarnas socioekono­
miska förutsättningar.
De alarmerande skillnaderna mellan
olika skolor borde få många att känna sig
manade att ta ansvar. Genom att säkra en
bra skola och stötta lärarna att göra sitt
bästa investerar vi i en trygg och stabil
utveckling för Sverige. Ett sätt att bidra
som privatperson är att bli volontär på
Berättarministeriet.
Barnen behöver dig.
– Samarbete kan vända
negativa skolresultat
MAGNUS OSKARSSON
PROJEKTLEDARE PISA I SVERIGE
FOTO: PRIVAT
Det har knappast undgått någon
att kurvan för svenska elevers
resultatutveckling i skolan pekar
kraftigt neråt. De svenska eleverna
har inte presterat sämre sedan
2000 då mätningen startade.
I dag ligger Sverige under OECDgenom­snittet på alla områden.
– Trots att vi dubbelkollade resultaten
kom vi fram till att de stämde. Vi hade
hoppats och trott på bättre resultat,
säger Magnus Oskarsson, projektledare
för PISA i Sverige.
Magnus menar att det förmodligen
finns flera förklaringar till de sjunkande
svenska skolresultaten.
– Något som OECD ­uppmärksam­made
i sin rapport är att skolor med goda skolresultat har lättare att rekrytera bra
lärare. Skolor med dåliga resultat har det
tuffare. Välutbildade lärare söker sig helt
enkelt inte till de skolor där de behövs
mest.
PISA-undersökningen konstaterar
att svenska 15-åringar lärt sig mindre
än för tre, sex, nio och 12 år sedan. När
det tex gäller läsförståelse har bara tre
OECD-länder sämre resultat än Sverige.
– Elever med goda hemförhållanden
och stöd hemifrån presterar bättre,
men som helhet är vår bedömning att
­skolan inte riktigt når fram till eleverna.
Antalet elever med sen ankomst har ökat
och även antalet som tycker att skolan är
meningslös.
OECD rekommenderar därför att
svensk skola fokuserar mer på att träna
elever att ha ett öppet sinne inför
nya situationer, våga tvivla och ifråga­
sätta. Skolverket understryker vikten
av undervisning av hög kvalitet och att
lärarna måste få tillräckligt med tid för
förberedelser.
Magnus Oskarsson menar att ett sätt
att vända den negativa trenden är att
blanda klasser och elever.
– Det finns stöd i forskningen att
det gynnar alla elever om man blandar
hög- och lågpresterande i samma klass.
Duktiga elever hjälper till att höja nivån
i klassrummet, vilket kan garantera en
högre kvalitet för samtliga elever.
Förutom stat och kommun, bör ideella
krafter som till exempel Berättarmini­
steriet, Läxhjälpen och Mattecentrum
också gå samman för att hjälpa skolan
att vända skutan?
– Det behövs mer samarbete mellan
skolor och mellan lärare och där kan
alla hjälpas åt. I stället för konkurrens
och kontroll behövs samarbete och
support.
✎ Av Colette van Luik
PISA är en internationell studie
som undersöker i vilken grad
utbildningssystemet bidrar till att
femtonåriga elever är rustade
att möta framtiden. Elevernas
förmågor undersöks inom tre
kunskapsområden: matematik,
naturvetenskap och läsförståelse.
Studien genomförs vart tredje år.
3
Redaktionen
NAMN: Robin Karlsson-Ax.
BOR: Södertälje.
FAMILJ: Pojkvän i Visby.
GÖR: Studerar bild och
formgivning.
ÅLDER: 21
INTRESSEN: Litteratur,
kultur, politik och hundar.
Berättarministeriets
Magasin
Reportrar:
Robin Karlsson-Ax och Clearita Kendirijan
är publicerade författare.
Vad har BM-debutant betytt
för dig?
De deltog i BM-debutant, en årligt återkom­
mande författarskola då 10 ungdomar från
Södertälje, Järva och Hagsätra med omnejd
får skriva en novell och jobba tillsammans
med professionella redaktörer.
– Bm-debutant har betytt extremt
mycket för mig. Tack vare det har
jag fått upp ögonen för vad jag
själv kan göra med mitt skrivande.
Deras alster sammanställs sedan i en novell­
samling som ges ut av Berättarministeriet i
samarbete med Forum Bokförlag.
Om du fick vara en påhittad
litterär karaktär, vem skulle
du vilja vara?
Redaktör:
Colette van Luik
– Om jag fick vara en påhittad
litterär karaktär skulle jag vara
Lotta Månsson från ­Merri Viks
böcker om Lotta.
FOTO: MALCOLM FALLENIUS
4
Korrektur:
Gunilla Forsberg
NAMN: Clearita Kendirijan.
BOR: Södertälje.
FAMILJ: Pappa, mamma och
mina nära vänner.
GÖR: Pluggar, skriver och mest
av allt stressar.
ÅLDER: 17
INTRESSEN: Allting egentligen.
Böcker, politik, skrivande,
media, konst och musik.
Vad har BM-debutant betytt
för dig?
– Allting. Utan Berättarmini­steriet
skulle jag aldrig ha fått alla fantas­
tiska möjligheter jag har fått i dag
eller fått vara med och arbeta och
påverka redan som ung. Viktigast
är också alla hjältar jag har fått
lära känna via Berättarministeriet,
människor som värdesätter det jag
vill säga och ger mig ett medium att
sprida det vidare i.
Om du fick vara en påhittad litterär
karaktär, vem skulle du vilja vara?
– Om jag måste välja skulle jag helst
vilja vara Daenerys T
­ argaryen från
fantasy-serien Game of Thrones.
Hon är en stark, ung drottning som
tror på sig själv, slår sig fri ifrån
­allas förväntningar och lyckas
­erövra länder, befria en massa
­slavar och sträva efter rättvisa.
– Är man
entre­prenör är
man lite av en
världs­förbättrare
✎ Robin Karlsson-Ax
De är välkända entreprenörer och
finansmän men har också ett stort
­engagemang för barn och unga.
För dem är det självklart att stödja
en ideell organisation som Berättar­
ministeriet för att fler unga ska
våga närma sig det skrivna ordet.
NAMN: Sven Hagströmer.
ÅLDER: 72 år.
FAMILJ: Fru och fem barn.
GÖR: Entreprenör.
Grundare av Avanza bank
och Berättarministeriet.
FOTO: MALCOLM FALLENIUS
– Som samhället ser ut i dag, är språk och
jobb ett ”id-kort”. Berättarmini­steriet är
därför viktigt eftersom man arbetar med
att utveckla barn och ungas fantasi och
skrivande.
Varför ville du vara med och dra i gång
Berättarministeriet?
– Utan kultur, konst och litteratur skulle
vi ha ett mycket fattigt samhälle, menar
entreprenören Sven Hagströmer, som
också är ordförande i Hagströmerbiblio­
tekets vänförening vid Karolinska insti­
tutet och en passionerad boksamlare.
– Är man entreprenör, är man något
av en världsförbättrare, säger Sven och
fortsätter:
NAMN: Robert Weil.
ÅLDER: 67 år.
FAMILJ: Sambo och tre barn.
GÖR: Finansman. Grundare
av ­Proventus, Familjen
Robert Weils Stiftelse och
Berättar­ministeriet.
– Det visade sig att ett liknande projekt
i USA, 826, fungerat mycket bra. Jag
har ett valspråk: ”Copy with pride”.
Om det fungerar i USA, finns det
stor chans att det fungerar bra även
i Sverige.
Finansmannen Robert Weils föräldrar
kom till Sverige som flyktingar undan
nazismens Tyskland. Hans bakgrund
har gett honom möjlighet att se på
­omvärlden från en annan utgångspunkt.
Med tiden blev han framgångsrik i
affärsvärlden som grundare och ägare
av investmentbolaget Proventus AB och
ordförande i Familjen Robert Weils
Stiftelse.
När fröet till Berättarministeriet
såddes år 2006 var Robert Weil en
nyckelperson. En grupp bestående av
akademiker, kulturarbetare och politi­
ker samlades för att diskutera det nya
kulturella landskap med ökade klass­
klyftor, segregation och utanförskap
som växte fram i Europa.
Så småningom föddes idén att mot­
verka utanförskapet genom att hjälpa
barn och unga i utsatta områden att lära
sig behärska det skrivna ordet. Detta
ledde till Berättarministeriet som det
ser ut i dag. ❂
”Berättarministeriet är viktigt
eftersom man arbetar med att
utveckla barns och ungas fantasi
och skrivande.”
5
Så finansieras
Berättarministeriet
BERÄTTARMINISTERIET
Näringslivet, ­kommunerna och
ideella volontärer s­ amverkar
för att säkerställa Berättarministeriets verksamhet och
bidrar till att nya skrivarverkstäder startas.
✎ Av Dilsa Demirbag-Sten
Offentliga
sektorn
Näringsliv
Ideella
sektorn
Berättarministeriet vilar på tre sekto­
rer som speglar samhället och är lika
avgörande för stiftelsen: näringslivet,
det offentliga och det ideella. De skapar
och kultiverar olika drivkrafter, kompe­
tenser och nätverk. Dagens utmaningar
är globala och rör sig över alla nations­
gränser, discipliner och sektorer. Vi
behöver samarbeta för att kunna
möta utmaningarna långsiktigt och
konstruktivt.
Berättarministeriet bygger på en
samverkansmodell. Näringslivet säkrar
långsiktighet genom rörligt kapital. Det
offentliga, i form av kommunerna, ger
oss mandat och förtroende att stötta
lärarna. Och det ideella, i form av pro
6
bono-samarbeten, ger oss tillgång till
spetskompetens och bidrar på så vis till
att kvalitetssäkra vår verksamhet och
att sänka kostnaderna.
Våra volontärer gör verksamheten
möjlig genom sin tid och sitt engage­
mang att se och lyfta barnen. Volon­
tärerna är närvarande vuxna som i en
trygg och tillåtande miljö lyssnar på
barnen och uppmuntrar deras läs­- och
skrivutveckling.
Berättarministeriet bygger på
alla sätt – i vår finansiella modell, vår
organi­sation och vårt programutbud –
på samverkan mellan de tre sektorerna
för att tillsammans driva på en hållbar,
pluralistisk och demokratisk samhälls­
utveckling. Vi driver en pionjärverk­
samhet som vi hoppas ska inspirera fler
att söka liknande samarbeten.
Samhällsutmaningarna i Sverige
­breder ut sig över alla dessa sektorer.
Det ställer krav på samarbetsförmåga
och ett ledarskap som ser och kan möta
nya typer av utmaningar. Vi är väl
införstådda med de svårigheter som
skolan och lärarna står inför och oroar
oss för de demokratiproblem som väntar
om inte alla invånare känner sig del­
aktiga. Det är vår övertygelse att de tre
sektorerna måste samverka för att alla
barn i Sverige ska få en bra utbildning
som kan säkra en politisk stabilitet och
demokratisk utveckling.
– Jag vill att alla
barn i vårt land
ska ha samma
förutsättningar
och möjligheter
MARIE ÅSTRÖM
VOLONTÄR HAGSÄTRA
✎ Av Robin Karlsson-Ax
FOTO: KARL GABOR
Marie Åström läste om Berättar­mini­
steriet i tidningen och bestämde sig
för att anmäla sig som volontär.
– Jag lockades av att det verkade vara så
genomtänkta och utarbetade program.
Dessutom betonades vikten av att det
skulle vara lustfyllt. Barnen ska ha
roligt när de är där och det tycker jag
är viktigt.
– Det är så himla kul att vara volon­
tär på Berättarministeriet! Man ger så
lite i förhållande till vad man får tillbaka
i form av glädje och energi.
Marie Åström har många järn i e­ lden,
vid sidan om jobbet som IT-­konsult,
­ägnar hon sig åt diverse krea­tiva aktivi­
teter som att måla, spela teater, sjunga i
kör – och att skriva.
– Det varierar hur ofta jag kan vara
volontär. Jag har perioder då jag har lite
jobb och då passar jag på att jobba som
volontär i Berättarministeriets skrivar­
verkstad i Hagsätra.
Vad är det roligaste med volontär­arbetet?
– All positiv energi man får av ­barnen.
De tycker det är kul att vara där och det
är extra fint när man känner att man
kan bidra till att inspirera och stötta
dem i deras berättande. Det känns
meningsfullt.
Varför tycker du att man ska ta steget
och bli volontär?
– Jag vill att alla barn i vårt land ska ha
samma förutsättningar och möjligheter.
Att jobba som volontär är mitt sätt att
konkret bidra till att det ska bli så.
– Barnen tycker det är roligt att
­komma till Berättarministeriet och
det känns bra att få vara en del av
deras positiva upplevelse. Det är
­underbart att se när barnen tar på sig
tankeläsningshjälm­arna i rymdaffären
och verkligen anstränger sig för att
”läsa” varandras tankar. De är i den
åldern då de fortfarande tror att allt
är möjligt, de har inte så stora begräns­
ningar.
– Det som är bra med att jobba i
­ideella sammanhang är att alla som är
där är det för att de själva har valt det
och tycker det är roligt. Det finns en
positiv kraft i det.
7
FOTO: KARL GABOR
– Arbetet på
Berättarministeriet
är lustfyllt och
eleverna tycker
att det är roligt
att lära sig saker
JERRY NORRBOM
OCH ANNA-LENA WANNGÅRD
SKOLLEDARE
Anna-Lena är biträdande rektor på
Hjulsta grundskola och Jerry rektor på
Oxbacksskolan i Södertälje. Båda har
goda erfarenheter av samarbetet med
Berättarministeriet.
– Berättarministeriets koncept
berikar skolans undervisning, menar
båda.
✎
Av Clearita Kendirijan
– Berättarministeriet kan på ett lustfyllt
och inspirerande sätt få elever att skriva
texter där de får använda sin fantasi
och kreativitet. Metoden som används
bidrar med inspiration för utvecklingen
av undervisningen samtidigt som det är
en fantasifylld och prestigelös miljö där
elever får träffa vuxna som inte bedömer
vad barnen skriver utan bara uppmunt­
rar, säger Anna-Lena.
8
Efter att eleverna och lärarna varit
på besök på Berättarministeriet är de
inspirerade och glada, menar Jerry.
– Jag har arbetat i flera år i skolans
värld och vet att det inte är lätt att
skapa ett gemensamt intresse hos så
många elever på samma gång, men det
är något som Berättarministeriet verk­
ligen gör, säger Jerry.
– Självklart rekommenderar jag
andra skolor att skicka sina klasser
till Berättarministeriet! Lärarna
ges möjlighet att observera sin klass
i en kreativ process. Och tillbaka i
klassrummet har elever och lärare
roligt tillsammans när de arbetar mot
något av läroplanens mål med hjälp
av Berättarministeriets lärar- och
elevmaterial, säger Anna-Lena.
Ett av Berättarministeriets mål
är att stötta lärare i sitt arbete att få
elever att vilja och våga närma sig det
skrivna ordet. Jerry upplever att så
är fallet.
– Ja, absolut. Sagornas värld fort­
sätter i skolan. Detta blev extra tydligt
då en av berättelserna som våra elever
skapat till och med lästes upp i Riks­
dagen av en av ledamöterna, vilket vi
sedan kunde visa eleverna på skolan.
Deras berättelser betyder något, till
och med i Riksdagen. Ingenting är
omöjligt, inte ens när man är tio eller
tolv år.
”Vi rekommenderar andra
skolor att skicka sina klasser
till Berättarministeriet.”
Berättarministeriet i ord & siffror
”Man blir alltid så glad
när man har varit här.”
Volontär, Hagsätra
”Berättarministeriet
är en inspirerande miljö av
fantastiska inspiratörer.
Pedagogerna var mycket
­uppmärksamma på att göra
alla elever delaktiga.”
”Tidigare kändes det tungt
att arbeta med min klass, men när vi
besökte Berättarministeriet såg jag
mina elever på ett nytt sätt. Det gav
mig en nytändning
i mitt jobb som lärare.”
Lärare, Hagsätra
10 av 10
lärare säger att
Berättarministeriets metod är
ett stöd i undervisningen
10 av 10
lärare rekommenderar
Berättarministeriet och vår metod
till en kollega
4
volontärer i snitt kommer varje
dag till Berättarministeriet
360
aktiva volontärer kommer minst
en gång/termin
”Jag kan komma till
Berättarministeriet och vara
på väldigt dåligt humör men
när jag går härifrån kan jag
aldrig sluta le.”
Volontär, Hagsätra
”Genom att besöka
Berättarministeriet fick eleverna i vår klass
upp ögonen för att skriva, skrivutveckling och
fantasi. En av våra pojkar som annars brukar
hålla sig i bakgrunden t­ rädde fram. Det var helt
otroligt att se honom. De var så stolta över sina
böcker. Eleverna p
­ ratade även om personalen
när dom kom tillbaka till skolan.”
Volontär, Järva
Fakta december 2015
20 114
barnbesök har sedan starten
i ­november 2011 deltagit i
någon av Berättarministeriets
­aktiviteter och program.
666
skolklasser har besökt oss
sedan starten 2011.
1 285
324
volontärer har utbildats under
det senaste året
Lärare, Järva
”Hos barnen som kommer till
Berättarministeriet kontinuerligt kan
man se en väldigt fin språkutveckling.
Vilka framsteg!”
pedagoger har besökt oss
­sedan starten 2011.
Volontär, Södertälje
ILL: SHUTTERSTOCK
9
Följ med in i
skrivarverkstaden!
2.
1.
Välkommen till Alien Supermarket!
­Sortimentet har allt en utomjording
­behöver: sjufingrade vantar, raketbränsle,
grön-utan-sol … Här finns även en hemlig
dörr. Lista ut lösenordet och …
10
… en ny värld öppnar sig. Bakom
dörren finns en skrivarverkstad.
Hit kommer barn varje dag för
att skriva egna berättelser.
Berättarministeriets ­redaktör,
N. Schwartz, tycker att
­personalen har brist på ­fantasi.
Genom en högtalare pratar
Schwartz med barnen. Är de ­
mer kreativa än de vuxna?
3.
Vem har skrivit den här
fantastiska berättelsen?
– Det har vi! ropar barnen.
4.
Redaktören blir förvånad.
5.
Barn kan väl inte skriva?
– Det kan vi visst!
Tillsammans skapar barnen en
historia. Plötsligt hörs Schwartz
röst genom högtalaren …
6.
Redaktören är nöjd och ser till att
barnens böcker trycks och sprids
över hela världen. Och varje barn
får ett eget exemplar av boken.
”En bok är som en trädgård
som kan bäras i fickan.”
Arabiskt ordspråk
D en a
lig
he m e n X
nt
a g e d ra g !
up p
Agent
164 och
agent
163 på
äventyr
FOTO: MIKAEL STRANDH/RETUSCHERIET
11
Lärardagen 16 november 2015
Succé för Berättarministeriets
första lärardag
"Jag fick känna mig viktig som
lärare." Så summerar en av
de 128 deltagande lärarna
vår första konferens, Berättar­
mini­steriets ­Lärardag, som vi
arrangerade den 16 november
på Fotografiska ­museet. Bättre
betyg kan vi inte få.
Tack vare generöst stöd från
Allmänna Arvsfonden kunde vi
bjuda alla lärare på konferensen
helt gratis och med så många
inspirerade och samtalssugna
12
­lärare i samma rum kunde inte
­Berättarministeriets Lärardag
bli annat än en succé. Syftet med
dagen var att stärka pedagoger­
na i våra upptagningsområden
(Södertälje, Järva och Hagsätra)
i det dagliga arbetet och förmedla
nya metoder och strategier för att
öka läs- och skrivkunskaperna –
med fokus på berättande i under­
visningen och digitalt lärande.
Utvärderingarna visar att vi
lyckats med just detta. Åtta av tio
lärare tyckte att dagen gett dem
ny kunskap och nio av tio lärare
att de fått ny inspiration.
– Vi är överväldigade av den
positiva responsen som vi har fått
på vår första lärardag. Vårt mål
är att vara ett kvalitativt stöd
för lärarna i våra upptagningsom­
råden och därför betyder ­lärarnas
feedback oerhört mycket och gör
att vi kan utveckla verksamheten
och än mer kreativt material i
framtiden, säger Berättarmini­
steriets verksamhetsansvarig
Dilsa Demirbag-Sten.
FANTASTISK DAG! Har haft många
givande samtal, inspirerad till tusen.
Jag kände mig omhändertagen
och bortskämd.
#BmLärardag
Dilsa ställer frågor till utbildningsminister
Gustav Fridolin under Lärardagen 2015
på Fotografiska museét.
Tack för en toppendag! Kändes
väldigt lyxigt och välorganiserat.
Lyxigt för en ny lärare som kämpar.
Tar en tillbaka till uppdraget.
En helt fantastisk dag med massor av
inspiration, kunskap och utveckling
som jag tar med mig både till
kollegor och elever.
Den bästa lärardagen
som jag någonsin fått delta på.
Citat från lärarnas utvärderingar av dagen.
Även konferensens talare var nöjda.
– En sådan här dag har en status­
höjande effekt på lärarna, samman­
fattade författaren Torgny Karnstedt
som inspirerade lärarna genom att visa
hur berättandets kraft kan användas
i klassrummet.
Förutom Torgny, föreläste även
läsforskaren Barbro Westlund och Peter
Parnes, professor inom distribuerade
datorsystem. Föreläsningarna blandades
med rundabordssamtal där lärarna fick
möjlighet till värdefullt erfarenhetsut­
byte – med hjälp av ett digitalt verktyg
fick de både svara på och ställa frågor
på Ipads.
Många intressanta frågor blev det
när utbildningsminister G
­ ustav Fridolin
intog scenen. Han passade på att hylla
Berättar­ministeriet som ett exempel på
hur viktigt det är med aktörer som kan
stötta och samverka med skolan. Han
talade också om hur skolan inte får nöja
sig med att spegla samhället, utan att
den ska bygga samhället. För att nå dit
behöver skolan tänka mer långsiktigt.
– Vi behöver satsa mindre på lärarlyft
och mer på långsiktiga lösningar såsom
kollegialt lärande. Vi behöver också få
fler erfarna lärare att söka sig till skolor
i områden med tuffare förutsättningar.
Det kan vi bland annat göra genom att
premiera dem lönemässigt, sa Fridolin.
Berättarministeriets Lärardag
avslutades med skratt när komikern
Özz Nujen delade med sig av sina första
erfarenheter av det svenska språket.
Özz passade också på att hylla lärarna.
– Barn glömmer aldrig en bra lärare. ✎ Av Malina Abrahamsson
Torgny Karnstedt inspirerade lärarna
genom att visa hur berättandets kraft
kan användas i klassrummet.
FOTO: KARL GABOR
13
EWA MALMBORG, NICLAS EKHOLM OCH
BARBRO WESTLUND BERÄTTARMINISTERIETS
REFERENSGRUPP 2015
FOTO: MELIS YORULMAZ
– Motivation,
engagemang
och tilltro till
den egna
förmågan står
ständigt i fokus
✎ Av Colette van Luik
Över 1 000 lärare har fått stöd i undervisningen av Berättarministeriets skolprogram. Varje år tillsätts en referensgrupp som träffas regelbundet för att
med sin expertis fortsätta att utveckla
Berättarministeriets metod.
14
De har gedigen erfarenhet från respek­
tive område, de tre som har utgjort
­Berättarministeriets referensgrupp
under 2015. Barbro Westlund är läs­
forskare, författare och lärarutbildare.
Ewa Malmborg är läromedelsredaktör
och läromedelsförfattare och Niclas
Ekholm expert på digital kompetens
i skolan och driver IKT-labbet.
– För mig känns det viktigt att få
fortsätta att stimulera barns skrivande
och läsande. Att ingå i Berättarmini­
steriets referensgrupp är hedrande,
säger Ewa.
– Berättarministeriet bidrar inte
bara till att stödja elevers tänkande
kopplat till ett aktivt och kreativt
skrivande, man bidrar också till att ge
elevernas lärare inspiration att fortsätta
arbeta på ett medvetet och språkutveck­
lande sätt. Motivation, engagemang och
tilltro till egen förmåga står ständigt i
fokus, menar Barbro.
Varför är det bra att inspirera lärare och
barn att bli mer kreativa?
– Det är en stressig miljö i skolan i dag,
vilket hämmar kreativiteten. Berättar­
ministeriets olika kreativa och fantasi­
fulla skolprogram bidrar då som ett
viktigt och positivt stöd i skolarbetet för
både lärare och elever, tycker Niclas.
Han får medhåll av Barbro, som
­tillägger:
– Kreativitet och fantasi har att göra
med förmågan att kunna tänka om och
tänka nytt och också kunna använda
den kunskapen. Det som utmärker ett
”lärsamhälle” är att alltid vara beredd
att ta tag i det som är avgörande för att
uppnå olika skolframgångar, oavsett om
det gäller lärare eller elever.
Ewa menar att kreativitet kan
bidra till att frigöra – och skapa – hela
människor.
– I förlängningen bidrar det förhopp­
ningsvis till demokrati och integration.
Varför stödjer så många företag
Berättarministeriet?
Berättarministeriet har många olika samarbetspartners, allt från PR-byrå och
­kommuner till reklambyrå och snickeri. En del bidrar med sin tid och expertis och
är pro bono-partner. Andra s­ känker pengar och är huvudpartner. Här ­berättar två
företag med egna ord om varför de har valt att stötta just Berättarministeriet.
– Berättarministeriets vision om ett
­Sverige där alla barn och unga är trygga
i det skrivna ordet och på så vis har en
förutsättning att aktivt delta i samhälls­
livet tycker vi känns både behjärtansvärt
och viktigt. PwC:s vision: Ett privat,
offentligt och ideellt företagande som
inger förtroende, handlar ytterst om att
vi vill bidra till ett samhälle som fungerar
så bra som möjligt för alla. Människor och
den kunskap och kompetens som de har
är självaste kärnan i vår verksamhet och
ju större mångfald och bredd vi har hos
våra medarbetare desto bättre blir resul­
tatet. Berättarministeriets verksamhet
är viktig för att vi ska få höra röster från
en mångfald av unga människor i dag
och i morgon. Vi är stolta över att kunna
stödja Berättarministeriet med det som
vi kan bäst: en god hantering av ekono­
min, vilket är en förutsättning för en
livskraftig verksamhet.
✎ Av Johan Rippe, för revisionsoch konsultföretaget PwC
FOTO: KARL GABOR
CARINA SJÖGREN
OCH JOHAN RIPPE
PER UGGE OCH
CHARLOTTA POEHLER
FOTO: KARL GABOR
– Läsande och skrivande är nycklar till
så mycket i livet, både inom yrkesliv
och fritid. Som jurister arbetar vi med
att förklara meningen bakom orden och
finna den formulering som speglar vad
klienten vill uttrycka och åstadkomma.
Berättarministeriet kontaktade oss vid
uppstarten av sin verksamhet för att få
hjälp med vissa juridiska frågor. För oss
var det ett enkelt beslut att arbeta med
Berättarministeriet. Ju fler barn som
får läsandets och skrivandets nycklar,
desto bättre samhälle bygger vi för oss
alla. Att hjälpa Berättarministeriet är
att hjälpa oss själva.
✎ Av Charlotta Poehler och
Per Ugge, för Kanter Advokatbyrå
15
Så förbättrar Malin sin
undervisning:
Ha en lustfylld och varierad
u
undervisning byggd på mål,
förmågor och tydligt innehåll.
Självklart med kursplanen
som grund.
vLåt alla elever komma till tals,
MALIN SKOG
tro att alla kan!
LÄRARE I SÖDERTÄLJE
wSamverka kring teman.
Var tydlig i din undervisning
x
med vad du förväntar dig av
eleverna samt vad de kan
förvänta sig av dig.
– Den mystiska lådan
hjälpte eleverna på
nationella proven!
yTa hjälp av dina
kollegors kompetens.
z Arbeta kring bedömning.
{ Älska det du gör! Se dock till
FOTO: KARL GABOR
✎ Av Malina Abrahamsson
Skolprogrammet Den mystiska lådan innehåller olika sorters
texter, både litterära och faktatexter, vilket hjälper eleverna
när det sedan är dags för de nationella proven.
– Wow! Det var det första både jag
och mina elever kände när vi kom till
Berättar­ministeriet första gången.
Orden är Malin Skogs, lärare på
Soldalaskolan i Södertälje. Hon brinner
för att undervisa och har i över 20 år
använt kreativitet för att skapa magi i
skolan. Förra året ville hon prova ett nytt
sätt att arbeta och genomförde därför
Berättar ­ministeriets terminslånga
skol­­program Den mystiska lådan till­
sammans med sina tredje­klassare.
Under 16 lektionstillfällen stiftar
eleverna bekantskap med Berättar­
16
ministeriets förlagsredaktör Schwartz
som behöver elevernas hjälp. Det har
hänt mystiska ­saker på bokförlaget och
genom att tyda gåtfulla symboler och
skriva om h
­ emliga tecken och spår löser
­eleverna mysteriet.
– Programmet var så ­genomtänkt
och kreativt, det lockade eleverna att
ställa frågor och komma med egna
lösningar.
– Det jag gillade med u
­ pplägget
var att alla elever kunde delta, oavsett
kunskapsnivå, och att det väckte deras
entusiasm.
att hitta bra energipåfyllning
utanför arbetet också!
Efter avslutat skolprogram kunde Malin
fortsätta att använda sig av den pedago­
giska metoden i undervisningen.
– Jag älskar upplägget av att b
­ ygga
upp en spänning och för­bereda eleverna
på vad som komma skall, att göra under­
visningen lustfylld i ­alla ämnen. Det blir
så mycket ­lättare att lära då.
– Efter avslutat program låg f­ okus
på de nationella proven för mina elever i
årskurs 3. Vi för­beredde oss med fokus
på berättande texter och faktatexter. Jag
kunde gå tillbaka och påminna eleverna
om Den mystiska lådan och hur redaktör
Schwartz skrev om Egypten, det var ju
en fakta­text. Detta hjälpte dem, de fick
överlag bra provresultat.
– Jag ville växa
som person och
samtidigt hjälpa
någon annan än
mig själv
✎ Av Clearita Kendirijan
MUSTAFA ABEDALI
VOLONTÄR I SÖDERTÄLJE
Trots att han har fullt upp med sina
studier på KTH tar Mustafa sig ändå
tid att regelbundet vara volontär på
Berättarministeriet i Södertälje.
– När man är stressad är det
faktiskt ett bra sätt att varva ner,
säger han.
– Det roligaste med att vara volontär är
att jag får chansen att träffa människor
med olika bakgrunder, vilket är inspire­
rande och ger mig en utökad förståelse
för hur olika människor kan vara. Det
har utvecklat min empatiska förmåga.
Mustafa Abedali pluggar till vardags
teknisk fysik på KTH och på fritiden
håller han bland annat på med musik
och simning. Han kände dock att han
ville göra något mer på sin lediga tid
och bestämde sig för att bli volontär i
Berättarministeriets skrivarverkstad
i Södertälje.
– Jag ville helt enkelt växa som per­
son och samtidigt hjälpa någon annan
än mig själv genom att ge av min tid och
uppmärksamhet.
FOTO: KARL GABOR
Mötet med barnen, som ofta är väldigt
entusiastiska, gillar Mustafa.
– När man sätter sig ner i små grupper
med barnen och hjälper dem att skriva, är
det svårt att inte le. Fantasin flödar hos
barnen och jag kan inte låta bli att känna
mig som ett litet barn igen när jag ser
dem.
Varför borde fler människor bli
­volontärer på Berättarministeriet?
– Har man tid över och känner att man
vill göra skillnad, tycker jag att man
ska bli volontär. Det krävs väldigt
lite av en själv, förutom tid. Man bör
åtminstone pröva på och se om det
ger en något.
Fler och fler män blir volontärer, varför
är det bra?
– Jag tycker egentligen att det kvittar
vilket kön en volontär har, i stället borde
man fokusera på personens egenskaper.
Men samtidigt inser jag att det är vik­
tigt med förebilder av båda könen för
­identifikationens skull.
”Har man tid över och
känner att man vill göra
skillnad, tycker jag att
man ska bli volontär.”
17
Barnen står
i kö – fler
volontärer
behövs
”Att peppa barnen och
få dem att känna tillit till
sin egen förmåga känns
oerhört meningsfullt.”
Melis Yorulmaz
✎ Av Malina Abrahamsson
MELIS YOR
VOLONTÄRA
FOTO: HELENA KIERKEGAARD
Varje dag kommer volontärer till våra
skrivarverkstäder för att möta barnen,
inspirera till skrivande och ta deras
fantasi på allvar.
– Vi är ständigt i behov av nya volon­tärer.
Barn behöver många olika typer av före­
bilder, säger Melis Yorulmaz, volon­tär­
ansvarig på Berättarministeriet.
Varför har Berättarministeriet valt att
arbeta med volontärer?
– Vi tror på mötet mellan barn och alter­
nativa vuxna utöver barnens föräldrar
och lärare, som ger av sin tid och är före­
ULMAZ
NSVARIG
bilder. Våra volontärer är samhällsenga­
gerade människor som tror på barnen och
delar Berättarministeriets värderingar.
Vad gör man som volontär på
Berättarministeriet?
– Att vara volontär hos oss är i grunden
ett enkelt uppdrag. Det handlar om att
finnas på plats för att lyssna och stötta
barnen i deras skrivande under våra skol­
program. I skrivarverkstaden arbetar
volontärerna sida vid sida med Berättar­
ministeriets personal och engagerar sig
utifrån den tid man har.
Vad krävs av en volontär på
Berättarministeriet?
un t r a
, up p m a r n .
a
n
s
s
y
eb
i ll l
”Jag v h verkligen s inne
as
oc
n
r
a
it t b
m
a
an!”
l
l
å
a
bar k
l b eh
Jag vil så länge jag
tra
Ha gsä
Volo ntä
18
r,
– Det krävs inga förkunskaper. Man
­behöver inte vara expert på att skriva
­eller ha erfarenhet av att arbeta med
barn. Alla över 18 år kan bli volontärer
hos oss. Det enda vi kräver är att man
går en två timmar lång volontärutbild­
ning. Eftersom vi värnar om barnens
säkerhet begär vi också ett utdrag från
polisens belastningsregister. Sedan är
det bara att sätta igång! Barn står i
kö för att komma till oss och vi har ett
­ständigt behov av att bli fler engagerade
och närvarande vuxna i verkstäderna.
Vad får man tillbaka som volontär?
– När man kliver in i våra skrivarverk­
städer tillsammans med barnen skapas
magi. Många volontärer uttrycker att
de i mötet med barnen känner att de
gör ­något meningsfullt och får väldigt
mycket tillbaka. Ibland ställs man inför
utmaningar där barn uttrycker att de
inte kan skriva eller inte har någon
­fantasi. Att peppa och få dem att känna
tillit till sin egen förmåga är då extra
viktigt. Det är en energikick!
Vilket är ditt bästa volontärminne?
– Det senaste minnet jag har är från vår
årliga vinterglögg som vi arrangerar för
att tacka våra volontärer. Då tackade
många volontärer oss på Berättarmini­
steriet för att de får vara en del av det
här, att få stötta lärare och elever i
områden med hög arbetslöshet. Jag blev
verkligen rörd och glad över att de visar
sådan uppskattning för att få engagera
sig hos oss.
Bli
volontä
r!
”När man peppar någon
att kliva över något som är en
tröskel för den personen, blir
man ofta inspirerad att våga
göra något större själv.”
”Det är roligt att komma
till Berättarministeriet. Man får så
mycket positiv energi och fint bemötande
av personalen. Man känner sig
som hemma.”
Volontär, Södertälje
Volontär, Järva
Tack...
till alla fantastiska volontärer och samarbets­partners
som gör Berättarministeriets verksamhet möjlig.
Ansvarig utgivare:
Dilsa Demirbag-Sten/
Berättarministeriet
Tryck: DN/Stibo
Produktion: Kreab
Form: Annebeth Linzander
HUVUDPARTNERS
PRO BONO-PARTNERS
PROJEKTPARTNERS
Bonnier familjestiftelse
Catarina och Sven Hagströmer
Familjen Robert Weils Stiftelse
Kent Löwenberg
Mats Arnhög Holding AB
Per Josefsson Holding AB
Platzer Fastigheter Holding AB
RoosGruppen AB
Serneke Group AB
Stockholms Stad
Södertälje kommun
Bonnierförlagen
FranklinCovey
Kanter Advokatbyrå
King
Koncept Stockholm
Kreab
Sandå Måleri
Viva Media Group
Allmänna Arvsfonden
Stiftelsen Chelha
”Berättarministeriets
program ger mig en inblick
i hur man gör undervisningen
mer rolig och kreativ!”
Lärare, Hagsätra
FOTO: MIKAEL STRANDH/RETUSCHERIET
19
Steg för steg – så blir du
volontär
Vill du stärka barn och unga i deras skrivande? Så här gör du för att bli volontär:
1.
Registrera dig
För att bli volontär registrerar du dig på www.berattarministeriet.se
2.
Anmäl dig till volontärutbildning
Först när du registrerat dig kan du se och anmäla dig till en volontär­utbildning genom att logga in på ditt konto på vår hemsida.
3.
Beställ utdrag från polisen
Du behöver begära ett utdrag från polisens belastningsregister
för föreningar. Det går även bra att fylla i ett sådant under
volontärutbildningen.
4.
Kom igång!
Under volontärutbildningen anmäler du dig till ditt första
program i någon av våra tre skrivarverkstäder.
Har du frågor kring volontärskapet?
Hör av dig till oss: [email protected]
Hemsida: www.berattarministeriet.se
Telefon: 08 – 30 30 85
Vi finns på följande platser HAGSÄTRA • JÄRVA • SÖDERTÄLJE
Tr y c k D N /S t i b o - f e b r u a r i 2 016
Vi finns även på Facebook, Twitter, Instagram
och Linkedin.