En jordenruntresa genom olika klimatområden – 7a, 7b och 7d
Du väljer ett klimatområde. T.ex. regnskogen, savannen, öknen, kustklimat, fastlandsklimat,
medelhavsklimat, polartrakter. Du gör en resa genom ditt klimatområde. Du kan välja att
besöka ett eller flera länder. Du ska ta med följande i ditt fördjupningsarbete:
Inledning: Vart reser du? (Världsdelar, länder) Varför reser du just dit? Ska du t.ex.
leta efter okända fågelarter i regnskogen eller vaska guld i Alaska?
Klimat: Beskriv klimatet i ditt område? Vad är det för klimatzon du befinner dig i?
Hur lever människorna där? Har klimatet någon betydelse för hur människorna bor,
äter, arbetar med etc.? Vad är folktätheten i zonen du befinner dig i? Kan du dra några
slutsatser mellan befolkningens sätt att leva och var de lever samt varför det bor så
många just där?
Produktion: Vilka möjligheter har människan att försörja sig i klimatområdet du
befinner dig i? Vilka varor produceras?
Vad växer där? Hur ser naturen ut?
Vilka djur finns?
Hur mycket regnar, snöar och blåser det?
Du skriver ditt arbete på dator eller för hand. Skriver du på dator gäller Times New Roman,
12 p och 1,5 radavstånd. Ditt arbete får vara max 4 sidor.
Material: Kartbok geografibok och internet men då måste du ange källa, se nedan hur du gör;
http://sv.wikipedia.org/wiki/Regnskog
http://www.alltomvetenskap.se/index.aspx?article=886
http://www.nrm.se/sv/meny/faktaomnaturen/ekosystem/serengetisavannernassavann
Kunskapskrav
Förmågor
Förmåga:
centrala begrepp
och
namngeografi
C
Eleven kan använda
kartor på ett relativt
väl fungerande sätt.
A
Eleven kan använda kartor
på ett väl fungerande sätt.
Eleven har grundl.
kunskaper om
världens namngeografi
och visar det genom
att med viss säkerhet
beskriva lägen på och
storleksrelationer
mellan olika
världsdelar, länder,
städer, bergskedjor
och floder.
Eleven har goda
kunskaper om
världens namngeografi
och visar det genom
att med relativ god
säkerhet beskriva
lägen på och
storleksrelationer
mellan olika
världsdelar, länder,
städer, bergskedjor
och floder.
Eleven har mycket goda
kunskaper om världens
namngeografi och visar det
genom att med god
säkerhet beskriva lägen på
och storleksrelationer
mellan olika världsdelar,
länder, städer, bergskedjor
och floder.
Eleven har
grundläggande
kunskaper om
samspelet mellan
människa, samhälle
och natur, och visar
det genom att föra
enkla och till viss del
underbyggda
resonemang om
orsaker till och
utforska och
konsekvenser av
analysera samspel befolkningsfördelning,
mellan människa, migration, klimat,
samhälle och
vegetation och
natur i olika delar klimatförändringar i
av världen
olika delar av världen.
Eleven kan även
göra geografiska använda geografiska
analyser av
begrepp på ett i
omvärlden och
huvudsak fungerande
värdera resultaten sätt. Eleven kan
med hjälp av
undersöka var olika
kartor och andra
varor och tjänster
geografiska
produceras och
källor, teorier,
konsumeras, och
metoder och
beskriver då enkla
tekniker.
geografiska mönster
av handel och
kommunikation samt
för enkla och till viss
Eleven har goda
kunskaper om
samspelet mellan
människa, samhälle
och natur, och visar
det genom att föra
utvecklade och
relativt väl
underbyggda
resonemang om
orsaker till och
konsekvenser av
befolkningsfördelning,
migration, klimat,
vegetation och
klimatförändringar i
olika delar av världen.
Eleven kan även
använda geografiska
begrepp på ett relativt
väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka
var olika varor och
tjänster produceras
och konsumeras, och
beskriver då
förhållandevis
komplexa geografiska
mönster av handel och
kommunikation samt
för utvecklade och
Eleven har mycket goda
kunskaper om samspelet
mellan människa, samhälle
och natur, och visar det
genom att föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
befolkningsfördelning,
migration, klimat,
vegetation och
klimatförändringar i olika
delar av världen. Eleven
kan även använda
geografiska begrepp på ett
väl fungerande sätt. Eleven
kan undersöka var olika
varor och tjänster
produceras och
konsumeras, och beskriver
då komplexa geografiska
mönster av handel och
kommunikation samt för
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om hur dessa mönster ser
ut och hur de har förändrats
över tid samt orsaker till
och konsekvenser av detta.
Eleven för välutvecklade
Förmåga:
analysera hur
naturens egna
processer och
människors
verksamheter
formar och
förändrar
livsmiljöer i olika
delar av världen
E
Eleven kan använda
kartor på ett i
huvudsak fungerande
sätt.
Förmåga:
göra geografiska
analyser av
omvärlden och
värdera resultaten
med hjälp av
kartor och andra
geografiska
källor, teorier,
metoder och
tekniker.
del underbyggda
resonemang om hur
dessa mönster ser ut
och hur de har
förändrats över tid
samt orsaker till och
konsekvenser av detta.
Eleven för enkla och
till viss del
underbyggda
resonemang om
klimatförändringar och
olika förklaringar till
dessa samt deras
konsekvenser för
människa, samhälle
och miljö i olika delar
av världen.
relativt väl
underbyggda
resonemang om hur
dessa mönster ser ut
och hur de har
förändrats över tid
samt orsaker till och
konsekvenser av detta.
Eleven för utvecklade
och relativt väl
underbyggda
resonemang om
klimatförändringar och
olika förklaringar till
dessa samt deras
konsekvenser för
människa, samhälle
och miljö i olika delar
av världen.
och väl underbyggda
resonemang om
klimatförändringar och
olika förklaringar till dessa
samt deras konsekvenser
för människa, samhälle och
miljö i olika delar av
världen.
Eleven kan undersöka
omvärlden och
använder då kartor och
andra geografiska
källor, teorier, metoder
och tekniker på ett i
huvudsak fungerande
sätt, samt för enkla
och till viss del
underbyggda
resonemang om olika
källors trovärdighet
och relevans.
Eleven kan undersöka
omvärlden och
använder då kartor och
andra geografiska
källor, teorier, metoder
och tekniker på ett
relativt väl
fungerande sätt, samt
för utvecklade och
relativt väl
underbyggda
resonemang om olika
källors trovärdighet
och relevans.
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra
geografiska källor, teorier,
metoder och tekniker på ett
väl fungerande sätt, samt
för välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om olika källors
trovärdighet och relevans.
Lycka till!
/Lotta och Marie-Therése
