Elektrokemi
Elektrokemi handlar om hur batterier fungerar och hur det kommer sig att järn rostar. För att
förstå detta behöver du förstå kemi och teorier om atomer, joner och kemiska reaktioner.
Kursen handlar också om vilka råvaror som används vid tillverkning av batterier och hur det
påverkar miljön att vi använder batterier.
Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga:
Att använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta
ställning i frågor som rör batterier och miljö, hälsa och samhälle.
Att planera, utföra och dokumentera systematiska undersökningar
Att använda och förstå kemiska begrepp, modeller och teorier för att beskriva
samband i samhället.
Efter kursen ska du kunna:
Kemin i vardagen och samhället
vad en metall är
hur batterier fungerar
varför järn rostar och koppar ärgar
hur vi kan skydda järn från att rosta
Kemin och världsbilden
hur batterier har uppfunnits och utvecklats
Kemin i naturen
förstå och förklara orden atom, kemisk reaktion, molekyl, jon.
hur atomen är uppbyggd (vilka partiklar, laddningar).
om atomernas olika elektronskal.
vad som menas med ”ädelgasstruktur”.
vad periodiska systemet är och kunna ge exempel på några grundämnen med namn och
kemiskt tecken.
begreppen grundämnen och kemisk förening.
ge exempel på positiva och negativa joner och hur de bildas.
Kemins metoder och arbetssätt
Göra systematiska undersökningar och formulera frågeställningar,
planera, utföra och utvärdera experiment.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Arbetsform-Vi kommer att ha teoretiska genomgångar, laborationer, söka på internet, läsa i
böcker, svara på övningsfrågor.
Källor: ”Voltas stapel” film på SLI, bok: Spektrum kemi första upplagan s. 267-281, eller
spektrum kemi light kapitel 15 s. 155-162, länkar som du själv hittar.
Bedömning: Jag bedömer hela din arbetsprocess, hur du gör experiment, hur du
dokumenterar experiment, hur du resonerar och hur du förstår teori.
Kunskapskrav
Granska,
kommunicera
och värdera
E
C
A
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och
använder då olika källor
och för enkla och till
viss del underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet
och relevans.
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och
använder då olika källor
och för utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet
och relevans.
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och
använder då olika källor
och för välutvecklade
och väl underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet
och relevans.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån
planeringar. Formulera
enkla frågeställningar
och planeringar som det
efter någon
bearbetning går att
arbeta systematiskt
utifrån. I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett
säkert sätt. Eleven kan
jämföra resultaten med
frågeställningarna och
drar då utvecklade
slutsatser med relativt
god koppling till
kemiska modeller.
Eleven för utvecklade
resonemang kring
resultatens rimlighet och
ger förslag på hur
undersökningarna kan
förbättras. Dessutom
gör eleven utvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån
planeringar. Formulera
enkla frågeställningar
och planeringar som det
går att arbeta
systematiskt utifrån. I
under-sökningarna
använder eleven
utrustning på ett säkert
sätt. Eleven kan jämföra
resultaten med
frågeställningarna och
drar då välutvecklade
slutsatser med god
koppling till kemiska
modeller. Eleven för
välutvecklade
resonemang kring
resultatens rimlighet i
relation till möjliga
felkällor och ger
förslag på hur
undersökningarna kan
förbättras och visar på
nya tänkbara
frågeställningar att
undersöka. Dessutom
gör eleven
välutvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.
Systematiska
Eleven kan genomföra
undersökningar undersökningar utifrån
planeringar. Bidra till
att formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det går
att arbeta systematiskt
utifrån. I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett
säkert sätt. Eleven kan
jämföra resultaten med
frågeställningarna och
drar då enkla slutsatser
med viss koppling till
kemiska modeller.
Eleven för enkla
resonemang kring
resultatens rimlighet
och bidrar till att ge
förslag på hur
undersökningarna kan
förbättras. Dessutom
gör eleven enkla
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.
Förstå och
använda
begrepp
Eleven har
grundläggande
kunskaper om
materiens uppbyggnad,
visar det genom att ge
exempel på och
beskriva dessa med
viss användning av
kemins begrepp, och
teorier. Eleven kan föra
enkla till viss del
underbyggda
resonemang om
kemiska processer i luft
och vatten. Eleven
undersöker hur några
kemikalier och kemiska
processer används i
vardagen och beskriver
då enkelt
identifierbara kemiska
samband och ger
exempel på
energiomvandlingar.
Dessutom för eleven
enkla och till viss del
underbyggda
resonemang kring hur
människans användning
av energi och
naturresurser påverkar
miljön. Eleven kan
beskriva och ge
exempel på några
centrala
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för
människors
levnadsvillkor.
Eleven har goda
kunskaper om materiens
uppbyggnad, visar det
genom att förklara och
visa på samband inom
dessa med relativt god
användning av kemins
begrepp, och teorier.
Eleven kan föra
utvecklade och relativt
väl underbyggda
resonemang om kemiska
processer i luft och
vatten. Eleven
undersöker hur några
kemikalier och kemiska
processer används i
vardagen och beskriver
då förhållandevis
komplexa kemiska
samband och förklarar
och visar på samband
mellan
energiomvandlingar.
Dessutom för eleven
utvecklade och relativt
väl underbyggda
resonemang kring hur
människans användning
av energi och
naturresurser påverkar
miljön. Eleven kan
förklara och visa på
samband mellan några
centrala
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för
människors
levnadsvillkor.
Eleven har mycket
goda kunskaper om
materiens uppbyggnad,
visar det genom att
förklara och visa på
samband inom dessa
och något generellt
drag med god
användning av kemins
begrepp, och teorier.
Eleven kan föra
välutvecklade och väl
underbyggda
resonemang om kemiska
processer i luft och
vatten. Eleven
undersöker hur några
kemikalier och kemiska
processer används i
vardagen och beskriver
då komplexa kemiska
samband och förklarar
och generaliserar kring
energiomvandlingar.
Dessutom för eleven
välutvecklade och väl
underbyggda
resonemang kring hur
människans användning
av energi och
naturresurser påverkar
miljön. Eleven kan
förklara och
generalisera kring
några centrala
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för människors
levnadsvillkor.
