Hösten 2010
Pedagogisk Planering LUFT
Ur Kursplanerna för Fysik och Kemi
Mål att sträva mot
Skolan ska i sin undervisning sträva mot att eleven
• utvecklar förmåga att använda naturvetenskapliga kunskaper och erfarenheter
för att stödja sina ställningstaganden,
• utvecklar kunskap om grundläggande fysikaliska begrepp inom områdena
mekanik...
• utvecklar kunskap om grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt tekniska
produkter av betydelse för vardagslivet
• utvecklar förståelse av materiens oförstörbarhet, omvandlingar, kretslopp och
spridning
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret i Kemi och
Biologi
• ha kunskap om de viktigaste kretsloppen i naturen samt kunna beskriva några
spridningsprocesser för materia i luft...
• ha kunskap om egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer
som korrosion och förbränning.
• ha insikt i fotosyntes och förbränning samt vattnets betydelse för livet på jorden,
Tolkade och konkretiserade mål för undervisningen
När vi arbetat klart med området LUFT ska du ha kunskap om :
• vad atmosfären innehåller för gaser och vad den betyder för livet på jorden.
• de gaser som luft innehåller
• syrets betydelse för
förbränning.
• kemiska föreningar med syre,
så kallade oxider.
• gaserna ozon, kväve,
koldioxid, väte, ädelgaser och
vattenånga.
• luftföroreningar lokalt,
regionalt och globalt.
• luftföroreningar som orsakas
av trafik
• lufttryck, övertryck och undertryck.
• vad som händer när en gas komprimeras eller värms och effekter i vardagen som
bubblor i läsk och dykarsjuka
• att kunna förklara olika försök som harm med luft och lufttryck att göra.
• om Bernoullis princip.
Undervisning
På ettpassen får du instuderingsfrågor på kapitel Tryck i Fysikboken och Luft i
kemiboken. Vi går igenom frågorna i 30-gruppen. Vi kommer att se på film om
olika experiment som kan förklaras med Bernoullis princip och film om
atmosfären. Det är viktigt att du lär dig de ord och begrepp som är nya för dig så
att du förstår vad de betyder. Vi kommer att prata om olika luftföroreningar och
vad vi kan göra för att minska dessa. För att visa vad du lärt ska du vara aktiv i
diskussioner och genomgångar och genomföra en fördjupningsuppgift där du kan
välja mellan följande områden: Luftföroreningar, atmosfären, och försök med
tryck.
Bedömning
Jag kommer att bedöma din förmåga att beskriva och förklara med hjälp av
kunskaper om Luft och tryck. Jag kommer också att bedöma din förmåga att följa,
förstå och delta i diskussioner och använda dig av de ord och uttryck du lär dig. I
din fördjupningsuppgift är det viktigt att du ser att du får med de mål som handlar
om det område du väljer: ”Luftföroreningar”, ”Atmosfären”, och ”Försök med
tryck”. Du får en utförlig beskrivning om vad arbetet ska innehålla!
Du har möjlighet att visa följande kriterier för betygen VG och MVG
Kriterier för betyget Väl Godkänt
Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi i
situationer som är nya för henne eller honom för att beskriva och förklara förlopp
och företeelser i omvärlden.
Eleven skiljer på naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten, till
exempel i den information som media tillhandahåller.
Eleven använder sina naturvetenskapliga kunskaper för att granska och värdera
ställningstaganden i frågor som rör miljö, resurshushållning, hälsa och teknik i
vardagslivet.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi för att
skapa nya frågeställningar och hypoteser om företeelser i omvärlden.
Eleven identifierar skillnader mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra
verkligheten till exempel i den information som media tillhandahåller.
Eleven använder sin naturvetenskapliga kunskap för att granska en argumentation
rörande frågor om miljö, resurshushållning, hälsa och teknik samt de intressen och
värderingar som ligger bakom olika ställningstaganden.
Lycka till!
Karin
