Science Lektionsplan: Vårt solsystem: Jag undrar? (I 1-­‐D-­‐
R) Mål (Motsvarande vetenskapliga normer för betyg 3-­‐5) 1. Skapa nyfikenhet att studera och utforska vår omgivning. 2. Design representationer i konventionella och kreativa sätt att besvara rumsliga och relationella frågor mellan objekt i vårt solsystem. 3. Tänka kritiskt och logiskt att göra förhållandet mellan bevis och förklaringar. 4. Lär att jorden är en av åtta planeter som kretsar kring solen varierar i storlek, struktur, utseende och avstånd från solen. 5. Identifiera skillnaderna mellan planeter, månar, kometer och asteroider. Inledning -­‐ Bygga Anslutningar till Curriculum Fråga eleverna: Vad är vårt solsystem? Svaren kommer att variera. Solsystemet är solen och de föremål som kretsar det. Förklara att du kommer att identifiera lite senare vad de olika objekten i solsystemet. Fråga eleverna: Varför är det viktigt för oss att lära oss om vårt solsystem? Svaren kommer att variera. Förklara att vi upptäcker att vi söker. Genom prospektering har vi upptäckt nya kontinenter, har vi funnit botemedel mot sjukdomar, och vi har skapat ett helt nytt sätt att kommunicera genom datorteknik. Det är så vi har byggt vår civilisation. Vetenskap, nyfikenhet, och behovet av att tänka, studera och utforska vår omgivning driver oss att vara som vi är. Fråga eleverna den retoriska frågan: Har du någonsin tittat på stjärnorna och undrade vad som ligger bortom? Öppna Mål Demonstration Aktivitet: 1. Granska teorier om hur solsystemet bildades. 2. Skapa ett intresse svara rumsliga och relationella frågor mellan objekt i vårt solsystem Ämne (n) Lista: • Vatten • En tydlig plastflaska med lock (som inte kommer att läcka) • Glitter • diskmedel Instruktioner: 1. Fyll plastflaska med vatten tills den når cirka trekvart fulla. 2. Tillsätt några droppar diskmedel. 3. Strö i några nypor glitter (detta kommer att göra din tornado lättare att se). 4. Sätt locket på ordentligt. 5. Vänd flaskan upp och ner och håll den i nacken. Snabbt snurra flaskan i en cirkulär rörelse i några sekunder, stanna och titta i för att se om du kan se en mini tornado bildas i vattnet. Du kan behöva prova ett par gånger innan du får det fungerar. Fråga eleverna: Vad orsakade mini tromben i flaskan? Svaren kommer att variera. Förklara att vattnet snabbt snurrar runt centrum av whirlpool på grund av en inåtriktad kraft styra ett föremål eller vätska, såsom vatten mot centrum av dess cirkulära bana. Övergång till förklara forskare tror att solsystemet utvecklats från en gigantisk moln av stoft och gas. De tror att detta stoft och gas började kollapsa under tyngden av sin egen gravitation och stoft och gas börjar röra sig i en gigantisk cirkel. Fråga eleverna: Har du någonsin sett vattnet som det rinner ut ur ett badkar? Övergång till förklara som ett badkar är nästan tom, vattnet i avloppet rör sig runt centrum av avloppet i en cirkel som rör sig snabbare och snabbare tills det inte finns mer vatten. På liknande sätt är teorin att i mitten av denna snurrande moln, började en liten stjärna bildas. Denna stjärna blev större och större eftersom det samlas mer och mer av stoft och gas som kollapsade i den. Längre bort från centrum av denna massa där stjärnan var formning, fanns mindre klumpar av stoft och gas som också kollapsar. Stjärnan i mitten brast slutligen eld och gjorde en stor boll av ständigt brinnande eld blir vår sol. Solen är en stjärna. Det är det största som finns i vårt solsystem. Allt ljus och värme på planeterna kommer från solen. Solen får mest får sin energi från kärnreaktioner, som frigör stora mängder energi, och dessa samma kärnreaktioner skapade mindre klumpar av materia som blev planeter, månar, kometer och asteroider. Hur solsystemet bildades är en viktig fråga, och en som är svårt för forskare att förstå. Även om det finns olika teorier om hur solsystemet bildades, är en sak alla är överens om att skapa vårt solsystem ägde rum innan det fanns några människor runt att bevittna det. Vad är skillnaden mellan planeter, månar, kometer och asteroider? Planeter En planet är ett stort utrymme objekt som kretsar kring en stjärna (solen är en stjärna). Kometer Flying bitar av sten och is med en svans av vattenånga som vetter vanligtvis bort från solen på grund av solvinden. Månar Kallas även en satellit. En bit av sten roterar runt en planet. Asteroids Bitar av stenar som kommer från de yttre delarna av rymden och brukar komma från blivande planeter som aldrig gjort det. Diskussionen-­‐Building Anslutningar till Idéer Fråga eleverna (Upprepa den ursprungliga frågan): Vad är solsystemet? Svaren kommer att variera. Solsystemet är vår sol och allt som rör sig runt det också. Vi vet att åtta planeter ringa vår sol. Det kan finnas mer att vi inte kan se! Expandera ditt svar: Andra saker kretsa solen också. Dvärg planeter, kometer och asteroider omloppsbana solen. Damm och isbitar omloppsbana också! Innan vi talar om vad som gör en "dvärgplanet", låt oss prata om vad planeter är i vårt solsystem. En planet är ett stort utrymme objekt som kretsar kring en stjärna. Åtta planeter har upptäckts i vårt solsystem. Merkurius, Venus, Jorden och Mars är planeterna närmast solen. De kallas de inre planeterna -­‐ och mestadels består av sten. De yttre planeterna är Jupiter, Saturnus, Uranus och Neptunus. Jupiter, Saturnus, Uranus och Neptunus är stora bollar av gaser med ringar runt dem. Alla åtta planeter resa runt solen i en annan bana. Varje planet, med undantag för Jorden, namngavs för en gammal romersk gud eller gudinna. Alla åtta planeter kretsa kring solen i sitt eget unika sätt. Solen är en stjärna. Det är det största som finns i vårt solsystem. Allt ljus och värme på planeterna kommer från solen. Våra årstider och hur vi håller tiden sätts beroende på var vi befinner oss i vårt solsystem. Som namngav solen? Romarna kallade solen Sol, som på engelska betyder sön I det gamla Grekland, solen kallades Helios. Vår sol är inte unikt i universum. Det är en vanlig medelstora gula stjärnan som forskarna har namn Sol, efter den antika romerska namnet. Det är därför vårt system av planeter kallas solsystemet. Det finns biljoner andra stjärnor i universum precis som det. Många av dessa stjärnor har sina egna system av planeter, månar, asteroider och kometer. Solens familj Solen är den överlägset största objektet i solsystemet. 98% av all materia i solsystemet finns inom solen. Detta innebär att alla planeter, månar, asteroider, mindre planeter, kometer, gas och damm skulle alla kombineras för att göra upp endast 2% av all materia i solsystemet. Solen är så stor att jorden lätt skulle kunna passa in i solen en miljon gånger. Eftersom solen är så stor jämfört med allt annat, är det lätt kunna hålla på med resten av ärendet, vilket allt annat omloppsbana runt den. Visste du att? Scientist brukade säga att det var nio planeter i vårt solsystem. År 1930, då Pluto upptäcktes identifierades forskarna Pluto som den nionde planeten i vårt solsystem. Under 2006 Pluto demoted från status av en planet till en dvärgplanet. Ska Pluto en planet? Dvärgplanet är en ny klass av astronomiska objekt. Det skapades i 2006 av Internationella astronomiska unionen (IAU är en organisation som grundades 1919 med uppdraget att främja och skydda vetenskapen om astronomi i alla dess aspekter genom internationellt samarbete.) Definitionen av en dvärgplanet kom eftersom dessa planeter didn 't passar definitionen för att vara en "planet". Forskare beslutade att för att vara en planet i vårt solsystem, måste ett objekt vara i omloppsbana runt solen och har tillräckligt massa så att det har blivit rund i formen på grund av sin egen tyngd. För ett objekt som en planet, måste den uppfylla dessa tre krav som fastställts av IAU: • Det måste vara i omloppsbana runt solen -­‐ Ja, så kanske Pluto är en planet. • Det måste ha tillräckligt allvar för att dra sig till en sfärisk form -­‐ Pluto ... kolla • Det måste ha "rensat trakten" av sin bana -­‐ Uh oh. Här är regeln brytaren. Enligt denna är Pluto inte är en planet. Neptunus är storebror i Plutos grannskap och Neptunus-­‐taggar bakom Pluto i sin omloppsbana av solen. Dessutom, som namnet antyder, dvärg planeter tenderar att vara mindre i storlek, så små att cirka 30.000 av dem skulle kunna passa in i jorden. Vi är fortfarande i upptäckten läge. Eftersom tekniken fortsätter att avancera, så gör vår förmåga att upptäcka mer om vårt universum. Fråga eleverna den retoriska frågan: Kan du blunda och föreställa sig vad som finns där ute i rymden ännu inte upptäckt? Paus för ett ögonblick, innan att förklara att på 1800-­‐talet innan vi hade möjlighet att studera planeterna vi har diskuterat, det var ett välkänt kompositör namn Gustav Holst som blev berömd på grund av sammansättningen som kallas planeterna. Gustav Holst -­‐ Kompositör eller Visionary? Planeterna -­‐ Jupiter, Op. 32 Född i Cheltenham England den 21 september 1874, den brittiska kompositören, mest känd för sin komposition kallas planeterna, skrev en imponerande musikstycke långt innan vi hade förmågan att se vårt solsystem, som vi känner den idag. Gustav Holst består också annan musik, spelade trombon och undervisade på en flickskola i London. Hans far lärde honom piano i tidig ålder, men en nervsjukdom klippa sin karriär som pianist kort. Han fortsatte med att delta i Royal College of Music där han studerade komposition. Gustav jobb som trombonist och lärare tog upp mycket av hans tid, så han gjorde det mesta av hans komponerande på sin fritid. The Planets musik gjorde honom framgångsrik och han var inte mycket bekväma med all uppmärksamhet. Holst gav upp undervisningen i 1925 på grund av hans nervsjukdom, och tillbringade de sista åren av sitt liv skriva musik. Hans verk omfattar operor, körmusik, orkesterstycken och sånger. Planeterna är en sju-­‐rörelse orkestersvit skrivet mellan 1914 och 1916. Varje rörelse i sviten är uppkallad efter en planet i vårt solsystem. Rörelserna: Mars, Bringer of War Venus, Bringer of Peace Merkurius, Winged Messenger Jupiter, Bringer av munterhet Saturnus, Bringer av ålderdom Uranus, trollkarlen Neptunus, Mystic Jorden var inte med på grund Planeterna har en lös grund i astrologi, och på astrologi, är jorden där planeterna sågs, och så ingår inte i Planeterna sammansättning. (För den levande showen använde vi olika delar av Jupiters teman att understryka solen, jorden och månen.) Fråga eleverna: Varför tror ni att Gustav Holst inte innehöll en rörelse för Pluto? Svar: Påminn eleverna om att Pluto inte upptäcktes förrän 1930 (se sidan 5) och Holst består planeterna mellan 1914-­‐1916, innan upptäckten av Pluto. Fråga eleverna: Hur förklarar du hur bra den musikaliska kompositionen matchar de fysiska egenskaperna hos planeterna, sedan Gustav använde sin inre syn, innan teleskop försett oss med förmågan att se lika tydligt med våra fysiska ögon? ÖVNING: Dröm om det! Material som behövs: pennor och papper och en CD-­‐spelare och ett spår av planeterna -­‐ Jupiter, Op. 32 Instruktioner: Rita en bild eller skriv en beskrivning på vad bilderna kommer att tänka efter din lärare spelar varje Holst rörelser. Händerna på aktivitet / Enrichment: Låt oss ta en planet Walk Skala i storlek sol. Även om det kommer att ta lite eftertanke och förberedelser för att göra planeten Walk ingen annan övning kommer att skapa samma vördnad i elevens sinnen. Kan du föreställa dimensioner solsystemet? Faktum är att planeterna är mäktiga små och avstånden mellan dem är nästan löjligt stor. För att göra några utfästelser vars skala är sant för planeterna storlekar och avstånd, vi måste gå utomhus. Först, samla de objekt som du behöver. De är: Sun-­‐någon boll, diameter 8,00 inches (bowlingklot fungerar bra) Kvicksilver-­‐ett knappnålshuvud, diameter 0,03 tum (pinne i ett index kort, annars är det svårt att se det) Venus-­‐en pepparkorn, diameter 0,08 tum Jorden-­‐en andra pepparkorn Mars-­‐en andra knappnålshuvud (pinne i ett index kort, annars är det svårt att se den) Jupiter-­‐en kastanj eller pekannöt, diameter 0,90 tum Saturn-­‐en hasselnöt eller ett ekollon, diameter 0,70 tum Uranus-­‐en jordnöt eller kaffe bönor, diameter 0,30 tum Neptunus-­‐en andra jordnötter eller kaffebönor Pluto-­‐tredjedel knappnålshuvud (eller mindre, eftersom Pluto är den minsta planeten -­‐ stick i ett index kort, annars är det svårt att se det) Kan använda stenar i rätt storlek, emellertid är fördelen med att använda de föremål som anges ovan att deras grova storlekar ihåg tillsammans med dem. Det spelar ingen roll om jordnötter inte är exakt 0,3 tum lång. Efter att ha redogjort föremålen som modellen ska göras, är nästa sak att fråga: "Hur mycket utrymme behöver vi göra det?" eleverna kan tycka att bordsskivan räcker, eller en del av den, eller bara flytta objekten isär lite. För effekt måste vi införa skala. Denna pepparkorn är jorden vi lever på. Jorden är 8000 miles bred! Pepparkorn är åtta hundradelar av en tum bred. Hur är solen? Det är 800.000 miles bred. Bollen representerar det åtta inches bred. Så är en tum i modellen hundra tusen miles i verkligheten. Detta innebär att en gård (36 inches) representerar 3.600.000 miles. Ta en takt: detta avstånd över golvet är en enorm rymd-­‐resa som kallas "3.600.000 miles." Nu, vad är avståndet mellan jorden och solen? Det är 93 miljoner miles. I modellen kommer detta att vara 26 meter. Detta fortfarande inte kan innebära mycket tills du får en dina elever att börja på sidan av klassrummet och ta 26 steg. Din student kommer upp mot den motsatta väggen på ca 15 steg! För att till fullo förstå distans förhållande är det nödvändigt att gå utanför. Hand solen och planeterna till utvalda studenter och se till att varje elev vet namnet på objektet han eller hon bär, så för att kunna hålla jämna steg med syfte att göra upp solsystemet repliken. Du kommer att ha funnit i förväg en plats där du kan gå tusen meter i något som liknar en rak linje. Det kan inte vara lätt. Rakhet med kursen är inte kritisk, och du förmodligen inte kommer att kunna se den ena änden av det från det andra. Sätt solen bollen ner och mars iväg på följande sätt. (Efter de första planeterna, kommer du vill utse någon annan att göra själva stimulering ringa denna person "rymdfarkoster" eller "Pacecraft"-­‐så att du är fri att prata.) Efter 10 steg, ropa "Mercury, var är du?" och har Mercury-­‐bärare lägga ner sina kort och pinhead, viktning dem med en sten om det behövs. Efter ytterligare 9 steg, sätter Venus ner hennes pepparkorn. Efter ytterligare 7 steg, är jorden placerad. Redan sak verkar obegripligt. Kvicksilver är tänkt att vara så nära solen att det bara är en bränd sten, och vi aldrig se den utom i solens sken på gryning eller skymning, men här är det, helt vilse i rymden! När det gäller jorden, som kan tro att solen kunde värma oss om vi är så långt från det? Den skenbara storlek Sun bollen, 26 steg bort, är nu samma som den verkliga Sun-­‐halv grad eller båge, eller halva bredden av ditt lillfinger hölls på armlängds avstånd. (Om både storleken på ett objekt och dess avstånd har förminskats med samma faktor, då vinkeln måste vara samma.) Efter ytterligare 14 steg, blir Mars en del av scenen. Eleverna kommer att börja griper vidden av utrymme, när de tar ytterligare 95 steg till Jupiter hem. Här är "jätte-­‐planet"-­‐men det är en kastanj, mer än ett kvarter från sin närmaste granne i rymden! Utrymmet Vandringen fortsätter: Ytterligare 112 steg: Saturn Ytterligare 249 steg: Uranus Ytterligare 281 steg: Neptune Ytterligare 242 steg: Pluto Du har marscherat mer än en halv mil! (Avståndet i modellen uppgår till 1.019 steg. En mil är 1.760 meter.) Titta tillbaka mot solen bollen, är det inte längre syns även med kikare och titta ner på knappnålshuvud Pluto, är att känna den skrämmande undrar utrymme. Det är konturerna av den Tusen-­‐Yard modell. verkliga i modell Jordens bredd 8.000 miles 8/100 tum Suns bredd 800.000 miles 8 tum därför skalan är 100.000 miles 1 tum Så 3.600.000 km 36 inches eller 1 yard och Sun-­‐Earth avstånd 93.000.000 km 26 meter Uppföljning Som kommit till slutet av promenad, kan du förvandla din klass runt och spåra dina steg. Re-­‐räkna antalet ger en andra chans att lära dem och leta efter de små objekten åter betonar hur förlorade de är i rymden. Det fungerar bra, i denna mening: alla uppmärksammar de senaste åren räknas, "240 ... 241 ... 242"-­‐undrar om Neptunus kommer i sikte. Men det fungerar inte bra om jordnötter inte kan hittas, vilket är alldeles för troligt, så du bör, om du planerar att göra detta, placera objekten på kort eller ställa markörer bredvid dem (stora stenar, eller flaggor). Ytterligare Skala Övning: Ämne (n) Lista: 144 tum (12 fot) måttband Instruktioner: Sträck måttbandet till full längd med hjälp av frivilliga studenter. Förklara att om solen var 144 inches (12 fot), då planeterna skulle vara: Kvicksilver: ½ tum (0,50 tum) Venus: 1 -­‐ ¼ inches (1,25 inches) Jorden: 1 -­‐ ¼ tum (1,32 inches) Mars: 3/4 tum (0,70 tum) Jupiter: 14 ¾ inches (14,79 inches) Saturnus: 12 inches (12,05 inches) Uranus: 4 ¾ (4,86 inches) Neptune: 4 ¾ (4,70 inches) Fråga eleverna: Använda inches skalmodell hur många inches isär är vår jord från solen? Svar: Mellan jorden och solen är 936 inches enligt vår skala. Visste du att? Solsystemet har över 100 världar Det är sant att det bara finns åtta planeter. Dock solsystemet består av över 100 världar som är minst lika fascinerande. Några av dessa mindre planeter och månar är faktiskt större än planeten Merkurius! De jordlika planeterna: • Kvicksilver • Venus • Jorden • Mars Yttre gasjättar: • Jupiter • Saturn • Uranus • Neptune Dvärgen Planeter: • Ceres • Pluto • Makemake • Eris Visste du att? • Solen består 98 procent av allt material i solsystemet. • Solen är en medelstor stjärna. • Solen var "född" när damm och annat utrymme materia samlades och antänds. • diameter solen är ca 864.000 miles, eller 1,4 miljoner kilometer. • Vi är 93 miljoner miles, eller 150 miljoner kilometer från solen. • Det tar 8 minuter för solens energi för att nå jorden. • Vi får bara ca 1 miljarddels solens totala energi. Några fakta om planeterna: • De planeter i vårt solsystem hålls på plats av solens gravitation. • Planeterna har egna bana varaktighet, beroende på deras avstånd från solen, så varje planet "år" skiljer. • Jupiter är den största planeten i vårt system. • Pluto har omklassificerats som dvärgplanet. • Jorden är den enda planeten i vårt system som har vatten. Det omfattar tre fjärdedelar av jordens yta. • Planeterna i solsystemet har totalt 170 månar och mer kan upptäckas. • Copernicus teori planeterna flyttade runt solen (snarare än allt kretsar runt jorden) ungefär 500 år sedan. • Galileo uppfann teleskopet ungefär 400 år sedan, öppnar en helt ny arena för prospektering, och bevisa Copernicus var korrekt. Tillämpad / Extended Experience -­‐ Bygga Real World Anslutningar Kom ihåg att landa på månen, eller lära sig om Jorden och andra planeter var bara möjligt eftersom de tidigare och nuvarande ledarna beslutade att fullfölja dessa mål. Många av Gustav Holst vänner och familjer förmodligen inte inser vad en visionär de visste. Det är en del av vår mänskliga natur att utforska och göra nya upptäckter. Se om du kan översätta den främmande koden, främmande för de flesta av dina föräldrar. Övning: Alien utrymme kompisar Kan du knäcka koden? Du har just avlyssnade ett meddelande mellan två rymden kompisar. Utmaning: Skriv ett "kodat" meddelande till en främmande plats kompis. Avsändare 121? En till en Responder F2F? Face to Face Avsändare,!! Prata med handen Responder G1 Bra en Avsändare RRR Har harmoni harmoni Responder GR8 Stora Sender 143 Jag älskar dig Responder 1432 Jag älskar dig också Sender CUL8R ses senare Responder W8 Vänta Avsändarens L8R Senare Responder K Okay Avsändare BB4N Bye Bye för nu Responder CUATU Se dig runt i universum Diskussion -­‐ Bygga Anslutningar till Idéer UTMANING: Space dag hedra det -­‐ 20 juli! 20 juli 1969, folket i världen fördes närmare varandra genom den första bemannade utforskning av månen. Det beslutades att 20 juli utses till utforskning av rymden Dag, en potentiell semester i storleksordningen Flag Day, och 16-­‐24 juli utses till US Space Iakttagande, till minne av nio dagars Apollo 11 moonen Mission. GOTO: http://www.spaceexplorationday.us/ att underteckna den officiella ansökan att förklara den 20 juli som en Rymdutforskning Day semester. Performance Uppgifter -­‐ Förstå vad lärt Jorden är en av åtta planeter som kretsar kring solen varierar i storlek, struktur, utseende och avstånd från solen. Merkurius, Venus, Jorden och Mars är planeterna närmast solen. De kallas de inre planeterna -­‐ och mestadels består av sten. De yttre planeterna är Jupiter, Saturnus, Uranus och Neptunus. Jupiter, Saturnus, Uranus och Neptunus är stora bollar av gaser med ringar runt dem. Alla åtta planeter resa runt solen i en annan bana. Universum är så stort, med en okänd gräns ännu inte upptäckt. Dvärg planeter, kometer och asteroider kretsa också solen. Damm och isbitar omloppsbana också! Vi upptäcker att vi söker. Genom prospektering har vi upptäckt nya kontinenter, har vi funnit botemedel mot sjukdomar, och vi har skapat ett helt nytt sätt att kommunicera genom datorteknik. Det är så vi har byggt vår civilisation. Vetenskap och nyfikenhet är därför vi behöver för att utforska vår omgivning. Vetenskap Standarder: A. National Science Education standard 1 (Analys, utredning och design): S2.1 -­‐ göra observationer och förfina förklaringar S3.1 Design diagram, tabeller, diagram och andra representationer av observationer i konventionella och kreativa sätt att hjälpa dem att hantera sin frågeställning eller hypotes. S3.1a organisera resultat, med hjälp av lämpliga grafer, diagram, datatabeller, och andra modeller för att visa relationer S3.2h använda och tolka grafer och datatabeller B. National Science Education standard 4: fysiska miljön S1.1a Jordens Sun är en medelstor stjärna. Solen är mer än en miljon gånger större i volym än jorden. S1.1b Andra stjärnor är som solen, men är så långt bort att de ser ut som ljuspunkter. Avstånd mellan stjärnorna är stora jämfört med avstånden inom vårt solsystem. S1.1c Solen och planeterna som kretsar runt det är de stora kropparna i solsystemet. Andra medlemmar inkluderar kometer, månar och asteroider. Jordens omloppsbana är nästan cirkulär. Bibliografi 1. Bidragsgivare, e-­‐how. Hur man kan förklara Gravity till ett barn. eHow. [Online] eHow Inc, 1999. [Hänvisas till: 28 jan 2011.] Http://www.ehow.com/how_2100456_explain-­‐gravity-­‐child.html. 2. Ottewell, Guy. Den Tusen-­‐Yard modell. Nationella Optisk Astronomy Observatory. [Online] lärresurser, 1989. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.noao.edu/education/peppercorn/pcmain.html. 3. Vårt solsystem: Fakta, Bildning och Discovery. Space.com. [Online] TechMediaNetwork Brands, 2011. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.space.com/56-­‐our-­‐solar-­‐system-­‐facts-­‐formation-­‐and-­‐
discovery.html. 4. The Sun namn betyder. Astronomi för barn. [Online] Barn Know It Network, 1998-­‐2009. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.kidsastronomy.com/our_sun.htm. 5. Vårt solsystem. Astronomi för barn. [Online] Barn Know It Network, 1998-­‐2009. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.kidsastronomy.com/solar_system.htm. 6. Vad är vårt solsystem. NASA Utbildning. [Online] NASA, 9 April, 2009. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.nasa.gov/audience/forstudents/k-­‐4/stories/what-­‐is-­‐the-­‐solar-­‐
system.html. 7. Libbey, Ted. Gustav Holst: s Peerless "Planeter". NPR klassisk 50. [Online] npr musik, 2011. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.npr.org/2011/07/18/105160177/gustav-­‐holsts-­‐peerless-­‐
planets. 8. Dolphin, Lambert. Ursprunget av solsystemet. Lambert bibliotek. [Online] 14 maj 1994. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://ldolphin.org/Solar.html. 9. Gör en tornado i en flaska. Experiment för barn. [Online] Science Kids. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.sciencekids.co.nz/experiments/makeatornado.html. 10. Lär ditt barn om solsystemet. Lär Kiids Hur. [Online] 2011. [Hänvisas till: September 22, 2011.] Http://www.teachkidshow.com/teach-­‐your-­‐child-­‐
about-­‐the-­‐solar-­‐system/. Janets Planet Curriculum Förslag: Lonnie Jones Schorer Författare: Barn till rymden, A Space Travelers Guide planerar Mission pedagog guide, barnen till Space Club, Är vi där ännu? Han är född i Connecticut, tjänade Lonnie Jones Schorer en BA i ryska från Connecticut College i New London och en Masters of Architecture examen från Virginia Polytechnic Institute och State University i Blacksburg, Virginia. Hon bor i Virginia där hon och hennes man David Hitta oändliga rekreation återställa en viktorianska hem. Lonnie tillbringat mer än 20 år bor utomlands i Thailand, Turkiet, Italien, Norge, och fd Sovjetunionen och samtidigt stödja sin makes karriär utrikesdepartementet. Hon var som bedriver yrkesmässig UNESCO: s världsarvslista program samt markplanering, bostäder, kommersiella och arkitektoniska projekt bevarande. Hon utvecklade också utbildningsmöjligheter för barn och unga vuxna. De dagliga utmaningar höja en son och två döttrar på olika språk, kulturer och ofta obetalda politiska klimat främjat en tro på att lära och ta till sig genom att våga fram för dagliga upptäcktsfärder och små upptäckter. Som medlem i Explorers Club, Kvinnor i Aerospace och International Group efter ett historiskt flygplan Recovery ledde Lonnie fascination prospektering och frihet flygningen henne att titta mot himlen, först som en fallskärmshoppare och sedan som en privat pilot och rymd förespråkar. Tro på strävan efter visionära mål och nya gränser, som chef för design för nya konceptet 43.000 tons ombord gemenskap till havs, World of ResidenSea, och för närvarande som direktör för Global Space resenärer, ett dotterbolag till ShareSpace, med dr Buzz Aldrin, tror Lonnie att vad som åstadkoms vid havs också kan uppnås i rymden. Hon tror att framtiden för rymdfärder, med raketen skyttlar flyttning människor och varor och dockning hamnar destination utrymme, framgångsrikt kunde modelleras på kryssningsfartyget industrin. Köp Lonnie böcker här eller på Amazon.com http://www.apogeebooks.com/Books/For% 20Kids/KidstoSpaceSE.html
