Lärarhandledning äldre elever 10 -16 år
Aktivitetskortens färg: röd
Gruvan
Syfte
Att öka elevernas förståelse för gruvor och dess funktion samt vad som händer i en gruva.
Att specifikt titta på vår viktigaste metall som är järn. Att ta del av gruvutställningen på ett
elevaktivt sätt.
Inledning
Den kursiva texten i dokumentet hjälper dig som lärare att prata med eleverna om
moment och fakta kring gruvdrift och järnmalm. Elevernas aktivitetskort är röda. Dela in
eleverna i grupper eller låt dem arbeta individuellt, det finns 7 stycken olika aktivitetskort.
Som lärare fungerar du som spindeln i nätet. Eleverna byter kort med varandra när de blir
klara.
Samla eleverna vid gruvhissen på övre plan. Berätta att de nu ska få besöka en plats som
egentligen ligger 1 000 m under marknivån. Gruvan som utställningen ska efterlikna är
LKAB:s gruva i Kiruna.
Elevernas uppgift
Eleverna får i uppgift att ta reda på fakta om olika moment i gruvan. Varje aktivitetskort
har frågor som de ska besvara. Återsamlas sedan och prata om respektive moment.
Aktivitetskortens moment
Ha ’’stenkul’’ vid datorn.
Hur kan man skilja på olika stenar? Utseende, hårdhet, färg, magnetisk.
Vad heter de två olika järnmalmerna? Hemmatit, Fe2O3 (blodstensmalm) och Magnetit,
Fe3O4.
Hur kan du skilja dem åt? Magnetit, järnmalm, är magnetisk och dras till en vanlig magnet.
Den färgar ett svart streck mot en säkring. Hematit, blodstensmalm, är inte magnetisk och
färgar ett brun-rött streck på säkringen.
Ge borrstålet stöt med hammaren.
Vad händer i den andra änden? Hammaren i den andra änden stotsar upp.
Varför? Stöten sprider sig genom atomerna i stålet till den andra hammaren. Så fungerar
också borrstålet i gruvborrar.
Spräng i gruvan.
Man spränger alltid på natten.
Vet du varför? Det bildas giftiga gaser när man spränger och det finns en risk för ras. Därför
spränger man i gruvan på natten eftersom det finns färre människor i gruvan då.
Titta på modellen av gruvan (i genomskärning).
Vad heter gruvans gångar? Orter.
Vad är det för skillnad på schakt och skip? I schaktet tippas malmen ner. Skipen hissar upp
malmen till markytan. Varje gång skipen åker upp har den med sig ca 40 ton malm.
Kör raslastaren i gruvan. Fyll den med malm och kör den till schaktet!
Var hamnar malmen när den töms i schaktet? I tågvagnar som för malmen till krossen (tips:
titta på gruvmodellen)
Hur mycket malm ryms det i skopan? 17 - 25 ton (ca 18 personbilar).
Gå till borren i gruvan. Starta borrspelet och borra hål.
Vad kallas borrmaskinen? Ortdrivare.
Var för heter den så? För att den används vid tillredning av orter. Vi denna tillredning borras
hål som sedan fylls med sprängämne för att spränga orter --- gruvgångar.
Vår borrmaskin har en arm. Hur många armar har en riktig borrmaskin? Ortdrivare som
används i Kiruna gruvan har 3-4 armar.
Gå till mineralgruvan (rummet med de många olika stenarna).
Vad heter Norrbottens landskapssten? Gabbro.
Tryck på den gröna knappen vi d en av stenmontrarna inne i mineralgruvan.
Vilka mineraler utsänder ett blåaktigt sken när de blir belysta av UV-ljus? Scheelit,
Carnotit och Autonit.
Avslutning och återsamling
Samla eleverna och prata om vad de tagit del av i utställningen. Vad har de lärt sig för nya
saker? Prata om vad som händer sedan med järnmalmen. Vart körs malmen? (Luleå,
Narvik) Vad händer på järnverken? (Malmen smälts ner och blandas med koks och kalk till
järn i en masugn. Omvandlas sedan till stål). Vad kan man göra av järn och stål? (Broar,
bilar, cyklar, verktyg, mm) Titta gärna i fönstret intill Volvon på saker och föremål gjorda
av metall. Av oss på Teknikens Hus får ni med er lärarhandledningen om gruvan för
fortsatt uppföljning. Nästa arbetsmoment kunde vara arbete i SSAB-utställningen och
järnverket.
Förslag på redovisning och uppföljning
• Låt eleverna arbeta vidare med Gruvan när ni kommer tillbaka till skolan. Det kan
kanske ske i form av grupparbeten eller individuella arbeten.
• Låt arbete om Gruvan vara del av ett större temaarbete om Norrbottens näringar.
• Ta reda på fakta om hela världens gruvor och gruvdrift.
• Fortsätt jobba med mineraler och bergarter.
• Åk ut på mineraljakt i närmiljön.
Elevernas frågor Gruvan
10 -16 år
Ha ’’stenkul’’ vid datorn.
Hur kan man skilja på olika stenar? -
Vad heter de två olika järnmalmerna?
Hur kan du skilja dem åt?
Ge borrstålet stöt med hammaren.
Vad händer i den andra änden? _
Varför?
_
Spräng i gruvan.
Man spränger alltid på natten.
Vet du varför?
Titta på modellen av gruvan (i genomskärning).
Vad heter gruvans gångar?
Vad är det för skillnad på schakt och skip?
Kör raslastaren i gruvan. Fyll den med malm och kör den till schaktet!
Var hamnar malmen när den töms i schaktet?
Hur mycket malm ryms det i skopan?
Gå till borren i gruvan. Starta borrspelet och borra hål.
Vad kallas borrmaskinen?
Varför heter den så?
Vår borrmaskin har en arm. Hur många armar har en riktig borrmaskin?
Gå till mineralgruvan (rummet med de många olika stenarna).
Vad heter Norrbottens landskapssten?
Tryck på den gröna knappen vi d en av stenmontrarna inne i mineralgruvan.
Vilka mineraler utsänder ett blåaktigt sken när de blir belysta av UV-ljus?
