Staffan Sundberg Årskurs 1-6

rb
g fö
ierin
Kop
Staffan Sundberg
MUSIK
I GRUNDSÄRSKOLAN
INRIKTNING ÄMNE
Undervisningen i musik ska ge dig
förutsättningar att utveckla din förmåga att:
spela och skapa musik i olika sammanhang,
 kombinera
 jämföra
musik med andra uttrycksformer,
och reflektera över musik från olika genrer,
tidsepoker och kulturer och
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
Årskurs 1-6
_______________________________________________
Elevens namn
n

jude
 sjunga,
rb
g fö
ierin
Kop
Omslag: Holger Sundberg
Layout och text: Staffan Sundberg
Foto: Anders Thunell
Foto: Sara Sundberg (sid 12 bild nr 2, 5)
Foto: Erik Lindblad (sid 12 bild nr 4)
Foto: Anders Mohss (sid 12 bild nr 3, 6)
Foto: Axel Mohss
(sid 12 bild nr 1)
Foto cello: Arne Skeppstedt
Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ
Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från
Specialpedagogiska Skolmyndigheten.
Första upplagan 2016
n
ISBN: 978-91-981895-3-7
jude
© Bunne Music AB
rb
g fö
ierin
Kop
Kopieringsförbud!
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen!
Inget av materialet får kopieras.
Den som bryter mot lagen om upphovs-
rätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter
jude
n
Innehållsförteckning
1
Jag och musik
2-3
Detta kan jag
4-5
Dessa sånger har jag sjungit och spelat
6-7
Stränginstrument
8
Blåsinstrument
9
Tangentinstrument
10-11
Slagverksinstrument
12
Bilder till musikskapande
13-14
Musikskapande till bild
15
Musikskapande till saga/berättelse
16
Musikskapande med rörelser
17
Musikskapande med rytmer
18
Röst och sång
19
Hörselvård
20-21
Musiklyssning
22-23
Musik i olika epoker
24-25
Musik i olika kulturer
26-31
Exempel på olika låtar
32-33
Gör en egen låt
32-33
Musik i olika kulturer
34-35
Centrala begrepp i musik och symboler
36
Notvärden
37
Pianotangenterna och notnamnen
38
Not-rebusar
39-44
Melodispel
45
Rytm i grupp
46
Ackord ukulele
47
Ackord piano
48
Ackord gitarr
49
Elbasens strängar, band och toner
50-55
Utvärdering av terminen
Jag och musik
rb
g fö
ierin
Kop
Spelar du något instrument?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka instrument?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Finns det några instrument hemma hos dig?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument känner du till?
jude
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in.
Hiphop
Rock
Techno
Hårdrock
Rap
Opera
Klassisk musik
Reggae
n
Pop
Schlager
Country
Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: ________________________
Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp?
___________________________________________________________________________________________________
1
Detta kan
rb
g fö
ierin
Kop
Instrument
jag
Vilka instrument har du spelat på?
Skriv eller sätt in bilder.
Årskurs 1
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 2
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
jude
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
n
Årskurs 3
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2
Detta kan
rb
g fö
ierin
Kop
Instrument
jag
Vilka instrument har du spelat på?
Skriv eller sätt in bilder.
Årskurs 4
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 5
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
jude
Årskurs 6
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
n
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ackord
Vilka ackord
har du lärt dig?
Melodispel
Piano ____________________________________________________
Gitarr _____________________________________________________________
Ukulele ___________________________________________________________
_________________________________________________________
Vilka melodier
kan du spela?
_________________________________________________________
3
Dessa sånger har jag
rb
g fö
ierin
Kop
Årskurs 1
sjungit och
Årskurs 2
Årskurs 3
jude
n
4
Dessa sånger har jag
rb
g fö
ierin
Kop
Årskurs 4
sjungit och
Årskurs 5
Årskurs 6
jude
n
5
Stränginstru-
rb
g fö
ierin
Kop
Skriv instrumentens namn.
Gitarr
Elgitarr
Bygelgitarr
Harpa
Elbas
Minibas
jude
n
6
StränginNyckelharpa
Cello
rb
g fö
ierin
Kop
Skriv instrumentens namn.
Kontrabas
Fiol
jude
n
7
BlåsinstruSaxofon
Klarinett
Blockflöjt
Valthorn
rb
g fö
ierin
Kop
Skriv instrumentens namn.
Tvärflöjt
Trombon
Trumpet
jude
n
8
Tangentin-
rb
g fö
ierin
Kop
Skriv instrumentens namn.
Flygel
Dragspel
Orgel
Piano
Keyboard
jude
n
9
Slagverksin-
rb
g fö
ierin
Kop
Skriv instrumentens namn.
Trumset
Tamburin
Congas
Djembe
Klangplattor
jude
n
10
Slagverksin-
rb
g fö
ierin
Kop
Skriv instrumentens namn.
Claves
Maraccas
Guiro (gurka)
Marimba
Triangel
Bjällerband
jude
n
11
Bilder till musikskapande
3
rb
g fö
ierin
Kop
1
2
4
6
jude
5
n
12
Musikskapande
rb
g fö
ierin
Kop
Skapa musik och ljud som passar till en bild.
Arbeta i grupp.
Gör så här:
1. Välj en bild från sidan 12.
Gör musik och ljud som passar till bilden.
2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska spela och göra ljuden.
3. Spela upp er musik för klassen.
4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.
Saker att tänka på:
• Hur kan musiken låta?
Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?
• Vilka instrument ska finnas med?
• Finns det andra saker än instrument
som ni kan använda för att göra ljud?
jude
• Hur ska instrumenten låta?
n
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
13
Musikskapande
rb
g fö
ierin
Kop
Skapa musik och ljud som passar till en bild.
Arbeta i grupp.
Gör så här:
1. Välj en bild från sidan 12.
Gör musik och ljud som passar till bilden.
2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska spela och göra ljuden.
3. Spela upp er musik för klassen.
4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.
Saker att tänka på:
• Hur kan musiken låta?
Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?
• Vilka instrument ska finnas med?
• Finns det andra saker än instrument
som ni kan använda för att göra ljud?
jude
• Hur ska instrumenten låta?
n
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
14
Musikskapande
rb
g fö
ierin
Kop
Skapa musik eller ljud som passar till en
saga eller berättelse.
Arbeta i grupp.
Gör så här:
1. Välj en saga eller berättelse.
2. Träna in sagan eller berättelsen.
En läser och de andra i gruppen hjälper till att göra ljud och musik.
Saker att tänka på:
• Vad händer i sagan eller berättelsen?
• Var passar det att göra ljud?
• Bestäm tillsammans.
Hur ska instrumenten spela eller låta?
jude
Vilka instrument ska finnas med?
• Finns det andra saker än instrument som ni kan använda för att
göra ljud?
n
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
15
Musikskapande
rb
g fö
ierin
Kop
Hitta på rörelser som passar till en sång.
Arbeta i grupp.
Gör så här:
1. Bestäm en sång tillsammans.
2. Träna in sången med rörelser.
3. Spela upp er sång för klassen.
Saker att tänka på:
• Vad händer i sången?
• Vilka rörelser passar?
Bestäm tillsammans.
_____________________________________________
jude
Skriv vilken sång ni valde:
n
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16
Musikskapande
Hitta på rytmer som passar till en sång.
Gör så här:
ie
Kop
Arbeta i grupp.
1. Bestäm en sång en sång tillsammans.
2. Träna in sången med rytmer.
3. Spela upp er sång för klassen.
• Vad händer i sången?
ring
Saker att tänka på:
• Vilka rytmer passar?
Bestäm tillsammans.
förb
• Vilket tempo är det i sången?
• Vilka rytminstrument ska ni ha med?
jude
Skriv vilken sång ni valde:
_________________________________________
Hur gick det?
n
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
17
Röst och sång
Olika sångtekniker:
Skriv vilka stycken, sånger eller
ie
Kop
låtar du lyssnat på inom varje teknik.
Opera
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Rap
ring
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
förb
________________________________________________________________________________
Growl
jude
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Jojk
n
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18
Hör-
rb
g fö
ierin
Kop
5 frågor om ljud och hörsel.
1. Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Är det skadligt för dina öron att lyssna på hög musik?
___________________________________________________________
jude
4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
n
5. Vilka ljud tycker du om?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19
Musiklyssning
rb
g fö
ierin
Kop
Lyssna på ett musikstycke eller en låt.
Namn på stycket eller låten:
_______________________________________________________________
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Glad
Sorglig
Vacker
Drömmande
Snabb
Våldsam
Långsam
Tyst
Lugn
Livlig
Stark
Annat:______________________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
Skriv eller rita.
jude
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
n
_____________________________________________________________________________________
20
Musiklyssning
rb
g fö
ierin
Kop
Lyssna på ett musikstycke eller en låt.
Namn på stycket eller låten:
_______________________________________________________________
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Glad
Sorglig
Vacker
Drömmande
Snabb
Våldsam
Långsam
Tyst
Lugn
Livlig
Stark
Annat:______________________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
Skriv eller rita.
jude
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
n
_____________________________________________________________________________________
21
Musik från olika epoker
rb
g fö
ierin
Kop
Lyssna, sjung, spela och dansa till musik
från olika epoker.
Namnet på epoken: _______________________________________________
När varade epoken?
_______________________________________________________________________
Hur lät musiken?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument spelade man på?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
jude
___________________________________________________________________________________________________
Klistra in i ramen.
22
n
Bild på något från epoken du valt.
Musik från olika epoker
rb
g fö
ierin
Kop
Lyssna, sjung, spela och dansa till musik
från olika epoker.
Namnet på epoken: _______________________________________________
När varade epoken?
_______________________________________________________________________
Hur lät musiken?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument spelade man på?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
jude
___________________________________________________________________________________________________
Klistra in i ramen.
23
n
Bild på något från epoken du valt.
Musik i olika kulturer
rb
g fö
ierin
Kop
Lyssna, sjung, spela och dansa till
musik från olika kulturer.
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används?
__________________________________________________________________________________________________
jude
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Klistra in i ramen.
24
n
Bild på något från kulturen du valt.
Musik i olika kulturer
rb
g fö
ierin
Kop
Lyssna, sjung, spela och dansa till
musik från olika kulturer.
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används?
__________________________________________________________________________________________________
jude
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Klistra in i ramen.
25
n
Bild på något från kulturen du valt.
Exempel på olika låtar
rb
g fö
ierin
Kop
Ett ackord
Broder Jakob
D
Trad.
Trad.
Broder Jakob, broder Jakob.
Sover du, sover du?
Hör du inte klockan,
hör du inte klockan?
Ding, ding, dong.
Ding, ding, dong.
jude
D
Piano
Gitarr
v
n
Elbasen
Band
G
D
A
E
1
2
3
4
Ukulele
5
6
7
D
D
26
D-stämd
C-stämd
Exempel på olika låtar
rb
g fö
ierin
Kop
Ett ackord
Zum gali gali
Em
Trad.
Trad.
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
jude
Em
Piano
Gitarr
n
Elbasen
Band
G
D
A
E
1
2
3
4
Ukulele
5
6
7
E
E
27
D-stämd
C-stämd
Exempel på olika låtar
Två ackord
Tänk om jag hade en liten apa
Trad.
Trad.
D
A
Tänk om jag hade en liten, liten apa? Umpa, umpa, fallerallerej.
A
D
Tänk vad folket skulle stå och gapa, Umpa, umpa, fallerallerej.
D
A
Inte åt mej men åt min lilla apa. Umpa, umpa, fallerallerej.
A
D
Inte åt mej men åt min lilla apa. Umpa, umpa, fallerallerej.
Kop
ie
ring
förb
jude
28
n
D
A
Elbasen
Band
1
2
3
4
6
7
D
G
D
A
E
Band
5
Kopiering förbjuden
Piano
D
1
2
3
4
5
6
G
D
A
E
7
A
A
29
Gitarr
D
A 7
Ukulele
D
D-stämd
C-stämd
A 7
D-stämd
C-stämd
Exempel på olika låtar
rb
g fö
ierin
Kop
Tre ackord
Varm korv boogie
Text och musik: Owe Thörnqvist
D
Det stod en varmkorvgubbe nere på Fyristorg
D
Han måla´ korvarna svarta för han hade sorg. Han hade
G
D
låda på magen,, det gillas inte av lagen. Det fick han
A
G
D
inte ha, nej, det var inte bra att ha en llåda på magen.
Varm korv boogie, varm korv boogie.
D
Varm korv boogie,
varm korv boogie.
A
G
D
Varm
korv, varm korv boogie!
© Tornec Ltd
Tryckt med tillstånd av
Notfabriken Music Publishing AB
30
n
G
jude
D
D
G
A
Elbasen
Band
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
G
D
A
E
Band
G
D
A
E
Band
G
D
A
E
Kopiering förbjuden
Piano
7
7
G
1
2
3
4
5
Gitarr
D
G
A 7
Ukulele
D-stämd
D-stämd
D
G
C-stämd
C-stämd
A
6
7
G
D
31
A 7
D-stämd
C-stämd
Gör en egen låt
rb
g fö
ierin
Kop
Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på.
Pop och rock
Delar i en pop eller rocklåt.
Intro
Inledande stycke i en melodi/låt.
Vers
Berättande text.
Kommer mellan refrängerna.
Refräng
Återkommande melodi och text
mellan varje vers, låtens budskap.
Outro
Avslutande stycke i en melodi/låt.
Lyssna och spela pop eller rocklåtar.
Visa
Blues
jude
Om du skriver en visa så behöver du
bara ha en vers.
Sedan skriver du en ny text till varje vers.
Till exempel ”Brev från kolonien” eller
Rap
Gör en egen rap.
Skriv en text om något tema.
Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.
Du kan även använda tex en färdigskriven dikt.
Lyssna på olika raplåtar.
32
n
Använd en tolvtakters blues.
Där är ackordsföljden samma både i vers och refräng.
Till exempel ”Varm korv boogie” av Owe Thörnqvist.
Gör en egen låt
Arbeta ensam eller i grupp.
Gör så här:
1. Skriv en egen text.
2. Gör en melodi till texten.
rb
g fö
ierin
Kop
Skriv en egen låt.
3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt.
4. Träna på låten.
5. Spela upp låten för klassen.
Saker att tänka på:
• Vad ska texten handla om?
• Vilka ackord ska du ha med?
• Vilket tempo ska sången gå i?
jude
Ska du ha ett eller flera ackord?
Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan?
Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst.
n
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
33
Centrala begrepp i musik
rb
g fö
ierin
Kop
Puls
Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste
alla känna samma puls. Puls är en serie slag som återkommer med jämna
mellanrum.
Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all
dansmusik.
Puls i fjärdedelsnoter.
1
2
3
4
Tempo
1
2
3
4
Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet.
När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens
hastighet.
jude
Rytm
Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande
till pulsen.
Exempel på en rytm.
2
3
å
4
1
Exempel på rytminstrument:

Trummor

Maraccas

Claves
34
2
3
å
4
n
1
Centrala begrepp i musik
rb
g fö
ierin
Kop
Ackord
Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt.
De vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. Dur-ackorden låter glada medan
moll-ackorden låter sorgliga.
Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi.
C-ackord på piano
Exempel på ackord-instrument:

Piano

Gitarr

Dragspel
Melodi
C-ackord på gitarr
jude
I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget.
Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något
melodi-instrument.
n
Exempel på melodi-instrument:

Saxofon

Blockflöjt

Piano

Gitarr
Noter
Noter används för att skriva melodier och rytmer.

Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet.

Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.
35
Notkunskap
rb
g fö
ierin
Kop
Notvärden
Helnot
1 2 3 4
Halvnot
1 2
3 4
Fjärdedelsnot
Åttondelsnot
1
1 å
2
3
4
2 å
3 å 4 å
Pauser
Helpaus
1 2 3 4
Halvpaus
1 2
3 4
Fjärdelspaus
1
2
3
Åttondelspaus
4
1 å 2
jude
Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?
Namn
Värde i pulsslag
____________________________
= ________________________
____________________________
= ________________________
____________________________
= ________________________
____________________________
36
n
= ________________________
Notkunskap
Kop
i
C
D
erin
Notnamn
E
F
G A
g fö
B
C
D
E
F
G
A
rbju
B
C
den
Här visas var noterna finns på tangenterna.
C D
E
F
G A
B
C D
E
F
G A B
C
D E
Skriv vad tangenterna heter.
37
F
G
A B
C
Not-rebusar
rb
g fö
ierin
Kop
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
K
Gör egna not-rebusar!
Svar:_________________
jude
T
n
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
38
Melodi-
C
C
D
D
E
rb
g fö
ierin
Kop
Hal
Staffan Sundberg
E
F
F
Berg och dalbanan
G A G F
F
G A G F
E
F
G A
n
E
jude
C D E F
Staffan
C
D
E
F
G
A
G
F
39
G
F
E D
C
Melodi-
rb
g fö
ierin
Kop
Spanien
Spa- ni - en
är
ett land
där man dan-sar
tan-
Trad.
go.
Lunka på
Lun-ka på
lun–ka på,
vi
har lång-an
väg att gå.
jude
Blinka lilla stjärna
Trad.
Trad.
n
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är?
likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a
stjärna där,
40
Fjärran lockar du min syn,
hur jag undrar var du är?
Melodispel
rb
g fö
ierin
Kop
Spanien
Trad.
Spa- ni - en
är
ett land
där man dan-sar
tan-
go.
Lunka på
Trad.
Lun- ka på
lun– ka på,
vi har lång-an väg att gå.
jude
Blinka lilla stjärna
Trad.
n
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är?
likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a
41
stjärna där,
Fjärran lockar du min syn,
hur jag undrar var du är?
Melodi-
rb
g fö
ierin
Kop
Spanien
Spa- ni - en
är
ett land
där man dan- sar
tan-
Trad.
go.
Lunka på
Lun- ka
på
lun– ka på,
vi har lång-an
väg att
gå.
jude
Blinka lilla stjärna
Trad.
Trad.
Blin-ka lill- a
stjär- na
där,
hur jag und-rar
var du är?
n
Fjär-ran lock-ar
du min syn,
Blin-ka lill- a
stjär- na
där,
42
likt en di- a – mant i
hur jag und-rar
skyn.
var du är?
Melodi-
rb
g fö
ierin
Kop
Spanien
C D E
C D E
Spa- ni - en
är
ett land
D D D D
C
där man dan- sar
tan-
Trad.
C
go.
Lunka på
E D C
E D C
Lun- ka på
lun– ka på,
D D G F
E D C
vi
väg att gå.
har lång-an
jude
Blinka lilla stjärna
Trad.
Trad.
F F E E
D D C
Blin-ka lill- a
stjär- na där,
hur jag und-rar
var du är?
G G F F
E E D
G G F F
E E D
du min syn,
likt en di- a–
mant i skyn.
C C G G A A G
F F E E
D D C
Blin-ka lill- a
hur jag und-rar
var du är?
Fjär-ran lock-ar
stjär- na där,
43
n
C C G G A A G
Melodispel
Spanien
C
G
ie
Kop
Piano
Spa- ni - en
är ett land
Gitarr
Trad.
C
där man dansar
ta- n-
go.
C
G
Piano
Lun-ka på
lun–ka på,
ring
Lunka på
vi har lång-an
Blinka lilla stjärna
C
F
C
G7
C
G7
C
G7
stjärna där,
hur jag undrar var du är?
C
G7 C
F
C
Piano
likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a
Gitarr
44
stjärna där,
G7
C
n
G7
G7
Fjärran lockar du min syn,
Gitarr
C
C
Trad.
jude
Piano
Blinka lill-a
väg att gå.
förb
Gitarr
Trad.
C
G7
C
hur jag undrar var du är?
Rytm i grupp
2
3
1
2
3
1
2
3
2
3
4
1
2
3
4
4
1
2
3
4
3
4
förb
ring
1
ie
Kop
1
4
1
4
1
å
2
å
3
å
4
å
1
2
å
3
4
1
2
4
1
å
2
å
å
2
å
4
4
2
3
4
2
3
1
2
3
4
1
2
1
2
3
4
1
2
å
å
3
1
3
3
n
å
1
jude
1
2
3
4
3
4
4
45
Ackord ukulele
D-stämd
E
ring
F
D
ie
Kop
C
Em
G
A
förb
C stämd
D
F
G
E
n
jude
C
46
Em
A
Ackord piano
D
C
ie
Kop
E
Em
ring
förb
F
G
jude
Am
A
n
47
Ackord gitarr
A
D
E
förb
ring
Em
ie
Kop
C
F
A7
Am
n
jude
48
Basens strängar, band och toner
1
2
G
A
D
E
A
B
E
F
Band
1
4
5
B
C
D
ie
Kop
Band
3
F
G
A
C
D
E
G
A
B
2
3
Lö
5
6
7
förb
ring
G
D
A
E
4
6
D, G och
Band
1
2
3
Band
1
2
3
4
G
D
A
E
G
D
A
E
2
3
4
A
7
G
A
5
G
D
1
6
5
6
7
6
7
n
Band
5
jude
G
D
A
E
4
D
49
7
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 1 _____________
ie
Kop
På musiken har jag har lärt mig:
jude
förb
ring
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 1 _______________
På musiken har jag har lärt mig:
n
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
50
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 2 _____________
ie
Kop
På musiken har jag har lärt mig:
ring
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
förb
Vårterminen årskurs 2 _______________
På musiken har jag har lärt mig:
n
jude
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
51
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 3 _____________
På musiken har jag har lärt mig:
ie
Kop
ring
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
förb
Vårterminen årskurs 3 _______________
På musiken har jag har lärt mig:
jude
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
n
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
52
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 4 _____________
ie
Kop
På musiken har jag har lärt mig:
ring
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
På musiken har jag har lärt mig:
förb
Vårterminen årskurs 4 _______________
n
jude
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
53
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 5 _____________
ie
Kop
På musiken har jag har lärt mig:
ring
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
förb
Vårterminen årskurs 5 _______________
På musiken har jag har lärt mig:
jude
n
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
54
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 6 _____________
ie
Kop
På musiken har jag har lärt mig:
ring
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
förb
Vårterminen årskurs 6 _______________
På musiken har jag har lärt mig:
n
jude
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
55
Citat ur ”Läroplan för grundsärskolan LGR 11” sid 70
Musik
Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke– som känslomässigt.
Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och
betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala
gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda
kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck.
Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.
Syfte
Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt
att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till
musik.
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform
och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper
för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg.
Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan
kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera,
röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. Genom att på detta sätt bearbeta och skapa musik
ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att
sjunga och spela.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om
musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas
erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter.
På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för
olika musikkulturer.
Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika
begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik
och presentera och utvärdera arbetsprocesser.
Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att
 sjunga,
spela och skapa musik i olika sammanhang,
 kombinera
 jämföra
musik med andra uttrycksformer,
och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och
 använda
ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
56
Citat ur Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 1–6
Musicerande och musikskapande
 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
 Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
 Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
Musikens verktyg
 Rösten som instrument, till exempel i sång och rap.
 Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och
ackord.
 Blås-, sträng-, tangent– och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och
exempel på ensemblespel.
• Röst– och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel
uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd.
 Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier.
 Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng.
Musikens sammanhang och funktioner
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland
nationalsången och några av de vanligaste psalmerna.
 Sång– och danslekar.
 Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik.
 Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik.
Ämnesspecifika begrepp
 Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
57
Citat ur ”Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 7-9
Musicerande och musikskapande
 Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika
genrer.
• Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument.
 Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par
tonarter.
 Komposition av egen musik, rytmer och rörelser.
 Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse.
 Framförande av egen och andras musik.
Musikens verktyg
 Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång.
 Melodi-, ackord– och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion.
 Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.
 Röst– och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang.
 Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera
musik.
Musikens sammanhang och funktioner
 Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.
 Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel.
 Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester
och i ett rockband.
 Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk
musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska
verk.
 Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar
på musik.
 Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer.
Ämnesspecifika begrepp
 Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
58
Musik i grundsärskolan årskurs 1-6
Inriktning ämne
© Bunne Music AB
ISBN: 978-91-981895-3-7