ng ieri Kop Staffan Sundberg MUSIK I GRUNDSÄRSKOLAN Undervisningen i musik ska ge dig förutsättningar att utveckla din förmåga att: sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang, jämföra musik med andra uttrycksformer, och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. _______________________________________________ Elevens namn en Årskurs 7-9 jud kombinera förb INRIKTNING ÄMNE ng ieri Kop från jud förb Omslag: Holger Sundberg Layout och text: Staffan Sundberg Foto: Anders Thunell Foto: Sara Sundberg (sid 26 bild nr 1) Foto: Erik Lindblad (sid 26 bild nr 3, 5, 6) Foto: Anders Mohss (sid 26 bild nr 2, 4) Foto cello: Arne Skeppstedt Foto fagott: Linda Everitt Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ © Bunne Music AB Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits Specialpedagogiska Skolmyndigheten. ISBN: 978-91-981895-4-4 en Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Inget av materialet får kopieras. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Innehållsförteckning: 1 2 3 4 5 6-7 8 9 10-11 12 13 14-15 16-17 18 19 20-21 22 23 24-25 26 27 28 29 30-31 32-35 36-39 40 41 42 43 44-45 46-47 48 49-55 56 57 58 59 60 61-63 64-66 Jag och musik Detta kan jag Dessa sånger har jag sjungit och spelat Träblåsinstrument Bleckblåsintrument Stränginstrument Stråkinstrument Tangentinstrument Slagverksinstrument Trumset Hörselvård Klassisk musik Instrument i symfoniorkestern Rockmusik Musikgenre Instrument i rockbandet Folkmusik Röst och sång Musik i olika kulturer Bilder till Musikskapande Musikskapande till bilder Musiklyssning Musikens påverkan Exempel på låtar. Ett ackord Exempel på låtar. Två ackord Exempel på låtar. Tre ackord Gör en egen låt. Exempel Låtuppbyggnad Gör en egen låt Melodiskrivande Centrala begrepp i musik Notkunskap Notrebusar Melodispel Rytm i grupp Ackord Ukulele Ackord Gitarr Ackord Piano Elbasen Utvärdering av mitt lärande i musik Läroplanen i musik Jag och musik ng ieri Kop Spelar du något instrument? _______________________________________________________________________ Vilket eller vilka instrument? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Finns det några instrument hemma hos dig? _______________________________________________________________________ Vilket eller vilka? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ förb ___________________________________________________________________________________________________ Vilka instrument känner du till? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ jud ___________________________________________________________________________________________________ Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in. Hiphop Rock Techno Hårdrock Rap Opera Klassisk musik Reggae Country Schlager en Pop Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: ________________________ Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 1 Detta kan jag ng ieri Kop Instrument Vilka instrument har du spelat på? Skriv eller sätt in bilder. Årskurs 7 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Årskurs 8 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ förb _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ jud Årskurs 9 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ en _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Ackord Vilka ackord har du lärt dig? Piano ____________________________________________________ Gitarr _____________________________________________________________ Ukulele ___________________________________________________________ Melodispel Vilka melodier kan du spela? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2 Dessa sånger har jag sjungit och spelat ng ieri Kop Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9 jud förb en 3 Träblåsinstrument ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Saxofon Klarinett Tvärflöjt Blockflöjt Fagott Oboe jud förb en 4 Bleckblåsinstrument Trumpet Valthorn ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Trombon Tuba jud förb en 5 Stränginstrument ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Banjo Gitarr Balalajka Bouzouki Mandolin Bygelgitarr jud förb en 6 Stränginstrument Elbas Harpa ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Elgitarr Minibas jud förb en 7 Stråkinstrument Nyckelharpa Cello ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Kontrabas Fiol jud förb en 8 Tangentinstrument Flygel Orgel ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Dragspel Keyboard Piano jud förb en 9 Slagverksin- ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Klangplattor Tamburin Guiro (gurka) Bjällerband Djembe Congas jud förb en 10 Slagverksinstrument ng ieri Kop Skriv instrumentens namn. Claves Maraccas Triangel Marimba Trumset Cabazza jud förb en 11 Trumset Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter. Hihat Virveltrumma Golvpuka Hängpuka Bastrumma Cymbal K _____________________ ______________________ ________________________ op _________________ ________________ g in ier _____________________ fö ______________________ de ju rb Här är två exempel på olika trumkomp och hur man läser trumnoter: Fjärdedelskomp Hihat Trummor v Åttondelskomp Trummor 12 n Bastrumma Virveltrumma Hörselvård 5 frågor om ljud och hörsel. ieri Kop 1. Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron? _____________________________________________________________ ng f _____________________________________________________________ 3. Varför är det skadligt att lyssna på hög musik? _____________________________________________________________ örb 4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik? _____________________________________________________________ jud _____________________________________________________________ 5. Vilka ljud tycker du om? _____________________________________________________________ en _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 13 Klassisk musik År 1400 50 Renässansen Barocken Wienklassicismen Romantiken Modernismen 1500 50 1600 ng ieri Kop Dra ett streck vid varje epok på tidslinjen, från när den började tills när den slutade. 50 1700 50 1800 50 1900 50 Lyssna på två musikstycken från varje epok och skriv vilka du har lyssnat på. Renässansen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ förb Barocken ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ jud Wienklassicismen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ en Romantiken ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Modernismen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14 Klassisk musik ng ieri Kop Skriv om en betydelsefull tonsättare. Berätta med text och bilder. Namn på tonsättaren:____________________________________________________ När levde tonsättaren?___________________________________________________ I vilket land levde tonsättaren? ___________________________________________ I vilken epok?__________________________________________________________ Fyll i på tidslinjen. År 1400 50 1500 50 1600 50 1700 50 Barocken Wienklassicismen Romantiken Modernismen 1900 50 jud Skriv två verk eller kompositioner som du lyssnat på. 50 förb Renässansen 1800 ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 15 en Bild på tonsättaren. Klistra in i ramen. Instrument i olika orkestrar Lyssna och titta på en symfoniorkester. Ringa in de instrument som finns med i symfoniorkestern. Symfoniorkestern jud örb ng f ieri Kop en 16 ng ieri Kop jud förb en 17 Rockmusik Skriv om en betydelsefull låtskrivare eller band. ieri Kop Spela och sjung rocklåtar. Namn på låtskrivare eller band:___________________________________________ När blev låtskrivaren eller bandet kända?__________________________________ Markera med ett kryss på tidslinjen. År 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2015 ng f Från vilket land kommer låtskrivaren eller bandet? __________________________ Skriv två låtar som du lyssnat på. örb ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ jud 18 en Bild på låtskrivaren eller bandet. Klistra in i ramen. Musikgenre Välj själv en musikgenre (musikstil). ieri Kop Berätta med text och bilder. Namnet på musikgenren: ______________________________________________ I vilket land uppstod musikgenren?_________________________________________________________ När uppstod musikgenren? __________________________________________________________________ Nämn någon artist eller låtskrivare från genren: _____________________________________________________________________________________________________ Nämn en låt eller ett musikstycke från genren: ng f _____________________________________________________________________________________________________ Vilka instrument används? ______________________________________________________________________________________________________ örb ______________________________________________________________________________________________________ Vad tycker du om själv om musikgenren? _____________________________________________________________________________________________________ jud _____________________________________________________________________________________________________ 19 en Bild på något band eller artist från genren. Klistra in i ramen. Instrument i olika orkestrar Lyssna och titta på ett rockband. Ringa in de instrument som finns med i rockbandet. Rockbandet jud örb ng f ieri Kop en 20 ng ieri Kop jud förb en 21 Folkmusik Välj ett land och lyssna på hur folkmusiken låter. Spela, sjung och dansa folkmusik från olika länder. Land Sverige Vilka instrument används? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Land _______________________ Vilka instrument används? _________________________________________________________________________ Kopiering förbjuden Land _________________________ Vilka instrument används? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 22 Röst och sång ng ieri Kop Olika sångtekniker: Skriv vilka stycken, sånger eller låtar du lyssnat på inom varje teknik. Opera ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Rap förb ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Growl jud ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ en Jojk ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 23 Musik i olika kulturer ng ieri Kop Lyssna, sjung, spela och dansa till musik från olika kulturer. Namnet på kulturen: ____________________________________ Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ förb __________________________________________________________________________________________________ Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ jud __________________________________________________________________________________________________ 24 en Bild på något från kulturen du valt. Klistra in i ramen. Musik i olika kulturer ng ieri Kop Lyssna, sjung, spela och dansa till musik från olika kulturer. Namnet på kulturen: ____________________________________ Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ förb __________________________________________________________________________________________________ Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ jud __________________________________________________________________________________________________ 25 en Bild på något från kulturen du valt. Klistra in i ramen. Bilder till musikskapande 3 ng ieri Kop 1 2 4 jud förb 6 5 en 26 Musikskapande ng ieri Kop Skapa musik och ljud som passar till en bild. Arbeta i grupp. Gör så här: 1. Välj en bild från sidan 26. Gör musik och ljud som passar till bilden. 2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska göra musiken och ljuden. 3. Spela upp er musik för klassen. 4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt. Saker att tänka på: jud förb • Hur kan musiken låta? Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt? • Vilka instrument ska finnas med? • Hur ska instrumenten låta? • Finns det andra saker än instrument som ni kan använda för att göra ljud? Hur gick det? en __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 27 Musiklyssning ng ieri Kop Lyssna på ett musikstycke eller en låt. Namn på stycket eller låten: ________________________________________________________ Beskriv hur musiken låter. Ringa in. Glad Sorglig Snabb Vacker Drömmande Våldsam Långsam Lugn Tyst Stark Livlig Annat:___________________________________________________________________ Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken? förb _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Namn på stycket eller låten: _______________________________________________________ Sorglig Snabb Långsam Lugn Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark Livlig en Glad jud Beskriv hur musiken låter. Ringa in. Annat:___________________________________________________________________ Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 28 Musikens påverkan ng ieri Kop Hur påverkar musik dig? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Lyssna på musik från film. Hur låter musiken när det är spännande? ___________________________________________________________________________________________________ Hur låter musiken när det är romantiskt? ______________________________________________________________________ förb Hur låter musiken när det är roligt? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken när det är skräck? jud ______________________________________________________________________ Hur låter musiken när det är sorgligt? ______________________________________________________________________ en Musik vid olika ceremonier. Hur låter musiken på ett bröllop? ___________________________________________________________________________________________________ Hur låter musiken på en begravning? ______________________________________________________________________ 29 Exempel på olika låtar ng ieri Kop Broder Jakob C Trad. Trad Broder Jakob, broder Jakob. Sover du, sover du? Hör du inte klockan, hör du inte klockan? Ding, ding, dong. förb Ding, ding, dong. jud C Piano Gitarr en Elbasen Band G D A E 1 2 3 4 Ukulele 5 6 7 C C 30 D-stämd C-stämd Exempel på olika låtar Em We will rock you Text och musik: Brian May We will, we will rock you We will, we will rock you Trad. Buddy, you're a boy, make a big noise. Playin' in the street, gonna be a big man some day. You got mud on yo' face, you big disgrace. Kickin' your can all over the place, Kopiering förbjuden © 1977 Queen Music Ltd, London/ EMI Music Publishing Ltd Tryckt med tillstånd av Sony/Atv Music Publishing Scandinavia/Notfabriken Music Publishing AB. Em Gitarr Elbasen Band G D A E 1 2 3 4 Ukulele 5 6 7 E E 31 D-stämd C-stämd Exempel på olika låtar Två ackord Oh Boy D A Text och musik:Peps Persson D A Trad. Oh Boy, vilket vackert väder! Solen skiner idag. D A D A Oh Boy, inga tunga kläder behövs och det gillar jag. D A Så opp och hoppa, det är sol idag D A och en sån dag kan man inte ligga och dra. D A Nej, lämna idet och häng med mig ut D A för sommaren kommer, nu är vintern slut. D A D A Oh Boy, hör på fåglasången! Dom sjunger så man blir yr. Kopiering förbjuden © Peps Songs Tryckt med tillstånd av Gazell Music AB 32 Gitarr Piano D D A A 7 Kop ierin g fö rbju Ukulele Elbasen Band 1 2 3 4 Band 5 6 7 D G D A E den D D-stämd C-stämd D 1 2 3 4 5 6 7 G D A E A A 33 D-stämd A 7 C-stämd Exempel på olika låtar Två ackord Tom Dooley Trad Refräng C G Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head Trad. and cry. G C Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die. C G Met her on the mountain, there I took her life. G C Met her on the mountain, stabbed her whit my knife. Refräng C G Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head and cry. G C Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die. C G This time tomorrow, reckon where I´ll be, G C Kopiering förbjuden 34 Piano Gitarr C C G G Kop ierin g för bjud Ukulele Elbasen Band 1 2 3 4 Band G D A E 5 6 7 D-stämd 6 7 D-stämd C G D A E 1 2 3 4 en 5 C C G 35 C C-stämd G C-stämd Exempel på olika låtar Tre ackord I feel good Text och musik: James Brown D I feel good. I knew that I would now. G D I feel good. I knew that I would now. A G D So good, so good. I got you. D I feel nice. Like sugar and spice. G D I feel nice. Like sugar and spice. A G D So nice, so nice. I got you. D I feel good. I knew that I would now. G D Kopiering förbjuden © 1966 Fort Knox Music Inc./ Artemis Muziekuitgeverij B.V/ Warner/Chappel Music Scandinavia AB. Tryckt med tillstånd av Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd. 36 I feel Piano Gitarr D G G Kopie D örbju ring f A Elbasen Band 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 G D A E Band G D A E Band G D A E 7 den 1 7 G 1 2 3 4 5 A 7 Ukulele D-stämd D-stämd D G C-stämd C-stämd A 6 7 G D 37 D-stämd A 7 C-stämd Exempel på olika låtar Tre ackord Jag hade en gång en båt Musik : Trad Text och arr:: Cornelis Vreeswijk. D Jag hade en gång en båt med segel och ruff och köl, D A men det var för länge sen, så länge sen D G Svara mej du! Var är den nu? D A Jag bara undrar, D var är den nu? D Jag hade en gång en dröm, jag trodde att den var sann, D A Så väcktes jag ur min sömn och drömmen försvann. D G Kopiering förbjuden © 1966 Multitone AB, adm av Warner/Chappel Music Scandinavia AB Tryckt med tillstånd av Notfabriken Music Publishing AB/Faber music Ltd. 38 Piano Gitarr D G G ier Kop D A A 7 ing förb Elbasen 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 Band G D A E Band G D A E D-stämd n G D A E jude Band Ukulele G 1 2 3 4 5 D-stämd D G C-stämd C-stämd A 6 7 G D 39 D-stämd A 7 C-stämd Gör en egen låt Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på. Pop och rock Delar i en pop eller rocklåt. Inledande stycke i en melodi/låt. Vers Berättande text. Kommer mellan refrängerna. Refräng Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap. Outro Avslutande stycke i en melodi/låt. Lyssna och spela pop eller rocklåtar. Visa Blues Använd en tolvtakters blues. Där är ackordsföljden samma både i vers och refräng. Till exempel ”Varm korv boogie” av Owe Thörnqvist. Rap Gör en egen rap. Skriv en text om något tema. Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill. Du kan även använda tex en färdigskriven dikt. Lyssna på olika raplåtar. 40 den Om du skriver en visa så behöver du bara ha en vers. Sedan skriver du en ny text till varje vers. Till exempel ”Brev från kolonien” eller ”Jag hade en gång en båt” av Cornelis Vreeswijk. rbju g fö ierin Kop Intro Låtuppbyggnad Beskriv hur en pop eller rocklåt kan vara uppbyggd. Nämn de olika delarna. Blues Skriv ner formen för en 12-takters blues i C-dur. Kopiering förbjuden Skriv ner formen för en 12-takters blues i D-dur. Skriv 2 stycken blues-låtar som har detta system: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 41 Gör en egen låt Skriv en egen låt. Arbeta ensam eller i grupp. g fö rin pie Ko Gör så här: 1. Skriv en egen text. 2. Gör en melodi till texten. 3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt. 4. Träna på låten. 5. Spela upp låten för klassen. Saker att tänka på: rbj n ude • Vad ska texten handla om? • Vilka ackord ska du ha med? Ska du ha ett eller flera ackord? • Vilket tempo ska sången gå i? Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan? Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst. Hur gick det? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 42 Melodiskrivande g rin pie Ko Prova att skriva en melodi. Arbeta ensam eller i grupp. bj för Gör så här: 1. Du kan välja om du vill arbeta i något musikprogram på datorn eller om du vill skriva den för hand. 2. Här är ett notskrivningsprogram som finns på internet: www.noteflight.com. Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt på Internet. 3. Spela upp melodin för klassen. en ud Saker att tänka på: Bestäm taktart. Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda. Melodin ska innehålla minst 8 takter. Välj tonart. Om du till exempel skriver i C-dur så brukar melodin börja på tonen C och sluta på tonen C. Använd notvärden. Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot. Du kan också använda pauser. Om du vill använda fler notvärden så går det bra. ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 43 Centrala begrepp i musik Puls ieri Kop Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste alla känna samma puls. Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum. Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all dansmusik. Puls i fjärdedelsnoter. 1 3 4 1 2 3 4 ng f Tempo 2 Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet. När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens hastighet. Rytm Exempel på en rytm. 1 2 3 å jud örb Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande till pulsen. 4 1 Trummor Maraccas Claves 3 å en Exempel på rytminstrument: 2 44 4 Centrala begrepp i musik ng ieri Kop Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt. De vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. Dur-ackorden låter glada medan moll-ackorden låter sorgliga. Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi. C-ackord på piano Melodi förb Exempel på ackord-instrument: Piano Gitarr Dragspel C-ackord på gitarr I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget. Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något melodi-instrument. jud en Exempel på melodi-instrument: Saxofon Blockflöjt Piano Gitarr Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer. Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet. Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet. 45 ng ieri Kop Notkunskap Notvärden Helnot 1 2 3 4 Halvnot 1 2 3 4 Fjärdedelsnot Åttondelsnot 1 1 å 2 3 4 2 å 3 å 4 å Pauser Helpaus 1 2 3 4 Halvpaus 1 2 Fjärdelspaus 3 4 Åttondelspaus 1 2 3 4 1 å 2 förb Taktarter 1 2 3 1 2 3 jud 1 2 3 4 1 2 3 4 en Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt? Namn = ________________________ = ________________________ = ________________________ ____________________________ = ________________________ ____________________________ 46 Notkunskap Notnamn C D E F G A B C D E F G A B Kopiering förbjuden C Här visas var noterna finns på tangenterna. C D E F G A B C D E F G A B C D E Skriv vad tangenterna heter. 47 F G A B C Not-rebusar Vilka ord gömmer sig i noterna? Svar:_________________ Svar:_________________ Svar:_________________ Kopiering förbjuden Svar:_________________ ___ T K Svar:_________________ Gör egna not-rebusar! Svar:_________________ Svar:_________________ Svar:_________________ 48 Melodispel C E C E ng ieri Kop Halvnotsvisan D F E G F D F E G F A Staffan Sundberg A G E D C G E D C förb jud Trappan C C D D E E F F E E F F G G 49 en C C D D G G Staffan Sundberg F F E E F F E E D D C D D C Melodispel ng ieri Kop Månaderna Ludvig van Beethoven förb Blinka lilla stjärna Trad. jud Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? en likt en di- a- mant i skyn. Fjärran lockar du min syn, Blinka lill- a stjärna där, 50 hur jag undrar var du är? Melodispel ng ieri Kop Månaderna Ludvig van Beethoven förb Blinka lilla stjärna hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn, en likt en di- a- stjärna där, jud Blinka lill-a Trad. mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, 51 hur jag undrar var du är? Melodi- ng ieri Kop Månader- stjär- na jud Blin-ka lill- a förb Blin Ludvig van Beethooven där, du min syn, Blin-ka lill- a stjär- na där, hur 52 hur jag und- en Fjär-ran lock-ar Trad. likt en di- jag und Melodispel Månaderna Ludvig van Beethooven E E F G Ko pie E E F G G F E D C C D E E D D G F E D C C D E D C C rin g fö rbj Blinka lilla stjärna ude Trad. C C G G A A G F F E E D D C Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är? G G F F E E D G G F F E E D du min syn, likt en di- a– mant i skyn. C C G G A A G F F E E D D C Blin-ka lill- a hur jag und-rar var du är? Fjär-ran lock-ar stjär- na där, 53 n Melodispel Månaderna ieri Kop C G Piano Gitarr C C G Piano Ludvig van Beethooven G C G C örb ng f Gitarr Blinka lilla stjärna C F C Piano stjärna där, C C G7 G7 C F Piano likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a Gitarr 54 C stjärna där, C G7 Fjärran lockar du min syn, G7 C en G7 C hur jag undrar var du är? Gitarr C G7 jud Blinka lill-a G7 Trad. G7 C hur jag undrar var du är? Melodispel Broder Jakob ieri Kop Bro-der Jak- ob, Bro-der Jak-ob. Trad. Sov-er du? Sov-er du? Hör du inte klockan? Hör du inte klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong. Broder Jakob Jak- ob, ng f Bro- der Trad. Bro- der Jak- ob. Sov- er du? Sov- er du? örb Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong. jud Broder Jakob C D E C Bro- der Jak- ob, Bro- der Jak- ob. GAGF E C E F Sov- er GAGF E C G en C D E C du? C G C Trad. E F G Sov- er du? C G C Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong. 55 Rytm i grupp ng ieri Kop 1 1 2 1 2 1 2 2 3 4 1 å 2 å 3 4 1 2 3 4 3 4 1 2 3 4 3 4 1 2 3 4 3 å 4 å å 2 å 3 4 2 å 1 2 2 3 4 1 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 3 4 56 2 å 2 å 4 å 3 4 3 4 en 1 å 3 jud 1 å förb 1 1 2 3 4 2 3 4 Ackord ukulele D-stämd F D E ieri Kop C Em G A A7 ng f C-stämd F G E jud D örb C A en 57 Ackord gitarr Em E F G A7 jud förb A D ng ieri Kop C en 58 Ackord piano D C ng ieri Kop Em E F G förb jud A en Pianots tangenter C D Ab G# Gb F# Eb D# Db C# E F G Db C# Bb A# A B C Gb F# Eb D# D 59 E Am F Bb Ab G Db C# A B C Eb D# D E Basens strängar, band och toner Band 1 2 A D E A B E 4 5 B F 6 7 C D ieri Kop G 3 F G A C D E G A B Lösa strängar Band 1 2 G D A E 3 4 5 6 7 ng f D, G och A i olika lägen Band 1 2 3 4 G D A E G 1 2 3 4 5 G D 1 2 3 4 5 A 6 6 A 7 7 D C, F och G i olika lägen Band G D A E 1 2 3 4 5 C F F C G 60 6 7 en G D A E 7 jud G D A E Band 6 örb Band 5 Utvärdering av mitt lärande inom musik ng ieri Kop Höstterminen årskurs 7 _____________ På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken: ________________________________________ ________________________________________ förb Vårterminen årskurs 7 _______________ På musiken har jag har lärt mig: jud ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ en Nästa termin så vill jag göra detta: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 61 Utvärdering av mitt lärande inom musik Höstterminen årskurs 8 _____________ ieri Kop På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken: ng f ________________________________________ ________________________________________ Vårterminen årskurs 8 _______________ örb På musiken har jag har lärt mig: jud ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta: en ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 62 Utvärdering av mitt lärande inom musik Höstterminen årskurs 9 _____________ På musiken har jag har lärt mig: ieri Kop ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken: ________________________________________ ________________________________________ ng f Vårterminen årskurs 9 _______________ På musiken har jag har lärt mig: örb ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ jud Nästa termin så vill jag göra detta: en ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 63 Citat ur ”Läroplan för grundsärskolan LGR 11” sid 70 Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke– som känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv. Syfte Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till musik. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg. Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera, röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. Genom att på detta sätt bearbeta och skapa musik ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att sjunga och spela. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter. På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för olika musikkulturer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik och presentera och utvärdera arbetsprocesser. Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang, kombinera musik med andra uttrycksformer, jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. 64 Citat ur Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72 Centralt innehåll I årskurs 1–6 Musicerande och musikskapande • Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. Musikens verktyg Rösten som instrument, till exempel i sång och rap. Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord. Blås-, sträng-, tangent– och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och exempel på ensemblespel. • Röst– och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd. Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier. Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng. Musikens sammanhang och funktioner • Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna. Sång– och danslekar. Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik. Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik. Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och utvärdera arbetsprocesser. 65 Citat ur ”Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72 Centralt innehåll I årskurs 7-9 Musicerande och musikskapande Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika genrer. • Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument. Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par tonarter. Komposition av egen musik, rytmer och rörelser. Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse. Framförande av egen och andras musik. Musikens verktyg Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång. Melodi-, ackord– och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion. Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord. Röst– och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang. Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera musik. Musikens sammanhang och funktioner Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang. Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel. Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester och i ett rockband. Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk. Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar på musik. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer. Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och utvärdera arbetsprocesser. 66 Musik i grundsärskolan årskurs 7-9 Inriktning ämne © Bunne Music AB ISBN: 978-91-981895-4-4