varför flyr människor från syrien?

LEKTIONSFÖRSLAG
VARFÖR FLYR MÄNNISKOR
FRÅN SYRIEN?
Lärarhandledning
Varför flyr människor från Syrien? I det här lektionsförslaget får eleverna
fördjupa sig i frågan genom att se på en föreläsning, undersöka orsaker,
konsekvenser och föreslå lösningar.
Syftet med lektionen är att eleverna ska ges möjlighet att förstå bakgrunden till konflikten i
Syrien och den följande flyktingsituationen. De ska identifiera orsaker och konsekvenser samt
föreslå lösningar.
TILLVÄGAGÅNGSSÄTT
Lektionen kan genomföras enligt följande upplägg:
1. Inledning – en bild från Syrien
2. Filmad föreläsning
3. Tidsaxeln
4. Analysera orsaker, konsekvenser och föreslå lösningar
5. Avslutning/sammanfattning
1. Inledning – en bild från Syrien
Visa bilden från Syrien (som finns som nedladdningsbar pdf). Ge följande beskrivning:
Under 2011 bröt stora protester ut i Syrien. Människor fyllde gator och torg. De protesterade
mot myndigheternas övergerpp. Men regimen svarade med brutalt våld, vilket ledde fram
till ett fullskaligt inbördeskrig. Nu kontrolleras vissa delar av landet av regimen medan vissa
delar kontrolleras av oppositionen – varav Islamiska staten utgör en del. 400 000 människor
har dödats.
Många människor i Syrien lever under fruktansvärda förhållanden – särskilt om de bor i
områden som belägrats där det råder en allvarlig brist på mat och vatten. Till dessa områden
är det ytterst svårt att nå fram med förnödenheter. Regimen har bombat bostadsområden
urskillningslöst och alla sidor i konflikten har gjort sig skyldiga till fruktansvärda övergrepp.
Förklara för eleverna att de ska få undersöka bakgrunden till konflikten i Syrien. Börja med
att dela ut en tidsaxel som finns i bilagan. Alla ska ha en egen tidsaxel. Berätta därefter att de
ska få se en föreläsning som går igenom det händelseförlopp som lett fram till dagens situation. Medan de tittar ska de fylla i tidsaxeln och därigenom skapa en överblick över skeendet.
2. Filmad föreläsning
Visa filmen ”Varför flyr människor från Syrien?”. I föreläsningen behandlas bakgrunden till
dagens flyktingsituation och varför det brutit ut ett krig i Syrien.
1 LEKTIONSFÖRSLAG – VAD ÄR DISKRIMINERING?
3. Tidsaxeln
Efter föreläsningen arbetar eleverna i par. De jämför varandras tidsaxlar och kompletterar
sina egna om de missat någon viktigt händelse.
Gå igenom tidsaxeln i helklass genom att rita upp den på tavlan och fyll i viktiga händelser.
4. Analysera konflikten
När eleverna utvecklat en mer komplex förståelse för själva händelseförloppet är det dags
att analysera konflikten. Beroende på vad du som lärare vill prioritera kan du låta eleverna
fokusera på konflikten i Syrien (orsak-konsekvens-lösning) eller flyktingsituationen:
(push-pull-lösning). Finns det tillräckligt med tid går det självklart bra att arbeta med båda
områdena. Behöver eleverna lära sig mer om push och pull-modellen kan de läsa här.
Dela ut den modell (eller matris) som du vill att eleverna ska arbeta med och låt dem sedan
arbeta i par med att fylla i den/dem.
5. Avslutning/sammanfattning
Avsluta lektionen med att låta eleverna presentera vad de kommit fram till och gör en gemensam modell eller fyll i matrisen på tavlan.
KOPPLINGAR TILL STYRDOKUMENTEN
Läroplanen för gymnasieskolan – skolans värdegrund och uppgifter
• “Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse.”
• “Ett internationellt perspektiv är viktigt för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt
sammanhang och för att skapa internationell solidaritet. ”
• “Det historiska perspektivet i undervisningen ska utveckla elevernas förståelse för
samtiden och beredskap inför framtiden.”
Samhällskunskap 2
• ”Tematisk fördjupning i samhällsfrågor.”
• “Tillämpning av samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder i
arbetet med komplexa samhällsfrågor.”
Historia 2
• “Tematiska fördjupningar kring historiska frågeställningar av betydelse för individer,
grupper och samhällen, till exempel lokalhistoria, global migration och kulturmöten,
olika historiska världsbilder, synen på jämställdhet och människors värde samt resursutnyttjande och människors förhållande till naturen.”
Du hittar mer utbildningsmaterial på
2 LEKTIONSFÖRSLAG – VAD ÄR DISKRIMINERING?
www.amnesty.se/skola
HÄNDELSER
www.amnesty.se
Läs mer om mänskliga rättigheter på
ÅR
HÄNDELSER
www.amnesty.se
Läs mer om mänskliga rättigheter på
ORSAK
KONSEKVENS
KONFLIKTEN I SYRIEN
LÖSNING
PUSH
LÖSNINGAR PÅ FLYKTINGSITUATIONEN
Läs mer om mänskliga rättigheter på
www.amnesty.se
PULL