Välkomna

Välkomna
Föräldramöte åk 5-6 2015/2016
 Klassbloggen
 Lärare i klassen
 Skolrådsrepresentanter
 Extra studietid
 Matematiklyftet
 Nationella prov
 Betyg
 Arbetssätt
 Lgr11 –
analysera, kommunicera,
hantera information,
begreppslig förmåga,
pröva/ompröva/tänka om
Klassbloggen
Lärare i klassen
 Åsa Lehman: No, Teknik, Engelska, Svenska, Bild, Elevens val
[email protected]
 Benita Törnqvist: So, Idrott och hälsa
[email protected]
 Evelina Niva: Matematik
[email protected]
 Erik Nilsson: Musik
[email protected]
 Marian Sundqvist: Slöjd, Hem- och konsumentkunskap
[email protected]
Möjlighet till extra studietid
 Torsdagar kl 13.10-14.00 i tvåans klassrum.
 Evelina Wiker
 För de som vill och/eller känner att de behöver.
 Alla ska veta vad de ska arbeta med samt ha arbetet med sig.
Utvecklingssamtal
Kom ihåg lista
för föräldrar
Skolrådsrepresentanter
Matematiklyftet
 Fortbildning i Skolverkets regi för pedagoger.
 En gång i veckan samt en lektion tillsammans med klassen varannan
vecka.
 Problemlösning
 Syftet är att öka elevers måluppfyllelse i matematik genom att stärka och
utveckla undervisningens kvalitet.
Nationella prov
Betyg – Så funkar det
BFL (Bedömning för lärande)
Formativ bedömning
Dylan Wiliam
 Formativ bedömning
 Ur Lärandets Idéhistoria
Arbetssätt i vårt klassrum
 No hands up
 Loggbok
 Post it-lappar
 White boards
 Think, pair, share
 Three stars and a wish
Bloom’s taxonomy
Kamratrespons
Lässtrategier
• Fakta
• Förståelse
• Analys
Lgr11 – kunskapskrav
analysera, kommunicera, hantera information, begreppslig
förmåga, pröva/ompröva/tänka om


Bild:

Eleven kan föra underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Eleven kan också ge omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Engelska:




Eleven kommenterar några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
No:

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ge förslag som kan förbättra undersökningen.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt för samtalen och diskussionerna
framåt. (Biologi)

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna
framåt. (Fysik och Kemi)
Svenska:

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett urval av källor och för då resonemang om informationens användbarhet.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet.

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Teknik:

Eleven kan föra underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ,
samhälle och miljö.

Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Utveckla resonemang