Lokal Pedagogisk Planering (LPP)i svenska för: 1A och 1B
Ansvarig pedagog: Anna-Lena Wennberg, Ingrid Lander, Ann-Marie
Gustafsson
Ämnesdel/Tema/Tidsperiod: Svenska/Virkisar/v.39-42
Kartläggning (Vad, Hur)
Övergripande kunskapsmål
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till
sin egen förmåga,
har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått
grundläggande kunskaper om de nordiska språken,
kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans
samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,
kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande
och lärande, och
Syfte
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
Centralt innehåll
Läsa och skriva
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och
språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra
förtydliganden.
Handstil och att skriva på dator.
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt
stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
Sambandet mellan ljud och bokstav.
Tala, lyssna och samtala
Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare.
Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
Berättande texter och sakprosatexter
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras
med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
Elevers ansvar och inflytande
tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,
Bedömning och betyg
utvecklar ett allt större ansvar för sina studier
Lokala mål
Kunna skriva en enkel saga.
Veta läsriktningen.
Träna på att forma bokstäverna på rätt sätt.
Prova på att fotografera med en digitalkamera.
Redovisa sagan för sina klasskamrater.
Kunna samarbeta.
Arbetsmetod (fakta, förståelse, analys, individ, grupp, klass)
Högläsning ur boken ”Virkisar” av Jessica Gow. Titta på bilderna hur de är gjorda och prata om hur
man kan fotografera och göra bilder på detta sätt. Läs till den sidan då Virkisanra träffar
Önskegrodan. Stanna upp och fråga: -Vad tror du Virkisarna önskar sig? Vad skulle du önska dig?
Nästa tillfälle läser vi färdigt boken. Därefter ska eleverna få hitta på en egen saga och skriva om
Ugglisar, virkade ugglor. De ska skriva och arrangera bilder och fotografera till sin bok. De ska jobba
i par.
Börja med att göra en mindmap. Visa på tavlan hur man gör och hur en berättelse är uppbyggd.
Eleverna gör ett utkast med 4 sidor där det skriver en kort text på varje sida. När de hittat på en saga
ska de få arrangera och fotografera sina bilder. Eventuellt kan man få skriva sin text på dator.
Grupperna redovisar sina färdiga böcker för de andra i klassen.
Bedömning (metoder och verktyg kopplade till planerade mål, bedömas mot kunskapskrav)
Kunskapskrav
Kunna skriva en mycket enkel saga och läsa upp den för klassen.
Utvärdering
Ev. åtgärder
