Kontext
Projektet äger rum på två av tre kommunala grundskolor i Ragunda kommun. Den ena skola
Hansåkerskolan är en F-9 skola och belägen i Stugun, skolan har ca 150 elever totalt. Den
andra skolan är Anders Olov skolan i Hammarstrand, det är en 4-9 skola och har ca 310
elever. Skolorna har varsin rektor. Ytterligare två skolor1 finns men de omfattas inte av
projektet. Ragunda är en glesbygdskommun där avstånden är långa och många elever pendlar
till skolorna varje dag. Den geografiska spridningen mellan skolorna är stor och behoven av
insatser ser olika ut bl.a. utifrån att Ander Olov skolan har en högre andel nyanlända elever.
Verksamheten kommer att bedrivas inom grundskolornas befintliga lokaler.
Målgrupp/Målgrupper
Grupp 1
Elever i behov av särskilt stöd som visats genom frånvaroproblematik och/eller låga
studieresultat. Vi valde dessa elever eftersom vi vet att de elever som har hög frånvaro
och/eller låga studieresultat under grundskolan tenderar att i högre utsträckning inte nå de
nationella målen och därtill inte kunna nå sina framtidsmål och få förmåga att kunna delta i
samhället fullt ut. Målgruppen har ett behov av anpassningar i form av strukturstöd via
organisationsförändringar, stöd för motivation via individuell coachning, stöd att komma till
skolan, ökad trygghet, trivsel etc.
Vi ser även ett behov av ökad läsförståelse i den här gruppen.
Grupp 3
Nyanlända elever är vår andra målgrupp. Den gruppen valdes utifrån att gruppen visat låga
studieresultat med svårighet att komma in på ett NP på gymnasieskolan. Det har även
identifierats ett problem med det svenska språket för dessa elever vilket gör det svårt att nå
nationella mål och möjligheten att skapa sig en fungerande framtid. Målgruppen har ett behov
av anpassningar i form av strukturstöd via organisationsförändringar, stöd för motivation via
individuell coachning, stöd att komma till skolan, känna trygghet, trivsel etc.
Vi ser även behov av ökad språkinlärning och ökad läsförståelse i den här gruppen.
1
Järåskolan F-6 och Kullstaskolan F-3
Syfte och mål
Ragunda kommun har som mål att öka elevernas meritvärde och minska betygsskillnader
mellan könen. Ragunda har även som mål att arbeta med elevers inställning till skolan, hur de
uppfattar sin framtid samt hur undervisande lärare genomför sin undervisning och bedömning.
Nedan redovisas syfte och mål med de insatser som planeras.
Enhetliga och tillämpbara frånvarorutiner med tidiga insatser med målet att uppnå ökad
närvaro är en organisationsfråga som ämnar till att göra det synligt för lärare, skolledare och
huvudman vilken systematik som kan finnas i elevers frånvaro och därifrån komma med
insatser i rätt tid.
En av studie- och yrkesvägledarens viktigaste uppgift är att informera eleverna om den
segregerade arbetsmarknaden så att de kan göra medvetna val, och stötta lärarna i deras
undervisning. SYV har en viktig funktion när det kommer till att skapa positiva målbilder för
eleverna men också genom att i sitt arbete tillsammans med mentorer främja en god
skolanknytning för eleverna. SYV har tillsammans med skolan en viktig roll att få eleverna
antagna till ett realistiskt förstahandsval till gymnasiet.
Ragunda bedömer att arbetet med värdegrunder är av största vikt utifrån att det är viktigt för
elever och vårdnadshavare att bli bemötta på ett bra sätt i sin skolmiljö. Skolornas arbete med
en likabehandlingsplan som är väl förankrad på alla skolor i kommunen är nödvändigt för att
arbeta för en skolorganisation som är tillgänglig för alla, som arbetar mot diskriminering och
för en ökad jämställdhet mellan könen. Det har visat sig att det bemötande som eleverna får är
en avgörande framgångsfaktor när det gäller skolanknytning och uppfattning om skolan och
genom arbetet med värdegrunderna synliggör vi vikten av det bemötande som eleverna
behöver. Viktigt här är att det måste finnas en medvetenhet kring jämställdhet och
likabehandling när det kommer till bemötandet; bemötandeinsatser som ska främja
utvecklingen får under inga omständigheter leda till osunda strukturer som främjar ett visst
kön framför andra. I Ragunda kommun ska alla elever få vara den de är och kunna påverka
sin skol- och lärmiljö utifrån hur de är, därför är arbetet mot kränkande behandling,
jämställdhet, tillgänglighet och icke-diskriminering en viktig del i detta projekt.
Samarbetet mellan hem och skola är en förutsättning för en lyckad skolgång och insatser i
projektet syftar till att fördjupa och stärka detta. Elevhälsan i Ragunda kommun arbetar
kommunövergripande med förbyggande- och hälsofrämjande insatser. I de fall där utökade
insatser kan behövas samverkar skolor och elevhälsa i Ragunda kommun med BUP, HAB,
IFO, SPSM2 samt andra aktörer. Vikten av ett utvecklat samarbete mellan dessa
organisationer och samarbetspartners går inte att förringa, därför är ett av syftena ett fördjupat
samverkansarbete.
2
BUP= barn och ungdomspsykiatrin, HAB= barn- och ungdomshabiliteringen, IFO= individ och familjeomsorgen
(socialtjänsten) och SPSM= specialpedagogiska skolmyndigheten.
Aktiviteter/Insatser
Grupp 1
Eleverna i grupp 1 kommer att erbjudas individuell coachning som sker via särskild coach.
Coachningen kommer att ske i samverkan med vårdnadshavare, lärarkår, elevhälsa och SYV.
Coachning ska främja elevernas målbilder och få dem att känna samhörighet med skolan.
Elevhälsan ska vägleda pedagogisk personal i deras arbeta kring eleven. Elevhälsan består av
specialpedagoger, kurator skolsköterskor, skolläkare och skolpsykolog. Tillsammans med
coach och undervisande lärare ska en individuell studieplan upprättas där elevens egna mål
och behov är i fokus. Eleverna kommer även att delta i undervisning bestående av mindre
grupper där läsförståelsen är i fokus. Det arbetet kommer kontinuerligt att ske på skolan under
läsåret för att främja läsning och läsförståelse. Coachningens omfattning sker utefter behov
under läsåret.
Sommarskola erbjuds av Ragunda kommun till alla elever som riskerar att inte uppnå de
nationella målen för grundskolan. Sommarskolan erbjuds efter vårterminens slut 2016.
Eleverna ska medvetandgöras om jämställdhet, tillgänglighet och icke-diskriminering för att
kunna göra medvetna val i sin samtid och framtid.
Grupp 3
Eleverna i grupp 3 kommer att erbjudas särskilt stöd i språkutvecklande insatser.
Genrepedagogik kommer att tillämpas. Samverkan mellan undervisande lärare och
studiehandledare ska ske. Individuell coachning av elever i behov av stöd erbjuds via särskild
coach som samverkar med vårdnadshavare, lärarkår, elevhälsa och SYV. Elevhälsan ska
vägleda pedagogisk personal i deras arbeta kring eleven, elevhälsan består av
specialpedagoger, kurator skolsköterskor, skolläkare och skolpsykolog. Tillsammans med
coach och undervisande lärare ska en individuell studieplan upprättas där elevens egna mål
och behov är i fokus.
Fredagsmottagning blir en ny inskrivningsaktivitet på skolan vars syfte är att kartlägga var de
nya eleverna som anländer till skolan befinner sig studiemässigt. Fredagsmottagning är en
enskild händelse som sker vid inskrivning av elev inför kommande skolgång. Arbetet utförs
av anställd vid Anders Olov skolan i samarbete med Jämtlands gymnasieskolas enhet i
Bispgården.
Sommarskola erbjuds av Ragunda kommun till alla elever som riskerar att inte uppnå de
nationella målen för grundskolan. Sommarskolan erbjuds efter vårterminens slut 2016.
Eleverna ska medvetandgöras om jämställdhet, tillgänglighet och icke-diskriminering för att
kunna göra medvetna val i sin samtid och framtid
Organisationsnivå
På organisationsnivå kommer vi att arbeta med att utveckla lärarkårens formativa bedömning
för en rättvisare betygssättning med en högre medvetenhet om jämställdhet. Skolorna har ett
övergripande mål om att varaktigt höja kunskapsresultaten i våra grundskolor vilket gör att vi
kommer att utveckla skolans interna processer och arbetssätt för att skapa en mer lärande
organisation. Det handlar bland annat om utveckling av två områden på Anders Olov skolan
som påbörjades läsåret 14-15, där ordinarie lärarkår och bitränade rektor ingår i arbetet;
1. Att stärka det kollegiala samarbetet mellan pedagogisk personal.
2. Att utveckla arbetssätt så att skolledningen styr skolans resurser dit de gör störst nytta.
För att i ett tidigt skede upptäcka riskfaktorer som kan visa sig i form av en ökad frånvaro ska
skolorna arbeta fram tydliga och funktionella frånvarorutiner som ska gälla i alla skolor i
kommunen. Rutinerna ska innebära tidiga insatser som tydligt förklarar vad som ska hända
när en elev är frånvarande, och vad som är att anse som frånvaro. Rutinerna framarbetas av
projektpersonal i samråd med skolledare och ska implementeras i de olika lärarkårerna i
kommunen. Som arbetsredskap kommer kommunens lärplattform Infomentor att användas.
Frånvarostatistiken ska därefter löpande rapporteras till politikerna i kommunen.
Samverkan med olika organisationer och myndigheter är ett sätt att ge pedagogerna
hjälpmedel och struktur i sin undervisning, liksom med bemötande- och organisationsarbete.
I och med ett ökat antal nyanlända elever är det viktigt att hela lärarkåren arbetar med att
utveckla andvändandet av det svenska språket. Denna insats kallar vi språkutvecklande
arbetssätt och är något som ska prägla alla skolämnen.
Utveckla mentorskapet
I arbetet med att öka och förbättra kommunikationen och bemötandet mellan skola, elev och
dess vårdnadshavare kommer Ragunda kommun att arbeta med ett utvecklat mentorskap där
mentorernas arbetsinsats och vikt kommer att belysas. Ett sätt där mentorerna kan hitta och
erhålla stöd i arbetet ska framarbetas genom utvecklingen av en mentorspärm där tydliga
rutiner ska finnas. Arbetet kommer att genomföras i samråd med befintliga mentorer i
lärarkåren via inledande intervjuer samt med hänsyn till befintligt lagstöd. Mentorspärmens
främsta syfte ska vara att förbättra kommunikationen och ge en ökad skolanknytning för
elever samt underlätta arbetet som mentor i skolan.
För att motverka all typ av diskriminering oavsett grund; kön, etnicitet, funktionshinder,
sexuell läggning eller annan diskrimineringsgrund, ska mentorerna medvetandegöras om
intersektionellt arbete och hur detta sprids och medvetet eller omedvetet präglar
organisationen. Detta arbete sker genom föreläsningar och praktiska övningar med en
genuspedagog som finns anställd i Ragunda kommun.
Bemötande
Föräldramötena ska utvecklas i syfte att utöka samarbetet mellan hem och skola för att uppnå
en ökad samsyn och stärka vårdnadshavares roll under skolperioden. För att undvika
segregering på grund av etnicitet ska en tydlig vägledning av föräldramöten för nyanlända
vårdnadshavare finnas. Målet ska alltid vara att alla vårdnadshavare ska kunna tillgodogöra
sig informationen som delges på föräldramötena.
Ett ytterligare steg till att utveckla samarbete och samsyn mellan hem och skola kommer att
vara ett erbjudande om läxhjälp efter skoltid för både elever och vårdnadshavare.
Spridning
Under projektperioden kommer arbete för att sprida arbetsmetoder mellan de båda skolorna i
kommunen att ske. Dokument och policys som tas fram under projekttiden ska göras
kommunövergripande och implementeras i alla kommunens skolor för att säkerhetsställa ett
likvärdigt arbetssätt som ske generera en likvärdig skola för alla. Erfarenhetsbyte mellan
skolorna ska ske.
För vardera skola skall information om Plug In 2.0 spridas vi arbetsplatsträffar och
arbetslagsmöten.
Projektledaren ingår i kommunens rektorskonferens och har således en naturlig koppling till
alla skolledare i kommunen för informationsspridning. Rektorskonferens hålls var 14:e dag.
Information om Plug In 2.0 ska finnas på kommunens hem- och Facebooksida och särskild
mediestrategi tillämpas.
Förväntade effekter
Kortsiktiga mål (under projekttiden)
Alla elever ska gå ur grundskolan med godkända betyg i alla ämnen.
Alla elever ska komma in på sitt förstahandsval till nationellt gymnasieprogram.
Tydliga enhetliga frånvarorutiner tillämpas bland all personal i skolorna.
Öka nyanlända elevers behörighet till nationella gymnasieprogram.
Politiker och beslutsfattare i Ragunda kommun ska känna till Plug In 2.0 och vad
Ragundas del i projektet innebär.
Politiker och beslutsfattare i Ragunda kommun ska ha god kännedom om
frånvarostatistiken vid kommunens skolor.
Långsiktiga
Ökad närvaro på föräldramöten.
Minskade avhopp från gymnasieskolan.
Alla pedagogisk personal ska känna ansvar för alla elever.
Ökad närvaro bland eleverna.
Bättre skolanknytning mellan hem, elev och skola.
Skolorna ska präglas av tillgänglighet, jämställdhet och icke-diskriminering.
Över tid ska allt arbete som arbetas fram under Plug In 2.0 genomsyra all kommunens
grundskoleverksamhet.
Resurser
Projektledare rektor på Hansåkerskolan 50 %
Medfinansiering rektor på Andersolov skolan
Individuell coach på 50 % och kommer därutöver arbeta med organisationsutveckling.
Medfinansiering på båda skolorna med resurser från lärarkårerna.
Medfinansiering med lokaler på de båda skolorna.
Medfinansiering SYV
Medfinansiering elevhälsan
Samverkan med UVAS
Verksamhetsansvarig för arbetsmarknadsfrågor
Kommunal projektekonom
Medfinansiärers arbetsinsatser kommer att rapporteras löpande genom tidsrapporter.
Uppföljning/Utvärdering
Arbetet med frånvarorutinerna kommer att utvärderas via kommunens lärplattform där
statistik och användningsdata på individ- och organisationsnivå kan inhämtas. När vi följer
upp statistiken kommer fokus att ligga på de indikatorer som kan härledas till jämställdhet,
tillgänglighet och icke-diskriminering. En viktig del av uppföljningen är att undersöka
huruvida de insatser som kopplades till frånvaron har ett utpräglat jämställdhets-, antidiskriminerings- och tillgänglighetstänk. Även närvaron på föräldramötena ska analyseras
utifrån ovanstående grunder.
Arbetet kring att motverka kränkande behandling och utformandet av en likabehandlingsplan
utvärderas genom att se på den strukturella användningen av dessa hjälpmedel samt hur väl
eleverna uppfattade arbetet och värdet kring dessa begrepp. Genom kvalitativa
undersökningar innan, under och efter utvecklingen av dessa arbetsplaner kan vi härleda ett
resultat. Under denna punkt ska även arbetet kring värdegrunder och bemötande av elever
utvärderas.
Arbetet med att höja meritvärdena bland de elever som ingår i projektet utvärderas utifrån
jämförelser mellan betyg som elever hade innan projektstart och betyg som erhållits vid
projektavslut eller grundskoleexamen. För de elever som inte uppnått de nationella målen för
grundskolan och som deltagit vid sommarskolan i Ragunda kommun ska insatsen utvärderas
kopplad till om den uppnått sin måluppfyllelse; behörighet till gymnasieskolan. Ett av målen
som Ragunda kommun har med Plug In 2.0 är att våra elever ska komma in på sitt
förstahandsval till gymnasieskolan. Detta mål utvärderas genom statistikinhämtning kring
förstahandsval och kopplingar kommer även att göras till eventuella avhopp från
gymnasieskolan bland dessa och efterföljande elever. För att se långsiktiga effekter ska
elevernas examensbevis från gymnasiet och eventuella avhopp från gymnasieskolan följas
upp inom ramen för det kommunala aktivitetsansvaret.
Organisationsutvecklingen när det gäller den formativa bedömningen följs upp löpande och
kopplas till övriga utvärderingsgrunder.
För att utvärdera om mentorerna förbättrat och utvecklat sina arbetssätt ska kvalitativa
undersökningar genomföras innan, under och efter projektet där en av utvärderingspunkterna
ska vara elevernas uppfattning om bemötande. De elever som har fått individuell coachning
ska delta i en utvärdering efter insatsens avslut.
Projektets resultat kommer att följas upp politiskt vid barn- och utbildningsutskotts sju årliga
sammanträden i Ragunda kommun. Vid utskotten ska närvaro, studieresultat och andra
utvecklingsområden inom grundskolorna återrapporteras.
