Vatten 3-4, station a)
Koka, smälta
1. Koka vatten i vattenvärmaren. Mät temperaturen. Akta
fingrarna! Vattenångan är het!
2. Mät temperaturen på isen.
3. Hur kan man göra för att få isen att smälta långsammare /
fortare?
Vatten 3-4, station b)
Ytspänning
1. Prova att lägga ett gem på vattenytan.
2. Lägg en tändsticka med en tvål i ändan på vattnet. Vad händer?
3. Lägg en droppe vatten på tyget. Hur ser droppen ut? Går det att
rulla den på tyget?
Vatten 3-4, station c)
Vattentryck
1. Tryck på flaskan med luft och flaskan med vatten. Vilken är
skillnaden?
2. Tryck på flaskan med ”dykaren”. Vad händer?
3. Tryck ihop sprutan. Var har du sett sådan här kraft användas?
Vatten 3-4, station d)
Kommunicerande kärl
1. Häll vatten i den ena flaskan. Vad händer i den andra?
2. Häll mera vatten i den ena burken. Vad händer i den andra?
Vatten 3-4, drama
Aggregationstillstånd
Använd stordian med vattnets kretslopp. Vänd OH-spegeln så att
bilden syns på golvet.
Eleverna går och håller varann i hand när de är flytande vatten i
bäcken och sjön.
Från sjön stiger vattnet upp som ånga (gasform). Då släpper
eleverna varandras händer, sprider ut sig rör sig livligt.
När vattenångan kommer till molnen över bergstoppen, fryser den
till sexkantiga kristaller (fast form). Eleverna ställer sig i sex
personers ringar. Där står man stilla och tätt. Var och en håller
händena på sidokamraternas huvuden. Så bildas de sex-uddiga
snöflingorna.
För äldre elever kan man berätta att de föreställer vattenmolekyler.
Huvudet är en syreatom (O) och händerna är två väteatomer (H2).
Flingorna faller ner på bergstoppen, smälter till flytande form,
rinner i bäcken. Så har vattnets kretslopp gått runt ett varv.
Sången 'Vattenkanon' i Da capo åk 0-2 passar bra om man vill
sjunga till.
Inget nytt vatten kommer till jorden. Allt återanvänds gång på
gång.
Luft 3-4, station a)
Hälla luft
1. Häll luft från det ena glaset till det andra under vatten.
2. Tänk efter hur du ska göra så att ingen luft rymmer.
Luft 3-4, station b)
Lufttryck
1. Håll ballongerna framför dig. Blås mellan dem. Vad händer?
Varför?
2. Tryck ner flaskan i vattnet med nedre ändan först. Vad händer
med ballongen? Varför?
Luft 3-4, Gemensamt
Luftmotstånd
1. Gör en gyrokopter efter modellen. Stig upp på en stol och
släpp den ner den. Varför faller den så?
2. Så här faller många frön, t ex granfrön. Vilken nytta har
växten av att fröna hålls länge i luften?
3. Lägg ett papper på bröstet. Spring så att papperet hålls kvar
utan att du håller i det.
Värme 3-4, station c)
Varm luft och kall luft
1. Kyl flaskan med kallt vatten.
2. Trä ballongen över flaskans öppning.
3. Värm flaskan med hett vatten. Vad händer? Varför?
