Förskoleverksamheten
Verksamhetsplan
Läsåret 2016-2017
Förskolan Viken
Verksamhetsåret;
Förskolan Viken präglas av en glad och positiv atmosfär, som gör arbetet och vistelsen rolig, för
både barn och pedagoger. Barn och föräldrar ska känna sig trygga och välkomna hos oss, och ska i
lugn och ro kunna vänja sig vid förskolans rutiner och miljö. Tid ska ges till att lära känna varandra
och för föräldrar att få en god inblick i förskolans verksamhet. På Viken har vi en stor, härlig och
inbjudande gård som lockar till kreativa lekar och aktiviteter. Vi är ute mycket och använder gården
medvetet utifrån läroplanen. Barnens utveckling dokumenteras i portfoliopärmar, där barnen själva
kan ta del av sitt lärande. Vår förskola ligger i Storfors centrum med närhet till både bibliotek och
skogen. Förskolan har 3 avdelningar. Viken 1 där 4-6 åringarna går, Viken 2 där 2-4 åringarna går
och Viken 3 där 1-2 åringarna går. Förskolan samarbetar vid öppning och stängning. Vi öppnar kl. 6
på Viken 3, där vi tar emot alla avdelningarnas barn in fram till 6:45, då personalen på Viken 1 och
2 börjar arbeta. På kvällen arbetar Viken 3 personal till kl.17 och barn som har senare vistelsetid är
på Viken 1 eller 2 som har öppet till kl.18.
Vi samarbetar över avdelningarna och förskollärarna på alla avdelningar har en gemensam
planering i veckan, för att få en samsyn i verksamheten. Vi kommer under hösten-16 och våren-17
att fortsätta arbeta med materialet ”före Bornholmsmodellen” med 2,5-5 åringarna, för att stärka
barnens språkutveckling. Ett material som innehåller rim och ramsor, språklekar, sånger, sagor och
böcker, för att väcka barnens nyfikenhet för språklig medvetenhet. Materialet stegras och finns
sedan som en röd tråd som följer barnen upp i förskoleklassen och skolan. På avd.3 kommer vi att
arbeta med Babblarna för att ge de yngsta barnen språkträning. I materialet ingår böcker, rörelselek,
sång och spel som på ett lekfullt sätt tränar barnens språkmelodi, samspel och begrepp.
Läroplan för förskolan Lpfö-98;
Förskolans värdegrund och uppdrag
Förskolans verksamhet ska lägga grund för ett livslångt lärande, som baseras på samspel mellan
såväl barn och vuxna, som barn och barn. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla
som deltar. Det som är vårt fokus, är att få till en gruppkänsla hos barnen. Stärka deras empati
gentemot varandra och lära barnen att respektera varandra. Många i barngrupperna är nya och andra
har gått från att vara de minsta i gruppen till att bli de största, vilket gör att de fått helt nya roller i
gruppen. Även en del pedagoger är nya och behöver hitta sin plats i verksamheten.
Normer och värden
Bra samspel mellan alla både barn och vuxna och bra vuxna förebilder i leken, både den fria och
gemensamma, gör att barnen känner att de tillhör en helhet även om de är starka och självständiga
individer. Vi ger barnen utrymme till att bearbeta konflikter och missförstånd, både med vuxenhjälp
och på egen hand, samt lär dem att samspela och respektera varandra och att vara bra kompisar.
Under hösten kommer de största barnen att börja arbeta med friends Alfonsmaterial för att ge
barnen en tydligare bild av vad man får och inte får göra mot andra och hur man är en bra kompis.
Mellangruppen kommer att jobba med barnens känslor. De kommer genom gestaltning att visa
barnen vad som är okej och inte okej och hur man kan känna sig i olika situationer. Detta för att
skapa förståelse för andras känslor och lära barnen att det är okej att visa känslor. De kommer också
att träna på turtagning och att låta alla få komma till tals och bli lyssnade på. Detta kommer de att
göra genom att använda en ”magisk trollstav” i samlingen, som den som vill ha ordet får använda.
De yngre barnen kommer att använda sig av babblarna, främst vår värdegrundsbabblare Diddi och
Stina Wirséns vem böcker för att visa på hur man ska vara mot varandra och hur man kan känna i
olika situationer.
Utveckling och lärande
Matematik och teknik
Vi har ett varierat lekmaterial som utmanar barnen t.ex. djur och andra saker som kan sorteras, olika
byggmaterial som lego och kapplastavar, pussel och spel med olika svårighetsgrad och Ipad appar.
Under året kommer avd.1 att jobba med mattelådor med siffrorna 0-10 för att barnen ska känna igen
siffrorna. Material som architec och plus plus lär barnen att konstruera och att följa mönster och se
samband. De har även köpt in aktivitetsspel för att väcka barnens nyfikenhet för lösningsteknik och
logiskt tänkande. På avd.2 kommer de att jobba med mattepåsar där materialet är inriktat på
siffrorna 1-5. De har även köpt in nya formspel och kommer att jobba med mönster, där barnen får
prova att följa mallar och bygga lika. De kommer även att använda vattenbordet för att utforska
vikt, volym och mängdlära. På avd.3 kommer babblarna, främst Bibbi och Doddo, att visa barnen
siffror, former och färger. De har även gjort matteflaskor med olika storlek, färg och tyngd för att
öka barnens matematiska medvetenhet. De kommer också att börja med enklare tärningsspel och
memory tillsammans med barnen. Vi arbetar med matematik och teknik för att göra matematiken
rolig och för att ge barnen en grund, så att de känner igen olika matematiska begrepp och siffrorna
och namn på färger, när de så småningom kommer upp i skolan.
Språk och kommunikation
Under året kommer vi att fortsätta arbeta med Bornholmsmodellen med de större barnen där det
kommer att vara mer drama med i år, för att ge barnen möjlighet att agera och prata inför de andra.
De yngsta kommer arbeta med Babblarna ett material som bygger på barnens första språkljud, som
stimulerar barnen att på ett lekfullt sätt härma och fylla i ord, sjunga, göra rörelselekar, spela spel
och lära sig olika begrepp. Vi arbetar med språk och kommunikation för att främja barnens
språkutveckling och ge barnen ett större och bättre ordförråd. Vi har även material och aktiviteter
som inspirerar till språkutveckling så som böcker, bokstäver, sånger, ramsor, Ipad appar och
gemensamma lekar. Det är också viktigt att vi vuxna benämner saker med deras namn och lyssnar
på och kommunicerar med barnen och deltar i barnens lek Vi uppmuntrar barnen att lekskriva samt
förstå symbolernas betydelse. Vi förstärker språket med tecken som stöd i verksamheten för att ge
nysvenska och språksena barn en möjlighet att kommunicera och göra sig förstådda.
Naturvetenskap och miljö
Vi arbetar med återvinning tillsammans med barnen för att de ska lära sig att värna om miljön och
få förståelse för hur vi kan påverka miljön och barnen får regelbundet följa med till
återvinningsstationen. Vi tar tillvara på barnens intresse och utforskar tillsammans med dem t.ex.
vid våra skogspromenader och i vår närmiljö. Vi tänker på att vi upplever och lär genom våra
sinnen. Vi strävar efter att lära barnen att respektera djur och natur. Vi matar fåglarna på utsidan
under höst och vinter och vi planterar frön tillsammans med barnen och följer växtprocessen med
ljus, värme och vatten. Vi gör enkla experiment och använder vardags kemi t.ex. blandar såpbubblor
och gör play doh deg tillsammans med barnen för att de ska få upp ögonen för naturvetenskap och
naturvetenskapliga begrepp. Avd.1 kommer att ha hitta vilse med de äldsta och de kommer att ta in
maskar och göra ett maskbo för att följa maskarnas liv och naturens nedbrytning. De kommer också
utforska saker utifrån barnens intresse. Avd.2 kommer att följa årstidsväxlingarna i naturen genom
att följa ett träd och se hur det förändras under året. De kommer också att göra snö och is
experiment och ta tillvara på barnens intresse vid skogspromenaderna samt att titta på småkryp och
utforska rönnbär. På avd. 3 kommer Bobbo att prata djur och natur med barnen medan Babba
kommer och gör experiment. De tittar på årstidsväxlingarna i naturen och plockar in material som
kottar och höstlöv, som de också använder till sitt skapande.
Skapande verksamhet
Vi låter barnen prova olika skapande material och tekniker för att de ska få känna glädje i att skapa
och vi låter barnen ha inflytande och själva komma med idéer om vad de vill göra. Skapande
verksamhet pågår inte bara i ateljén, utan barnen skapar och använder sin fantasi och kreativitet i
hela vår verksamhet, och vi använder oss också av naturens eget material i vårt skapande.
Barns inflytande
Vi lyssnar på barnen och tar tillvara på deras intressen i både aktiviteter och när det gäller vilket
material som finns framme på förskolan. Barnen väljer själva vad de vill leka med och med vem de
vill leka. Vi ger barnen valmöjligheter i vår dagliga verksamhet t.ex. vilken frukt, typ av smörgås de
vill ha eller vilken bok de vill lyssna på vid läsvilan.
Förskola och Hem
Se föräldrasamverkansplan på förskolans hemsida.
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
Se plan för överlämnande på kommunens intranet.
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Vi strävar efter att kontinuerligt följa barnens utveckling och lärande samt dokumentera och
analysera denna för att kunna utveckla förskolans kvalitet och skapa goda villkor för barnens
lärande. Observationer och reflektioner runt barnens lärprocesser kopplas till läroplanens mål i varje
barns portfoliopärm. Verksamheten utvärderas av personalen genom veckoutvärderingar i
arbetslagen, samtalsunderlag för pedagoger och dokumentation. Uppföljning och utvärdering med
föräldrarna sker genom utvecklingssamtal och enkäter. Utvärdering med barnen sker genom
dokumentationer och samtal med barnen.
Prioriterat område, utvecklingsområde
Vi kommer att ha matematik och teknik, språk och kommunikation och pedagogisk dokumentation
som ett utvecklingsområde i år. När det gäller matematik och teknik kommer vi främst sätta fokus
på olika matematiska begrepp och problemlösningar på barnens utvecklingsnivå som t.ex.
mängdlära, mäta och väga, tidsuppfattning, lägesuppfattning, sortering/klassificering, turordning,
antal och ordningsföljd. Barnen får själva prova olika problemlösningar t.ex. vid på och avklädning
och hur olika material och tekniker fungerar. För att fånga upp barnens intressen och tankar för
matematik och teknik i leken och rutinsituationerna, så gäller det att vi vuxna är lyhörda och deltar.
Det är också viktigt att vi benämner matematiska och tekniska begrepp och ställer öppna frågor till
barnen för att utmana deras tänkande. Hur gör man t.ex. för att få vattnet kallare eller varmare i
kranen, hur fungerar diskmaskinen eller dammsugaren? Vid frukten finns 2 äpplen och 5 barn vill
ha äpple, hur ska man dela för att alla ska få lika mycket? För arbetet med språk och
kommunikation se avsnittet språk och kommunikation och verksamhetsåret. Vi kommer även att
arbeta med pedagogisk dokumentation för att utveckla och för att öka kvaliteten på vår verksamhet.
Detta gör vi genom att följa, dokumentera och analysera barnens utforskande, utveckling och
lärande.
