sid 1/2
Sockerregnbågar
Instruktioner för läraren
Sockerregnbågar
Målgrupp: Arbetet riktar sig till elever i årskurs 1-6, som
bekantar sig med laboratoriemiljön för första gången.
Arbetet kan även utföras i årskurs 7-9 för att bilda en
uppfattning om begreppet densitet.
Tid: 45 minuter
Motivering: Arbetet är visuellt vackert och kan därmed
väcka intresse för kemi och naturvetenskaper. Eleverna lär
sig att pipetera och de får använda provrör, samtidigt som
de får en grunduppfattning om begreppet densitet.
Kemiska synpunkten och bakgrund:
Sockerregnbågarnas kemi bygger på begreppet densitet.
Genom att pipetera lösningar som innehåller olika mängd socker i samma mängd vatten, ovanpå
varandra i en bestämd ordning, får man sockerlösningarna att bilda olika lager och inte blandas.
Genom att färga de olika sockerlösningarna på förhand med livsmedelsfärger får man genom denna
metod en fin regnbåge i provröret.
Tillbehör och reagens: socker, vatten, pipetter, provrör, dekanterglas, ett stort måttglas, slang och
tratt.
Del I
Framställ en sockerregnbåge i ett provrör genom att pipetera
sockerlösningar med olika koncentrationer i tur och ordning försiktigt i ett
provrör. Observera att ordningsföljden är viktig! Pipetera först lösningen
med högsta densitet (den lösning som innehåller mest socker). Varför bör
man göra så?
Du behöver provröret, såväl som vattenlösningarna till vilka olika mängder
av socker är upplöst. Lösningar av olika koncentration har olika färger:
1. Röd (70 ml vatten och 8 matskedar socker)
2. Gul (70 ml vatten och 6 matskedar socker)
3. Grön (70 ml vatten och 4 matskedar socker)
4. Blå (70 ml vatten och 2 matskedar socker)
5. Lila (70 ml vatten och inget socker)
OBS! Läraren tillverkar sockerlösningar före i dekanterglas
DEL II
Läraren låter eleverna göra sina egna lösningar. Lösningarna är:
1. Röd (70 ml vatten och 8 matskedar socker)
2. Gul (70 ml vatten och 6 matskedar socker)
3. Grön (70 ml vatten och 4 matskedar socker)
4. Blå (70 ml vatten och 2 matskedar socker)
5. Lila (70 ml vatten och inget socker)
Varje elev (grupp) mäter upp med hjälp av ett måttglas 70 ml vatten och häller i den nämnda
mängden socker. OBS! Vattnet bör vara varmt för att lösa upp större mängder socker. Efter detta
tillsätts livsmedelsfärg till lösningarna. När varje grupp har framställt sin sockerlösning, hälls
lösningarna med hjälp av en tratt och slang i ett stort graderat måttglas i tur och ordning.
