Dagens upplägg Kemiförsök
12.00-16.00
Uppdrag 1-12
13.30
Fika
Presentation
Namn
Skola/årskurs
Tidigare erfaranheter NTA-teman
Mål med temat kemiförsök
Systematiskt förutsäga, observera, beskriva, och
dokumentera resultat från olika tester.
Struktur
Kompetensutveckling för elever och lärare
Lärar- och elevhandledning
www.ntaskolutveckling.se
Mindmap KEMI
Vad kan vara farligt när man handskas med kemi? Regler!
Uppdrag 1
•Anteckningsmaterial
•Förstoringsglas
•Skyddsglasögon
•Påse med hemligt pulver
•Svart papper
•Vad kan det hemliga pulvret
vara? Motivera.
•Undersök pulvret, använd
sinnena (ej smak).
Säkerhetsregler
•Jag pratar med min lärare innan jag gör experiment jag själv hittat på
•Jag smakar aldrig på okända pulver eller vätskor
•Jag tvättar alltid händerna på en gång om jag får pulver eller vätskor på dem
•Jag städar alltid bort spill med detsamma
•Jag rör mig lugnt i klassrummet
•Jag använder alltid skyddsglasögon
Kemiska ämnen hemma
Vilka förpackningar/ämnen finns hemma?
Farosymboler www.kemi.se
OBS! Övergångsperiod!
Ordning och systematik –viktigt för att kunna dra slutsatser.
I kemi: exakta mängder, vilka undersökningar ger vilka resultat.
Enstaka ord i tabellform.
Dokumentationen avgörande längre fram i temat.
Uppdrag 2
•Skyddsglasögon
•1 Förstoringsglas
•1 Pappersbricka
•1 Försöksmall
•5 olika Burkar med lock
•5 olika skedar
•5 Tandpetare
•1 Svart papper
•Egenskapstabell
•På försöksmallen:
undersök de olika ämnen med
sinnena.
•På svarta papperet:
Undersök ämnena genom
förstoringsglaset.
•Dokumentera i
egenskapstabellen.
Tillsätta andra kemiska ämnen för att beskriva ett ämnes egenskaper.
Samma mängd av ämnena som ska jämföras. Vikt eller volym?
1 mol = 302 217 000 000 000 000 000 000 atomer eller molekyler
12 gram kol lika många atomer som 197 gram guld
Uppdrag 3
•Skyddsglasögon
•Förstoringsglas
•1 Pappersbricka
•1 Försöksmall
•5 olika Burkar med lock
•5 olika skedar
•Vatten
•Pipett
•Tandpetare
•Egenskapstabell
The scale of universe
•Vad händer om man blandar ämnena med vatten?
•En struken sked (mha tandpetare) av varje ämne
•Sex droppar H2O på pulvret
•Rör försiktigt
•Studera pulvret + anteckna i egenskapstabellen
Gemensamt:
•Olika sätt att beskriva vad de sett.
•Ämnens löslighet i vatten, andra lösningar?
-Lösning –små beståndsdelar ej synliga mikroskop.
Förutsägelse, återknyt till kunskap från uppdrag 3.
Uppdrag 4
•Skyddsglasögon
•Förstoringsglas
•Pappersbricka
•Försöksmall
•5 olika Burkar med lock
•5 olika skedar
•Tandpetare
•5 Graderade bägare
•1 Pipett
•1 stor plastbägare
•5 petriskålar
•5 kaffefilter
•Egenskapstabell
•Fyll den stora plastbägaren med H2O
•Fyll de graderade bägarna upp till 10 ml med pipett
•Ställ respektive bägare i rätt cirkel på försöksmallen
•Häll en struken sked med pulvret ner i vattnet. Rör
om, iaktta vad som händer.
•Häll ytterligare en struken sked av pulvret, rör om,
iaktta.
•Häll i ytterligare en tredje struken sked, rör om.
•Dokumentera
Gemensamt:
•Filtrera
Kristall
–ett fast ämne där atomer/molekyler bildar ett regelbundet mönster.
Genom avdunstning få tillbaka kristaller som varit lösta.
Långsam avdunstning, kristaller hinner sätta sig samman igen.
Odla en stor kristall!
Odla saltkristaller hemma!
Uppdrag 5
•Petriskålarna och filter från uppdrag 4
•Undersök petriskålarna och filtrerna.
•Vart tog vattnet vägen?
Vidare:
•Leta efter stenar (ej rundslipade), titta efter
kristaller. Varje mineral är ett kemiskt ämne
som bildar kristaller av en bestämd form.
Tips:
DinoLight
Planera sin egen systematiska undersökning?
Diskutera säkerheten, passa kläderna!
Vad kommer att hända?
Uppdrag 6-8
•Skyddsglasögon
•1 Förstoringsglas
•1 Pappersbricka
•1 Försöksmall
•5 olika Burkar med lock
•5 olika skedar
•5 Tandpetare
•1 Droppflaska med ättika/jod/rödkål
•Egenskapstabell
•En struken sked av varje ämne på försöksbrickan.
•Sex droppar ättika/jod/rödkål
•Försiktigt, rör om. Byt tandpetare mellan ämnena.
•Dokumentera
Fler experiment:
•Gör egen rödkålssaft!
God ventilation! Fördela uppdragen.
Olika smältpunkt
Fast flytande (inget nytt ämne bildas) kallas fysikalisk förändring.
sönderdelas (nytt ämne bildas) kallas kemisk förändring.
Ljuset (parafin och stearin), stearinet smälter (flytande). Värmen så
hög att flytande övergår till gasform. Stearingaserna som brinner!
Uppdrag 9
- 3 arbetsstationer
•Skyddsglasögon
•1 Pajform med vatten i
•1 värmeljus (ställ på den vattenfyllda
pajformen)
• tändstickor
•5 små aluminiumformar
•5 klädnypor med färgmärkning
•5 olika burkar med lock
•5 tandpetare
•5 olika skedar
•Vad kommer att hända med pulvren när de
hettas upp?
•Vad ska vi tänka på för att säkerheten ska bli så
god som möjligt?
•På vilken höjd över lågan är det lämpligt att
hålla folieformen?
•Häll en struken sked av ämnet i
aluminiumformen, håll formen mha klädnypan
över värmeljuset.
Gemensamt:
•Dokumentera
Uppdrag 10
- vilka är de okända
ämnena?
•Ringa in unika egenskaper hos ämnena från
tidigare dokumentationer.
•Koppla ihop färgkoderna på burkarna till namnet
på de fem ämnena (arbetsblad 10A, s 69).
Uppdrag 11
•Skyddsglasögon
•5 tandpetare
•1 påse okänt vitt pulver
•Planera hur uppdraget ska genomföras
•Redogör hur ni tänkt göra innan ni sätter igång
•Genomför de/den planerade undersökningen
Gemensamt:
•Vilket test gav mest information om pulvrets
egenskaper?
•Vad är det för hemligt pulver?
Hemuppdrag:
•Ta med ämnen hemifrån till skolan att
undersöka
Uppdrag 12
•Bägare märkt A, B eller C med en
blandning av två olika kemiska ämnen
•Utrustning som behövs för att genomföra
•Vilka två ämnen är blandade i bägaren?
•Planera och presentera hur ni tänkt genomföra
undersökningen
•Genomför planerade undersökningar
Uppdrag 12
s 78, fel i lärarhandledningen
A potatismjöl + bikarbonat
B socker + alun
C bikarbonat + talk
Avslutning på tema
• Sammanfatta vad eleverna lärt sig (fyll på mindmap)
• Något de har blivit nyfikna på?
Tips
•Concept cartoons
•DiNo
• www.puzzle-maker.com
•Dinolight (hands on science) istället för microskop
•Kemins dag 11-12 oktober
Utvärdering
[email protected]
0454-303379
