Örby förskolor
Handläggare:
Marie Lonér Månsson
Telefon:
Tjänsteutlåtande
Dnr:
Sid 1 (23)
2013-12-18
Till
Örby förskolor
Örby förskolor
Verksamhetsplan 2014
Förslag till beslut
Örby förskolor
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
[email protected]
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 2 (23)
Innehållsförteckning
Inledning ................................................................................................................................... 3
1. Stockholm är en attraktiv, trygg, tillgänglig och växande stad för boende, företagande och
besök...................................................................................................................................................4
1.3 Stockholms livsmiljö är hållbar ...............................................................................................4
1.6 Stockholmarna är nöjda med kultur- och idrottsmöjligheterna i Stockholm ..........................6
1.7 Stockholm upplevs som en trygg, säker och ren stad ..............................................................8
2. Kvalitet och valfrihet utvecklas och förbättras ...............................................................................9
2.1 Stockholmarna upplever att de erbjuds valfrihet och mångfald .............................................9
2.2 Barn och elever inhämtar och utvecklar kunskaper och värden .............................................9
2.3 Stockholmarna upplever att de får god service och omsorg .................................................17
2.4 Stockholms stad är en attraktiv arbetsgivare med spännande och utmanande arbeten........18
3. Stadens verksamheter är kostnadseffektiva ..................................................................................21
3.1 Budgeten är i balans .............................................................................................................21
3.2 Alla verksamheter staden finansierar ska vara effektiva.......................................................22
Övriga frågor .......................................................................................................................... 23
Bilagor
Bilaga 1: Budget Örby förskolor
Bilaga 2: Likabehandlingsplan Ripsavägen 33
Bilaga 3: Likabehandlingsplan Ripsavägen 44
Bilaga 4: Likabehandlingsplan Vingåkersvägen 22-26
Bilaga 5: Likabehandlingsplan Åkerögränd 5
Bilaga 6: Likabehandlingsplan Önskehemsgatan 32 o 24
Bilaga 7: ROV Örby förskolor
Bilaga 8: Kvalitetsgarantier Örby förskolor
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 3 (23)
Inledning
Örby förskolor är organiserad i 5 förskolor på 6 adresser:
1.
2.
3.
4.
5.
Ripsavägen 33, 4 avdelningar
Ripsavägen 44, 6 avdelningar
Vingåkersvägen 22 - 26 4 avdelningar
Åkerögränd 5, 3 avdelningar
Önskehemsgatan 24 och 32, 2 + 3 avdelningar
Förskolorna är belägna i Högdalen, Örby och en av förskolorna är belägen i Högdalens
äldreboende. Under 2013 har vi flyttat avdelning "Färgpaletten" på Årdalavägen 80 till
Vingåkersvägen 22-26 och enheten omfattar därmed 22 avdelningar med i snitt ca 350 barn
och ca 80 medarbetare.
Flera barn har ett annat modersmål än svenska ca 34% men ojämnt fördelat på de olika
förskolorna allt från 6% till 70%. Inom enheten finns en förskolechef, tre bitr fskl chefer (90
t/v) samt en administratör (20t/v). Andel förskollärare 38%. Fyra av förskolorna har egen
kock och på en av förskolorna har vi catering. Alla fem förskolorna har städning på
entreprenad.
Vår verksamhet styrs av FN:s barnkonvention, Lpfö 98/10, Skollagen, Förskolornas
likabehandlingsplaner/plan mot kränkande behandling samt Verksamhetsplan och budget.
Under 2014 fortsätter vi vårt likabehandlingsarbete för att likabehandlingsplanerna/plan mot
kränkande behandling ska bli ett levande dokument. Vi kommer också skapa större utrymme
för att särskilt utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation och ett utforskande arbetssätt.
Därför kommer vi under året organisera alla pedagoger i nätverk för att reflektera och utbyta
erfarenheter inom dessa områden. En ny ledningsgrupp kommer att tillsättas för att driva
utvecklingen inom enheten vidare mot ett utforskande arbetssätt och vi ska revidera den
pedagogiska plattformen ett arbete som kommer ta sin början i vår nya ledningsgrupp.
Vi har flera nätverk/grupper inom olika områden som träffas regelbundet såsom
likabehandling, språk, miljö, kost, IKT, inköp och friskvård.
Inom enheten har vi återkommande Apt arbetsplatsträffar 1g/mån samt Lsg lokal
samverkansgrupp 4 ggr/termin. Inom varje förskola har vi veckomöten och varje arbetslag har
reflektions och planeringstid varje vecka.
Enheten har fyra utvecklingsdagar/år
Förskolebarns framtidstro – vår utmaning
Vi vänder oss till alla barn och föräldrar.
Vårt arbete styrs av förskolans läroplan och enhetens pedagogiska plattform.
Vi bygger verksamheten på barnens nyfikenhet och lust att lära utifrån ett framtidsperspektiv.
Barn och pedagoger gör upptäckter tillsammans. Vi stimulerar till och ger ett stort utrymme
för lek. Vi lockar barn till lärande med en stimulerande miljö. Våra pedagoger ser, lyssnar och
försöker förstå, för att utmana barnen vidare i sitt utforskande.
Lärandet ska vara lustfyllt, roligt och spännande!
Barn och pedagoger utvecklar verksamheten tillsammans vilket innebär att sättet att arbeta
kan skilja sig åt mellan de olika förskolorna inom enheten.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 4 (23)
Örby förskolor kännetecknas av:
Nyfikenhet att utforska och lust att lära genom leken
Gemenskap - glädje - harmoni
Inflytande
Kommunikation - öppenhet - respekt - lyhördhet
Inspirerande miljö med pedagoger som känner inspiration - har kraft - kreativitet kunnande och vill utvecklas!
se vidare www.stockholm.se/orbyforskolor
Kvalitetsredovisningen, arbetslagens utvärdering, gruppvärdering enligt TUFF och
kvalitetsindikatorn samt resultaten från föräldraenkät och medarbetarenkät utgör underlag och
grund för verksamhetsplanen.
Verksamhetsplanen är ett levande dokument som alla är delaktiga i att ta fram och utvärdera.
Varje arbetslag gör en arbetsplan där de beskriver hur de tänker omsätta verksamhetsplanen i
praktiken och hur de vill utvecklas och komma vidare. Arbetsplanen kommuniceras med
ledningen i ett arbetslagssamtal. Vi menar att en pedagogisk verksamhet med hög kvalitet
bygger på en tydlig ansvarsfördelning och en struktur som gynnar barnens lärande och
utveckling. Vi har utvecklat en gemensam syn på vad, när och hur arbetslagen ska följa upp
och utvärdera sin verksamhet. Det finns en tydlig arbetsgång för arbetslagets kvalitetsarbete.
Verksamhetsplan och budget har förhandlats med de fackliga organisationerna 10/12.
KF:s inriktningsmål:
1. Stockholm är en attraktiv, trygg, tillgänglig och växande stad för
boende, företagande och besök
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.3 Stockholms livsmiljö är hållbar
Indikator
Årsmål
KF:s
årsmål
Periodicit
et
Andel ekologiska livsmedel i stadens egna verksamheter
20 %
20 %
Tertial
Mängden matavfall som stadens verksamheter sorterar ut för
biologisk behandling
80 %
fastställs
2014
År
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 5 (23)
Nämndmål:
Förvaltningens verksamheter bidrar till en hållbar utveckling och bedrivs
utifrån nämndens miljöplan
Åtagande:
Vi ger barnen möjligheter att utveckla sin förståelse för hur vi värnar om vår miljö.
Förväntat resultat
Att barnen har utvecklat en förståelse för sin egen betydelse i miljöarbetet samt att de lärt
känna sin ute- och närmiljö väl.
Att barnen vet vad som händer med matavfallet och de sopor vi sorterar.
Att både pedagoger och barn har fått en ökad medvetenhet om hur vi kan spara på el och
vatten.
Att alla förskolor inom enheten blivit "Grön flagg" certifierade.
Arbetssätt
Vi fortsätter vårt arbete att göra barnen aktiva och delaktiga i miljöarbetet.
Vi lär barnen principerna för källsortering så att de kan förstå hur och varför vi källsorterar.
Vi tar tillvara på återvinningsmaterial, samt material från naturen och vår närmiljö för att
använda det i skapande aktiviteter.
Vi är ofta ute i naturen och vi läser böcker för barnen om natur och miljö samt gör
experiment. Vi andvänder oss av iPad i detta arbete. Vi pratar med barnen om hur man värnar
om naturen och varför.
Vi informerar föräldrar om miljöarbetet.
Vårt matavfall tas tillvara och hämtas varje vecka för att omvandlas till biogas.
Vi fortsätter med inköp av ekologiska livsmedel under förutsättning att vi kan få bra kvalité
till en rimlig kostnad.
Vi sparar på el och vatten och använder oss av miljövänliga produkter.
Resursanvändning
Vi har miljöansvariga på varje avdelning som har ett särskilt ansvar för arbetet med "Grön
flagg". Vi har också en miljögrupp inom enheten bestående av en pedagog från varje förskola
med ett särskilt ansvar för att ge idéer och förslag samt sprida kunskap om hur vi kan utveckla
vårt miljöarbete vidare. Arbetet med hållbar utveckling och "Grön flagg" inkluderas i
existerande projektarbeten.
Uppföljning
På våra träffar i miljögruppen, arbetsplatsträffar och vid utvärdering av våra åtaganden
Genom projektdokumentation och återkommande samtal med barnen.
Förskolechefen samtalar med ek.personal på enhetens köksträffar och kostråd.
Vi använder oss av stadsdelens uppföljning av andelen inköp av ekologiska livsmedel.
Utveckling
Fyra av fem förskolor är grön flaggcertifierade och vi arbetar under året för att även den femte
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 6 (23)
ska bli certifierad. Vi ska fortsätta arbetet med att inkludera grön flagg i avdelningarnas
projektarbeten.
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.6 Stockholmarna är nöjda med kultur- och idrottsmöjligheterna i
Stockholm
Nämndmål:
Den enskilde möter ett varierat utbud av kultur- och hälsofrämjande aktiviteter
Indikator
Årsmål
Andel förskoleavdelningar där barnen upplevt minst två
professionella kulturupplevelser under året
100 %
KF:s
årsmål
Periodicit
et
År
Åtagande:
Barnen tar del av och utövar kultur i olika former samt utvecklar en förståelse för sin
egen och andras kultur
Förväntat resultat
Barnen visar intresse för att utöva kultur genom olika uttrycksformer
Barnen visar intresse för sin kultur och är nyfikna på andras kultur
Arbetssätt
Pedagogerna uppmuntrar och ger barnen många tillfällen till olika kulturupplevelser samt
möjligheter att använda alla sina uttrycksformer såsom musik, drama, rörelse, dans,
sagoberättande, bild och form. Barnen har ständigt tillgång till utrymmen och varierat
material för skapande. Materialet finns tillgängligt för de äldre barnen och väl synligt för de
yngre. Vi introducerar nya tekniker och material för barnen, framför allt återvinningsmaterial.
Barnen har möjlighet att arbeta i smågrupper och fördjupa sig i någon skapande aktivitet.
Barnen ges möjlighet att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter. Vi kommer ta tillvara
på barnens egen kultur i form av nya rim, ramsor, popsånger och seriefigurer. Vi
uppmärksammar barnens olika ursprung. Vi är intresserade av andra kulturers traditioner och
har dialog med barn och föräldrar omkring dem. Vi lyfter fram barnets modersmål som något
positivt; vi lär oss och uppmärksammar hälsningsfraser och uppmuntrar barnen att berätta för
varandra vad saker heter på deras språk. Vi erbjuder litteratur på olika språk.
Vi gör besök på teater, musikföreställningar, bibliotek och utställningar i vår närmiljö. Vi
köper in teaterföreställningar till våra förskolor och vi tar tillvara på de möjligheter till att
uppleva kultur som erbjuds. Alla barn ska erbjudas minst två professionella kulturupplevelser
under året.
Vi utgår från Stockholms stads strategiska plan för barn -och ungdomskultur.
Resursanvändning
I stor utsträckning erbjuder staden möjligheter till gratis kultur. Via kulturansvarig på varje
förskola har vi kännedom om vilka möjligheter som erbjuds och om vad som passar in i de
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 7 (23)
projekt som för tillfället pågår. Vi samarbetar med Stockholm konst och Kulturförvaltningen.
Vi ser både pedagoger och föräldrar som en tillgång när det gäller arbetet med barnens olika
modersmål.
Uppföljning
Arbetet med att nå målet följs upp via evidens som framgår av den pedagogiska dokumentationen. Utifrån den använder vi den stadsdelsgemensamma TUFF, analys och utvärdering
samt TUFF sammanfattning. Dessutom använder vi kvalitetsindikatorn en gång per år. Vi
kommer att göra två utvärderingar per år. Arbetslagen får i samband med utvärdering redovisa
antal kulturaktiviteter som barnen har tagit del av.
Utveckling
Genom analys av den pedagogiska dokumentationen, TUFF analys och utvärdering samt
kvalitetsindikatorn har arbetslagen och hela verksamheten möjlighet att blicka framåt. Vi vill
mer kontinuerligt följa upp och ta tillvara barnens eget kulturskapande. Vi fortsätter att arbeta
med att skapa en feedback kultur som stödjer bland annat kulturansvariga i deras uppdrag. Vi
behöver även kunskap om modern barnkultur för att på så vis kunna väcka ett större
engagemang hos barnen. Vi fortsätter att sträva mot ett interkulturellt arbetssätt via olika
projektarbeten.
Under året kommer vi att fortsätta samarbetet med Stockholm konst. Via dem kommer vi att
ha möjlighet att gå på konstvisning på Liljevalchs och det skrotkonstverk som vi kommer att
få förvalta ska vandra mellan förskolorna i enheten.
Åtagande:
Barnen utvecklar förståelse för vikten av att värna om en god hälsa och
välbefinnande samt utövar fysiska aktiviteter
Förväntat resultat
Barnen visar intresse för fysiska aktiviteter
Barnen visar förståelse för sambandet mellan mat och hälsa
Arbetssätt
Vår ambition är att alla barn ska serveras en god och vällagad kost som tillgodoser deras
behov av näring. Flera avdelningar kommer att arbeta med kostcirkeln i projektform. Vi
skapar goda måltidsrutiner där barnen efter förmåga så långt det är möjligt får hantera sin mat
själva; ta mat, skära maten, bre sin smörgås och smaka på ny mat när man är redo för det. Alla
ska få äta för sin egen skull och inte för att någon annan vill det. Matstunden ska vara trevlig
för både barn och vuxna.
Vi pratar med barnen om hur viktigt det är att äta god/näringsriktig mat. Vi hjälper barnen att
sätta ord på välbefinnande och öka förståelsen av vikten att regelbundet röra på sig. Vi har
"miniröris" och barnen kan spela bandy och fotboll, cykla, springa, klättra och leka på
förskolans gård. Vi går också till skogen och parken för att stimulera grovmotoriken. Barnen
vistas dagligen utomhus.
Pedagogerna ser till att det finns en väl avvägd dagsrytm, med balans mellan vila och
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 8 (23)
aktivitet, inne och utevistelse, lugna och livliga aktiviteter och samvaro i stor och liten grupp.
Vi ger barnen fysiska utmaningar och erbjuder barnen många tillfällen att röra sig varierat och
fritt både inom och utomhus. Pedagogerna ser till att miljön och materialet ska inbjuda till och
stimulera barns rörelseglädje. Vi vill att barnen ska få goda upplevelser av att röra på sig och
en sund inställning till sin kropp.
Vi uppmärksammar och ger barnen goda rutiner för hygien; att de alltid tvättar händerna efter
utevistelse och varje toalettbesök.
Resursanvändning
Ett kostråd med kökspersonal och pedagog från varje förskola finns.
Vi har utbildade hälsocoacher inom enheten.
Vi samarbetar med stadsdelens dietist.
Uppföljning
Arbetet med att nå målet följs upp via evidens som framgår av den pedagogiska dokumentationen. Utifrån den använder vi TUFF analys och utvärdering och TUFF sammanfattning,
samt kvalitetsindikatorn. Vi kommer att göra två utvärderingar per år. Vi kommer att skriva
en arbetsplan, som revideras terminsvis.
Vi har återkommande samtal med barnen och vi ställer frågor till föräldrar i anslutning till
utvecklingssamtalen.
Utveckling
Genom analys av den pedagogiska dokumentationen. Vi använder TUFF analys och
utvärdering och TUFF sammanfattning, samt kvalitetsindikatorn. Vi kommer att göra två
utvärderingar per år. Vi kommer att skriva en arbetsplan, som revideras terminsvis.
Stadsdelens dietist kommer att erbjuda fortbildning riktad till kökspersonal och pedagoger på
varje förskola.
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.7 Stockholm upplevs som en trygg, säker och ren stad
Nämndmål:
Stadsdelen är ett tryggt område att bo och vistas i
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Personer som har upplevt våld i nära relationer uppmärksammas
och får information om hur de får råd och stöd. Medarbetarna ska
känna till att de har skyldighet att göra anmälan till socialtjänsten om
de misstänker att barn upplever våld i nära relation
2014-01-01
2014-12-31
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 9 (23)
KF:s inriktningsmål:
2. Kvalitet och valfrihet utvecklas och förbättras
KF:s mål för verksamhetsområdet:
2.1 Stockholmarna upplever att de erbjuds valfrihet och mångfald
Nämndmål:
Den enskilde är informerad om möjligheten att välja utförare
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Stockholms stads grafiska profil och symbolspråk ska användas
konsekvent i all kommunikation av stadsdelsförvaltningens
verksamheter, för att stärka stadens varumärke och för att
medborgarna alltid ska känna igen stadens verksamheter.
2014-01-01
2014-12-31
Information på Jämför service hålls aktuell och uppdateras löpande
under året av enheterna.
2014-01-01
2014-12-31
KF:s mål för verksamhetsområdet:
2.2 Barn och elever inhämtar och utvecklar kunskaper och värden
KF:s
årsmål
Periodicit
et
100 %
tas fram av
nämnden
År
Andel förskollärare av antal anställda
38 %
41 %
År
Andel nöjda föräldrar
83 %
85 %
År
Personalens bedömning av "förskolans förmåga att stödja barns
lärande och utveckling"
3,6
3,7
År
Indikator
Årsmål
Andel enheter som genomför systematiskt barnsäkerhetsarbete
Nämndmål:
1. Barn och ungdomar har grundläggande demokratiska värderingar och
sociala förmågor samt bemöts utifrån jämställdhet, respekt och likabehandling
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Barn med funktionsnedsättningar ska företrädesvis inkluderas i de
ordinarie förskolegrupperna
2014-01-01
2014-12-31
Förskolans personal ska ges fortbildning kring barn med
funktionsnedsättning, inkluderande arbetssätt och i förekommande
fall hjälpmedel
2014-01-01
2014-12-31
Vid övergången från förskola till skola ska särskild samverkan ske
med berörda parter så att funktionsnedsatta barn får en bra
övergång
2014-01-01
2014-12-31
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 10 (23)
Åtagande:
Barnen utvecklar förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar
Förväntat resultat
Barnen visar empati och ser olikheter som en tillgång
Alla barn deltar i lek utifrån sin förmåga
Barnen visar hänsyn och tar ansvar för det sociala sammanhang man vistas i på förskolan
Arbetssätt
Varje barn är unikt och olikt andra. Utifrån ett interkulturellt förhållningssätt har alla rätt att
bli bemötta och bemöta andra utifrån deras speciella person. Vi skapar goda mötesplatser med
aktiviteter och projekt där barnen ges möjlighet att samspela och ha roligt tillsammans.
Barnen uppmuntras till att samtala med och hjälpa varandra så att deras olika förmågor tas
tillvara, vilket ökar deras förståelse för att vi är olika och har olika erfarenheter och kunskaper
som vi kan lära av. Barnen ska erbjudas en rik och varierad verksamhet och det ska finnas
samspel, tillit och ömsesidighet i relationen mellan barn och mellan barn och vuxna.
Vi synliggör barnen i vår dokumentation, det stärker deras självbild och barnen känner sig
betydelsefulla. Vi visar intresse för varje barn genom att knyta an till barnets mångkulturella
erfarenheter, samt ger flickor och pojkar samma möjligheter till inflytande och utrymme
oavsett kön. Vi ställer utmanande frågor som ifrågasätter de gängse könsrollerna.
Barnen bemöts utifrån de unika människor de är och regler samt värdegrund kommuniceras
aktivt med barnen. Pedagogerna är närvarande och ser det barnen gör och kan sätta ord på det
som händer och sker. Barnens respekt för varandra utvecklas genom att pedagogerna är goda
förebilder och respekterar barnen och varandra. Vi leker lekar och iscensätter situationer som
förutsätter regler och turordning där vi kan göra barnen uppmärksamma på demokrati och
rättvisa. Våra projektarbeten planeras tillsammans med barnen och de är delaktiga i att ta fram
gemensamma regler. Barnen ges tillfälle att utveckla förståelse för att andra regler än de som
gäller i hemmet och i förskolan kan förekomma på andra platser, t.ex. då man åker buss och
besöker biblioteket.
Vi låter barnen samspela i mindre grupper och i olika gruppkonstellationer för att skapa
möjligheter till positiva relationer. Vi uppmuntrar barnen till positiv beröring, att hjälpa
varandra och att trösta varandra.
Vi visar tydligt att vi inte accepterar våld och kränkande handlingar och hjälper barnen att
använda ord istället för handling/våld vid konflikter.
Resursanvändning
Barn och pedagoger är varandras resurser. Vi arbetar aktivt och kontinuerligt med förskolans
värdegrund och likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling.
Vi samarbetar med stadsdelens konsult- och stödenhet kring de barn som på olika sätt behöver
extra stöd i sin utveckling. Vid dessa insatser samråder vi alltid med föräldrarna.
Uppföljning
Uppföljning sker regelbundet på arbetslagsmöten och i våra pedagogiska forum.
Vi samtalar med barnen och vi ställer frågor till föräldrar i anslutning till utvecklingssamtalen.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 11 (23)
Vi använder pedagogisk dokumentation som synliggör det barnen gör och reflekterar kring
det.
Vi använder TUFF analys och utvärdering och TUFF sammanfattning, samt
kvalitetsindikatorn. Vi kommer att göra två utvärderingar per år. Vi kommer att skriva en
arbetsplan, som revideras terminsvis.
Vi följer stadsdelens rutiner vid ansökan för barn i behov av särskilt stöd.
Vi reviderar likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling och följer upp
jämställdhets- och mångfaldsplanen.
Utveckling
Pedagogernas förhållningssätt, kunskap och medvetenhet är nära relaterat till hur man arbetar
lärandeorienterat eller inte. Inom enheten behöver vi arbeta långsiktigt med att utveckla och
analysera den pedagogiska dokumentationen. Precis som barnen behöver inspiration och nya
erfarenheter för att utveckla sina förmågor, så behöver pedagogen också det. Genom analys av
den pedagogiska dokumentationen, TUFF och kvalitetsindikator har arbetslagen och hela
verksamheten möjlighet att blicka framåt. Vi behöver i högre utsträckning synliggöra för
barnen hur deras tankar och idéer tas tillvara.
Utveckling av ett interkulturellt arbetssätt ställer krav på verksamheten att projekt och
undervisningens innehåll ska utvecklas utifrån ett globalt perspektiv. Vi reviderar vår
likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling årligen.
Nämndmål:
2. Barnen utvecklar sina förmågor och utmanas i sin utveckling och sitt lärande
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Inom varje förskoleområde ska en årlig kartläggning göras av vilka
modersmål som talas av barn och personal.
2014-01-01
2014-12-31
Åtagande:
Barnen utvecklar sina förmågor i meningsfulla sammanhang där lust och nyfikenhet
styr
Förväntat resultat
-Språk och kommunikation
Använder olika genrer
Använder olika sätt att kommunicera
Visar intresse för bilder, texter och medier
-Matematik
Visar intresse för och använder matematiska begrepp
Har förmåga att föra och följa matematiska resonemang
Använder matematik som verktyg i vardagen; t ex för att lösa problem
-Naturvetenskap och teknik
Visar förståelse för teknik i vardagen
Visar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och sin medverkan däri
Har kunnande om växter och djur
Visar förståelse för kemiska processer och fysikaliska fenomen
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 12 (23)
Har förmåga att bygga och konstruera med olika tekniker och material
Arbetssätt
Barnen ges möjligheter att arbeta i projektform utifrån sina intressen och sitt engagemang.
Pedagoger väver in läroplanens olika mål i de projekt som genomförs. Den pedagogiska
miljön förändras kontinuerligt för att på så sätt säkerställa att det blir en utmanande
lärandemiljö.
Barn måste omges av ett rikt och nyanserat språk och ges rikliga tillfällen till samtal och
dialog för att själva formulera sina tankar, önskningar och behov. Varje pedagog tar medvetet
varje tillfälle som ges under hela dagen att kommunicera med och stödja/stimulera barns
språkutveckling. Det är viktigt att lyssna och vara uppmärksam på barnens olika uttryckssätt
samt förmå barnen att lyssna på varandra.
Barnen ges möjligheter att lyssna och tala i mindre grupper. Pedagoger anpassar och använder
språket så att barnen hela tiden utmanas i sin språkutveckling. Barnen erbjuds rika möjligheter
till kommunikation och gestaltning och de har tillgång till internet och annan media i
projektarbetena. Barnen har tillgång till litteratur i olika genrer. Vi använder sagor och
berättelser som barnen får lyssna till och återberätta. Vi tar vara på barnens läs- och
skrivglädje genom att uppmuntra barnens intresse för bokstäver, ord och siffror. Vi ser som en
viktig uppgift att stärka/uppmuntra de tysta barnen. Vi utformar språkdomäner för
flerspråkiga barn tillsammans med föräldrarna.
Barnen ska erbjudas material som främjar deras intresse för matematik i olika former och
möjligheter ska finnas för barnen att väga, mäta och räkna i vardagen. Vi låter barnen jämföra
föremål och observera likheter och olikheter. Matematiken vävs in i projektarbeten och
naturen används för att synliggöra matematiska begrepp. Den pedagogiska miljön planeras för
att främja lust, nyfikenhet och matematisk förståelse. Pedagogerna uppmärksammar
matematiska dilemman i vardagen och hittar lösningar tillsammans med barnen. Skog och
natur används för utforskande kring naturvetenskap och matematik. Barnen kommer att ges
tillfällen till att föra och följa matematiska resonemang. Det finns många möjligheter till
bygg- och konstruktionslek.
Vi gör enkla experiment med barnen för att skapa ett intresse för naturvetenskap. Vi gör
utflykter i närmiljön, går till skogen och följer årstiderna. Vi lyfter fram och sätter ord på
matematiska och naturvetenskapliga upplevelser i vardagen så att de blir tydliga för barnen.
Vi ställer utmanande frågor som väcker intresset hos barnen att tänka, utforska och pröva
vidare. Fyra av fem förskolor är certifierade i grön flagg. Källsortering och medvetenhet om
kretslopp finns involverat i arbetet.
Resursanvändning
Arbetslagen träffas regelbundet för gemensam reflektion. Pedagoger som har gått utbildning
eller har gjort projektarbeten delar med sig till kollegor på bland annat APT. Inom enheten
finns ett språknätverk bestående av en pedagog från varje förskola som tillsammans med
stadsdelens språkpedagog träffas regelbundet. Nätverket har uppgiften att ligga steget före, ge
idéer och förslag samt sprida kunskap i riktning mot målen. Vi använder de flerspråkiga
pedagoger som finns inom enheten i olika situationer. Vi deltar också i stadsdelens
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 13 (23)
språknätverk och använder stadsdelens språkprogram.
Uppföljning
Kontinuerlig och regelbunden uppföljning i arbetslag, med barn och föräldrar.
Arbetslaget följer barnets utveckling och lärande via arbetet med projektdokumentationer.
Man följer även upp vilka strategier barnet använder för sitt lärande. I enkät och vid utvecklingssamtal undersöker vi hur föräldrarna ser på sitt barns lärande och utveckling, samt vilka
framsteg de ser. Vi använder TUFF analys och utvärdering och TUFF sammanfattning, samt
kvalitetsindikatorn. Vi kommer att göra två utvärderingar per år. Vi kommer att skriva en
arbetsplan, som revideras terminsvis.
Utveckling
Vi vill utveckla det kollegiala handledandet för att på så sätt få syn på sig själv som pedagog
och på sitt sätt att tänka och agera bland barnen. Vi ska bli bättre på att iscensätta lärande
tillsammans med barnen och det är detta som vi ska fokusera på när vi analyserar våra
resultat. Vi ska ifrågasätta om det vi gör bidrar till att barn skapar mening. Genom analys av
den pedagogiska dokumentationen ställer vi oss frågan, kommunicerar barn om det aktuella
innehållet och om inte i så fall varför? Arbetslagen behöver stöd i att se möjligheter och vad
som kan utvecklas.
Vi behöver vidareutveckla vårt sätt att dokumentera barns språkutveckling. Arbetet i
språknätverket kan utvecklas vidare och vi behöver fördjupa oss mer i språkprogrammet.
Vi behöver vidareutveckla vår kunskap i att se och förstå matematiska begrepp och att
synliggöra barnens tänkande kring det.
Vi undersöker möjligheten att delta i NTA naturvetenskap och teknik för alla.
Nämndmål:
3. Barnen och ungdomarna är delaktiga och har inflytande
Åtagande:
Barnen är delaktiga och har ett reellt inflytande på verksamhetens innehåll
Förväntat resultat
Barnen gör egna aktiva val
Barnen ger uttryck för åsikter, tankar, erfarenheter, idéer och hypoteser
Barnen förhandlar och argumenterar för sin åsikt
Barnen deltar i förskolans beslutsprocesser utifrån sin egen förmåga
Arbetssätt
Våra egna iakttagelser och arbetet med pedagogisk dokumentation ger oss kunskaper om
barnens intressen, utveckling och lärande, vilket ligger till grund för hur vi utvecklar
verksamheten. Vi skapar en pedagogisk miljö med varierat material som är inbjudande,
inspirerande, lustfylld, utmanande, lärande och ger barnen valmöjligheter, genom att
materialet finns tillgängligt och synligt. Barnen är aktiva i att utforma den pedagogiska miljön
och miljön förändras med de skiftande projekt som pågår, samt utifrån barns intressen, tankar
och argument. De vuxna lyssnar på barnen och barnen lyssnar på varandra. Genom att samla
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 14 (23)
barnen kring projekt som de själva har visat intresse för skapas gemensamma mötesplatser
och det ges rika möjligheter till samspel.
Vi låter barn samspela i mindre grupper och få utlopp för sin lust och nyfikenhet och göra
egna val. Vi bejakar barns initiativ, uppmuntrar barn att känna efter vad de vill göra och ger
barn rätten att säga nej.
Barnen får hjälp och hjälper varandra vid konfliktlösning. Genom dramatisering och
reflektion ges barnen tillfälle att fundera över olika etiska dilemman. Barnen ges möjlighet att
berätta om egna tankar och idéer (kroppsspråk används flitigt på småbarnsavdelningarna). Vi
ger barnen positiv feedback genom att bekräfta, uppskatta och uppmuntra dem.
På en förskola har vi barnråd där man tar upp olika frågor utifrån barnens förslag och
intressen.
Resursanvändning
Barnen och vi själva är våra resurser. I de forum som finns lyfter vi goda sätt att arbeta med
barns inflytande. Medarbetarna har kännedom om barnkonventionen som bland annat särskilt
anger barns rätt till inflytande.
Uppföljning
Arbetet med att nå målet följs upp via evidens som framgår av den pedagogiska
dokumentationen.Vi använder TUFF analys och utvärdering och TUFF sammanfattning, samt
kvalitetsindikatorn. Vi kommer att göra två utvärderingar per år. Vi kommer att skriva en
arbetsplan, som revideras terminsvis.
Vi genomför en enkät och ställer frågor till föräldrar i anslutning till utvecklingssamtalet.
Utveckling
Vi använder TUFF analys och utvärdering och TUFF sammanfattning, samt
kvalitetsindikatorn. Vi kommer att göra två utvärderingar per år. Vi kommer att skriva en
arbetsplan, som revideras terminsvis.
Vi utvecklar vårt arbete i att samtala med barn för att få ta del av deras tankar, idéer och
åsikter och vi behöver i högre utsträckning synliggöra för barnen hur deras tankar och idéer
tas tillvara.
Vi behöver vidareutveckla samarbetet mellan avdelningarna.
Utomhusmiljön och det pedagogiska arbetet på gården behöver utvecklas genom att erbjuda
barnen fler valmöjligheter utomhus.
Nämndmål:
4. Vårdnadshavarna och förskolan samverkar för barnens bästa
Åtagande:
Vårdnadshavarna känner delaktighet i och har förtroende för förskolans verksamhet
Förväntat resultat
Vårdnadshavare känner sig välkomna att ställa frågor och framföra synpunkter på
verksamheten
Vårdnadshavare vet vad förskolan gör för att stödja sitt barns utveckling
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 15 (23)
Vårdnadshavare är informerade om förskolans mål och arbetssätt
Arbetssätt
Vi vill involvera föräldrar, bjuda in och föra en levande dialog i olika sammanhang kring
deras upplevelser och synpunkter.
Föräldrar ska få en bra introduktion så att de kan stödja sitt barns lärande i samklang med det
vi gör i förskolan. Den föräldraaktiva introduktionen är en del i detta arbete. Genom att
föräldrarna är med under introduktionen i alla moment under dagen så får de en större inblick
i hur vi arbetar. Efter introduktionen erbjuds föräldrar ett uppföljningssamtal. Vid behov
använder vi tolk.
Inte minst är det angeläget att projektdokumentationen innehåller den kvalité, som gör det
möjligt att använda den som underlag för utvecklingssamtalet. Detta för att kunna ha en bra
dialog om barnets lärande, utveckling och sociala kontakter vilket är det som föräldrar enligt
en enkät vi gjort är mest intresserade av att få veta. Vi har tagit fram ett gemensamt underlag
som vi använder inom hela enheten inför utvecklingssamtalet med föräldrar för att urskilja
och beskriva barnets lärande.
Vi har sammanställt en introduktionsmapp med information om verksamheten, som
vårdnadshavarna får vid inskolningen.
Resursanvändning
Det ges möjlighet för dialog mellan föräldrar och möjlighet för ansvarig chef att föra dialog
direkt med vårdnadshavarna på föräldramöten. Avdelningsansvariga har ett särskilt ansvar att
vara en länk mellan föräldrar och ledning, för att på så sätt föra fram viktiga åsikter eller
förslag.
Uppföljning
Vi följer upp resultat via stadens brukarundersökning samt genom att aktivt fråga efter åsikter
på föräldramöten och i föräldrasamtal.
Utveckling
Vi fortsätter att utveckla föräldramötesforumet för att ständigt ha aktuella och informerande
möten, som ger en grund för fortsatt dialog föräldrar och pedagoger emellan. Vi undersöker
möjligheten att skapa ett förskoleråd för enheten.
Vi arbetar för att projektdokumentationerna ska bli bättre och i högre utsträckning beskriva
barns förändrade kunnande, på ett sådant sätt att vårdnadshavare kan förstå vad förskolan
bidrar med för deras barns utveckling och lärande. Veckobreven till föräldrar behöver ha ett
mer pedagogisk innehåll. Vi behöver ha en gemensam grund för hur veckobreven inom
enheten ska se ut.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 16 (23)
Nämndmål:
5. Barnen är förberedda inför övergången från förskola till skola
Åtagande:
Förskolan har former för att avrunda förskoletiden och förbereda inför övergång till
förskoleklass, utifrån varje barns förutsättningar och behov
Förväntat resultat
Barnen är förberedda inför att börja förskoleklass
Fungerande samarbete mellan förskola, förskoleklass och fritidshem
Vårdnadshavarna är nöjda med förskolans avrundning av förskoletiden
Arbetssätt
Vid övergångar samverkar vi med föräldrar och kommer överens om vilken information som
kan gagna barnet och skapa de rätta förutsättningarna för framtiden. Övergången görs
odramatisk, spännande och rolig för barnen genom att pedagog från skolan besöker förskolan
och att barnen besöker skolan vid ett tillfälle före sommaren.
Genom att erbjuda en god förskola enligt läroplanens intentioner förbereder vi barnen för
livet.
¤Vi inbjuder till samarbete med skolan och deltar aktivt i de samarbetsformer som erbjuds
¤Vi talar med barnen om vad som händer efter förskolan
¤Vi vill förmedla en positiv inställning till lärande och förändringar.
Resursanvändning
Vi använder oss av stadsdelens gemensamma handlingsplan. Vi vill använda föräldrar och
barnens projektdokumentationer som en brygga mellan förskola och skola.
Uppföljning
Vi samtalar med barnen inför skolstart och vi har avslutningssamtal med barnens
vårdnadshavare för att följa upp förskoletiden och blicka framåt.
När barnen börjat skolan bjuder några av förskolorna in dem vid ett tillfälle under hösten. Vid
återbesöket för vi en dialog med barnen om hur de har det i skolan och hur de tänker om tiden
på förskolan. Vi använder TUFF analys och utvärdering och TUFF sammanfattning, samt
kvalitetsindikatorn. Vi kommer att göra två utvärderingar per år. Vi kommer att skriva en
arbetsplan, som revideras terminsvis.
Utveckling
Lärare och förskollärare i Örby har återkommande träffats för att få inblick i varandras
verksamheter och på så vis uppnå samsyn och smidiga övergångar för barnen. Det har varit
bra pedagogiska forum som kan utvecklas vidare. Fr o m 2013 träffas även lärare och
förskollärare i Bandhagen och Bäckahagen i ett gemensamt nätverk.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 17 (23)
KF:s mål för verksamhetsområdet:
2.3 Stockholmarna upplever att de får god service och omsorg
Nämndmål:
1. Tillgängligheten till nämndens verksamheter är god
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Information ska utformas och delges alla chefer om att Bärbar
hörselslinga finns och hur denna ska användas. Information om att
bärbar hörselslinga finns ska framgå av inbjudan.
2014-01-01
2014-12-31
Programmet om delaktighet för personer med funktionsnedsättning
ska fortlöpande förankras inom förvaltningens verksamheter.
2014-01-01
2014-12-31
Utifrån resultatet av genomförd inventering av Enkelt avhjälpta
hinder ska åtgärder vidtas inom de lokaler som förvaltningen rår
över
2014-01-01
2014-12-31
Åtagande:
Vi åtar oss att informera om verksamheten på våra förskolor
Förväntat resultat
Att föräldrar är nöjda med den information de får om vår verksamhet
Att familjer väljer våra förskolor
Arbetssätt
Vi uppdaterar regelbundet vår hemsida och jämför service med aktuell information om
enheten.
Vi har visningsdagar då vi tar emot föräldrar som söker förskoleplats och informerar dem om
vår verksamhet.
Vi använder tolk vid behov.
Resursanvändning
Vi har en IKT- grupp bestående av en pedagog från varje förskola. De träffas varje termin, i
den gruppen ingår enhetens webbredaktör som också uppdaterar vår hemsida och jämför
service. IKT-gruppen har arbetat fram en ny broschyr för varje förskola och för hela enheten.
Både hemsidan, jämför service och enhetens broschyr är viktiga i vårt arbete att ge föräldrar
information.
Uppföljning
I ledningsgruppen, på arbetsplatsträffar och i IKT-gruppen följer vi upp arbetet med hemsidan
och jämför service.
Under uppföljningssamtalet frågar vi föräldrar vad som är viktigt i deras val av förskola. Detta
ger oss kunskap för att vidareutveckla enhetens informationsmaterial.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 18 (23)
Nämndmål:
2. Insatser för den enskilde är säkrade utifrån handläggning, delaktighet och
genomförande
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Arbetet inom förvaltningens enheter ska präglas av en väl förankrad
värdegrund
2014-01-01
2014-12-31
Enheterna ska ha en aktiv dialog om bemötande.
2014-01-01
2014-12-31
KF:s mål för verksamhetsområdet:
2.4 Stockholms stad är en attraktiv arbetsgivare med spännande och
utmanande arbeten
Indikator
Årsmål
KF:s
årsmål
Periodicit
et
Aktivt Medskapandeindex
81
80
År
Chefer och ledare ställer tydliga krav på sina medarbetare
75 %
80 %
År
Medarbetare vet vad som förväntas av dem i deras arbete.
94 %
92 %
År
Sjukfrånvaro
6%
4,4 %
Tertial
Nämndmål:
Förvaltningens verksamheter är attraktiva arbetsplatser
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Alla chefer ska uppmärksamma medarbetare som varit sjuka mer än
4 gånger de senaste 6 månaderna, eller varit sjuka mer än 15
dagar, med ett samtal
2013-01-01
2013-12-31
För att höja medvetandet om jämställdhets- och mångfaldsaspekter
ska enheterna fortlöpande föra dialog om dessa frågor, inklusive
lagen om förbud mot diskriminering i arbetslivet på grund av
funktionshinder
2014-01-01
2014-12-31
Höja kunskapsnivån om funktionsnedsattas situation i arbetslivet
2014-01-01
2014-12-31
Utifrån skyddsronder, psykosociala enkäten och
medarbetarundersökningen ska alla arbetsplatser ta fram
handlingsplaner för att säkra en god arbetsmiljö
2013-01-01
2013-12-31
Åtagande:
Vi åtar oss att på olika sätt arbeta för att vara en attraktiv arbetsplats med en god och
hälsosam arbetsmiljö.
Förväntat resultat
Att vårt resultat i medarbetar -och arbetsmiljöenkäten förbättras ytterligare.
Arbetssätt
Personal får stöd i sitt arbete och fortbildning i linje med våra mål och åtaganden. Vi backar
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 19 (23)
kontinuerligt upp den pedagogiska utvecklingen inom enheten och i varje arbetslag. Vi har ett
årshjul med datum för deadlines, så att avdelningarna har möjlighet att ha framförhållning.
Vi har flera nätverk inom enheten:
språk, likabehandling, miljö, kost och hälsa för utbyte av erfarenheter, pedagogiska samtal
och för att driva den pedagogiska utvecklingen vidare.
Vi kommer under året att etablera en ny pedagogisk ledningsgrupp för enheten. Uppdraget
kommer i första hand att bestå av att revidera enhetens pedagogiska plattform. Vi har fyra
utvecklingsdagar/år.
Enhetens lokala samverkansgrupp träffas 8 ggr/år.
All personal har gemensam reflektionstid. Vi kommer att se över möjligheten för pedagoger
att få enskild planeringstid under året. Men vi behöver också tydliggöra vad arbetslagens
reflektions och planeringstid ska innehålla. Pedagogerna ska få bättre återkoppling på deras
utvärderingar och innehållet i deras arbetsplaner. Vi behöver skapa förutsättningar för en mer
systematisk uppföljning gm att använda reflektionsdokument.
Vi genomför regelbundet arbetslagssamtal och medarbetarsamtal.
Varje medarbetare har en individuell kompetensutvecklingsplan.
Vi utser mentor vid nyanställningar och en personalinfopärm för nyanställda finns på alla
förskolor.
Vi tar emot studenter och elever.
Vi arbetar enligt stadsdelens policy för rehabilitering och vi använder oss av medhelp för att
följa upp sjukfrånvaron.
Varje medarbetare som varit sjuk mer än 4 gånger de senaste 6 månaderna kommer att ha
samtal med förskolechefen.
Förskolechef och medarbetare gör tillsammans en rehabiliteringsutredning om medarbetare
varit sjuk vid mer än 6 tillfällen under en 12 månadersperiod
Vi har en friskvårdsgrupp som består av en pedagog från varje förskola. Gruppen ger förslag
till friskvårdsaktiviteter för all personal, ordnar friskvårdstävlingar, hälsovecka och
friskvårdsinslag på arbetsplatsträffar och utvecklingsdagar. Alla i friskvårdsgruppen har gått
hälsocoachutbildning.
Varje medarbetare ges subvention av friskvårdsaktiviteter.
Det finns en massagefåtölj på varje förskola, två massagedynor och två vibratorplattor inom
enheten. Medarbetarna erbjuds fri entré på hälsomässan.
Vid medarbetarsamtal ställs frågan om varje medarbetares synpunkter på friskvårdsinsatser
inom enheten.
Vi köper in bullerdämpande bord och material, höj -och sänkbara skötbord samt bättre
belysning till alla förskolor inom enheten.
Vi har arbetskläder till all tillsvidareanställd personal.
Vi har fria pedagogiska måltider, fritt kaffe/the samt färsk frukt i personalrummet.
En arbetsplats där personal trivs och känner arbetsglädje är en attraktiv arbetsplats. Vi strävar
efter att ett tillåtande klimat skall råda så att alla kommer till sin rätt och vågar framföra sina
åsikter vilka skall respekteras. På alla arbetsplatsträffar ges möjlighet att ta upp frågor som rör
arbetsmiljö. En arbetsmiljöenkät och en medarbetarenkät görs varje år. Resultatet används för
att förbättra arbetsmiljön.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 20 (23)
Resursanvändning
Inom enheten finns flera nätverk för utbyte av erfarenheter, pedagogiska samtal och för att
driva den pedagogiska utvecklingen vidare.
Friskvårdsgruppen bestående av en pedagog från varje förskola träffas varje termin med syfte
att stimulera till olika friskvårdsaktiviteter inom enheten.
Stadsdelens personalkonsulent.
Företagshälsovården.
Uppföljning
Genom att kontinuerligt ta upp verksamhetsfrågor, trivsel och arbetsmiljöfrågor på Apt, i
lokala samverkansgruppen, arbetslagssamtal och medarbetarsamtal.
Vi genomför en arbetsmiljöenkät och medarbetarenkät varje år.
Utveckling
Just nu är fokusområdena utforskande arbetssätt, likabehandling och föräldrasamverkan.
Vi behöver utveckla samarbetet inom varje förskola och inom enheten, samt sträva efter bättre
ansvarstagande och delaktighet för att vi ska kunna förverkliga förskolans uppdrag. Vi arbetar
för att utveckla kollegial handledning.
Vi vill utveckla den pedagogiska organisationen med arbetslagsledare som har ett större
ansvarsområde än en avdelning.
Vi har påbörjat ett arbete med en annan ansvarsindelning för de bitr förskolecheferna i
enheten. Med denna förändring strävar vi efter att de bitr fskl cheferna på olika sätt ska bli
ännu mer delaktiga i arbetet på alla förskolor inom enheten. Tanken är att en ny organisation
där vi kan använda de kompetenser vi har på ett så ändamålsenligt sätt som möjligt ska få
växa fram.
Vi justerar den pedagogiska organisationen ytterligare.
Pedagogerna ska ges flera möjligheter att göra studiebesök i andra verksamheter och inom
den egna enheten.
Vi ska förbättra mötesformerna på respektive förskola och öka graden av delaktighet hos
medarbetarna genom att införa s k tavelmöten
Vi fortsätter vår satsning att ge samtliga pedagoger mer IT-kompetens. "Lärplatta" har köpts
in till varje avdelning och kommer bli ett viktigt verktyg i vårt fortsatta dokumentationsarbete.
Örby förskolor är en enhet i förändring. Vi arbetar med erfarenhetsbaserat lärande eftersom
det involverar både intellekt och känsla. Ett reflekterande förhållningssätt är avgörande när
det gäller att ta vara på de erfarenheter man gör. En viktig funktion för de som deltar i lärande
samtal är att skapa ett klimat där reflektioner uppmuntras. Utmaningar för oss är bland annat
att möta upp att olika människor lär sig helt olika saker av en och samma händelse. Vi har en
tendens att lägga märke till det som stämmer överens med det vi redan tror medan händelser
som inte stämmer överens med våra tidigare uppfattningar ignoreras istället för att tas tillvara
som ett lärande.
Ofta förändrar man sitt förhållningssätt eller sitt agerande när man ställs inför problem. Att ge
sig in i en förändringsprocess innebär att man behöver acceptera att man i vissa avseenden har
agerat på ett mindre ändamålsenligt sätt, att man inte är perfekt. Detta kommer att innebära att
vi åtminstone initialt blir mindre skickliga, eftersom vi är i början av en lärprocess som vi inte
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 21 (23)
vet hur den kommer att sluta eller om vi ens kommer att klara.
I Örby förskolor ska organisationen inte utgöra ett hinder. Vi kommer att sträva mot ett
positivt utvecklingsklimat. Vi ska flytta problem till vår egen påverkans sfär för att på så vis
skapa ett klimat och en förändring av rådande föreställningar i enlighet med intentionerna i
den reviderade läroplanen för förskolan.
3. Stadens verksamheter är kostnadseffektiva
3.1 Budgeten är i balans
Resursanvändning
Budget 2014
Nämndmål:
Verksamheterna ryms inom tilldelad budget
Åtagande:
Vi åtar oss att driva verksamhet inom ramen för tilldelad budget.
Förväntat resultat
Att budgeten är i balans.
Arbetssätt
Förskolechef gör en realistisk budget utifrån de förutsättningar som ges.
Genom månadsuppföljning och tertialrapporter har vi kontroll över ekonomin så att den är i
balans.
Förskolechef kommunicerar barngruppernas storlek och personalbemanning med bitr
förskolechefer och representantenter i lsg. Vi kommer vara mer flexibla utifrån att behovet
kan se olika ut under året och därmed anpassa verksamheten utifrån de behov som uppstår.
Alla medarbetare informeras om och får ta del av budget och tertialrapporter.
Resursanvändning
Uppföljning görs i samarbete med stadsdelens controller.
Uppföljning
Förskolechef gör uppföljning av budgeten varje månad för avstämning av konton och
bedömning av budgethållningen.
Tertialrapporter görs med beskrivningar av eventuella planerade åtgärder för att få budgeten i
balans.
Budgetuppföljning görs med bitr förskolechefer, i lsg och på apt samt med kockarna på
respektive förskola.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 22 (23)
Utveckling
Vi kan bli än mer tydliga i arbetet att informera alla medarbetare om budget.
KF:s mål för verksamhetsområdet:
3.2 Alla verksamheter staden finansierar ska vara effektiva
Nämndmål:
Förvaltningens resurser utnyttjas effektivt
Åtagande:
Vi åtar oss att använda tilldelade resurser på ett effektivt och ändamålsenligt sätt.
Förväntat resultat
Att vi har använt våra resurser på ett så ändamålsenligt och effektivt sätt som möjligt.
Arbetssätt
Vi använder medvetet all den kompetens som finns inom enheten på ett ändamålsenligt sätt.
Vi justerar den pedagogiska organisationen för att kunna prioritera och använda
planerings/reflektionstiden.
Vi ser regelbundet över personalens scheman så att de stämmer överens med barnens
närvarotider.
Vi har en vikariepolicy inom enheten.
Vi samarbetar vid jul och sommar då vi bara har öppet på en av förskolorna i enheten
Vi använder lokaler på ett så ändamålsenligt sätt som möjligt. Vi ser kontinuerligt över och
förändrar lek- och lärmiljön vid behov, för att underlätta barns lärande. Vi arbetar effektivt
genom att konsekvent organisera arbetet i mindre barngrupper.
All fortbildning genomförs medvetet inom de områden vi prioriterar under 2014 och vi bildar
nätverk inom enheten för att fördjupa och komma framåt inom angelägna
utvecklingsområden.
Resursanvändning
Arbetslagen arbetar med kollegial handledning för att på så sätt via en lärande organisation
öka kvalitén och det kollektiva lärandet.
Vi använder oss av nätverken inom enheten för att ta del av varandras kunskaper och
erfarenheter.
Vi samarbetar med stadsdelens konsult och stödenhet.
Uppföljning
Vid utvärdering i slutet av varje termin ser vi över hur vi använt våra resurser på olika sätt och
vid behov gör vi en justering.
Den verksamhetsmässiga uppföljningen görs regelbundet varje vecka och på
arbetsplatsträffar, i arbetslagssamtal samt i utvärderingar varje termin.
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 23 (23)
Utveckling
Vi ska öka samarbetet mellan avdelningarna för att kunna utnyttja våra resurser ännu bättre.
Vi ska bli ännu bättre på att ta del av varandras kunskaper och erfarenheter.
Övriga frågor
Jämställdhets- och mångfaldsarbete 2014
Värdegrundsfrågor finns kontinuerligt med i det dagliga arbetet och vi diskuterar regelbundet
attityder och förhållningssätt.
Vi fortsätter vårt arbete med den reviderade likabehandlingsplanen/plan mot kränkande
behandling och ska implementera den i alla arbetslag. En likabehandlingsgrupp med en
pedagog från varje förskola har utsetts för att särskilt arbeta vidare med dessa frågor.
Örby förskolors vision
Varje barn är unikt, med utgångspunkt i ett interkulturellt förhållningssätt möter vi framtiden
och alla blir bemötta utifrån de unika människor de är. Mångfald berikar och alla ska se
varandra som en tillgång. Genom ett utforskande arbetssätt som bygger på barnens intressen,
lust och motivation ger vi alla lika goda förutsättningar för sitt lärande och sin utveckling.
”Alla barn passar in” och alla pedagoger i Örby förskolor vet att vi kan göra skillnad.
se också vårt åtagande "Barnen utvecklar förståelse för vårt samhälles demokratiska
värderingar"
Förskolan Ripsavägen 44
124 51, Bandhagen
08 508 20 165
stockholm.se
