Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
Krav på
yrkesskicklighet
Föremål för bedömning och bedömningskriterier
Examinanden kan
stödja klienternas
växande och
utveckling och ge
andra arbetstagare
inom området
handledning i detta
arbete.
Att stödja fysisk, psykisk och social utveckling
Examinanden
• observerar i sin arbetsenhet aktivt klientens utveckling, identifierar behoven av stöd och
svarar på stödbehoven klientinriktat och enligt åldersnivån
• använder sig i sitt arbete av kunskap i utvecklingspsykologi när hon/han stöder växande
och utveckling under de olika utvecklingsfaserna
• använder i sitt arbete sina kunskaper i specialpedagogik för individuellt stödjande av
klientens växande och utveckling
• organiserar i sin arbetsenhet ändamålsenligt arbetsuppgifterna för de andra
arbetstagarna inom samma verksamhetsområde och beaktar då klientens behov av stöd
• föregår med gott exempel och stöder sina kolleger I frågor som gäller stöd och
handledning till barn, unga och vuxna.
Observation av behoven av stöd hos barn under skolåldern och stödjande av dem
Examinanden
• stöder målinriktat den fysiska, psykiska och sociala utvecklingen hos barnen och beaktar
då deras ålder och förutsättningar
• observerar aktivt barnen för att upptäcka eventuella fördröjningar i utvecklingen och
använder sig i detta arbete av olika metoder för individuellt stöd
• tillämpar i sitt arbete forskningsbaserad kunskap om skolmognad i förskolan
• utvecklar vid behov i multiprofessionellt samarbete en verksamhetsmiljö som stöder
barnens växande och utveckling.
Observation av behoven av stöd hos barn I skolåldern och stödjande av dem
Examinanden
• observerar i nybörjarundervisningen barnens förutsättningar för skolgång, identifierar
behoven av särskilt stöd och svarar klientinriktat på stödbehoven
• stöder och handleder sakkunnigt barnen i fråga om förutsättningarna för skolgång och
beaktar de individuella behoven av stöd
• observerar på lämpligt sätt barnens förmåga att fungera i grupp och stöder samarbetet i
gruppen
• använder aktivt olika metoder för stödjande av barnens skolgång och lärande
• etablerar i sin arbetsenhet metoder som stöder lärandet och som är lämpliga för
Föremål och motivering för
underkänd prestation
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
verksamheten.
Identifiering av ungas behov och stödjande av dem
Examinanden
• stöder ungdomarnas växande och utveckling och beaktar i detta arbete de individuella
styrkorna och behoven av stöd
• beaktar de svårigheter som ungdomarna har i fråga om växande och utveckling och
ingriper om ungdomarna uppvisar riskbeteenden
• beaktar i sitt arbete de svårigheter som ungdomar har i skolgången och lärandet och
främjar utvecklingen av en verksamhetsmiljö som stöder ungdomarnas lärande
• använder sig i sitt arbete på lämpligt sätt sin kunskap om ungdomskulturen och medierna
• etablerar i sin arbetsenhet metoder som stöder lärandet och som är lämpliga för
verksamheten.
Observation av unga vuxnas behov av stöd och stödjande av dem
Examinanden
• stöder målinriktat unga vuxnas förmåga att lära sig, att bli självständiga och att ha kontroll
över sitt liv
• ingriper när hon/han observerar risk för utslagning och ger de unga vuxna handledning i
att använda stödtjänster
• utvecklar aktivt en verksamhetsmiljö som stöder lärande och livskompetens och etablerar
goda metoder I multiprofessionellt samarbete
• utvecklar aktivt samarbetet med olika nätverk och med arbetslivet.
Observation av vuxnas behov av stöd och stödjande av dem
Examinanden
• bedömer vid behov vuxnas färdigheter i att klara vardagen och deras förmåga att lära sig
som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp
• hjälper planmässigt vuxna att bli självständiga och ansvarsfulla när det gäller lärande och
vardagsaktiviteterna
• identifierar vid behov vuxnas behov av särskilt stöd i sina studier och vardagsaktiviteter
och ger handledning i att använda stödtjänsterna för lärande
• känner till de viktigaste social- och hälsovårdstjänsterna och ger handledning i att
använda dem
• stärker i sin arbetsenhet de rutiner som ökar de vuxnas förmåga att klara av vardagen
och som förbättrar deras lärande.
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
Examinanden kan
utveckla en
verksamhetsmiljö
som stöder
delaktighet i de olika
faserna av
skolgången och
studierna.
Främjande av integrering och inkludering
Examinanden
• främjar målinriktat godkännande av olikhet, jämlikhet och individens fulla möjligheter till
delaktighet i skolgången och studierna
• främjar i sin arbetsenhet på lämpligt sätt en verksamhetskultur som stöder klienternas
välbefinnande och delaktighet
• deltar aktivt i planeringen och genomförandet av integreringen för det egna
ansvarsområdets del
• organiserar arbetsuppgifterna på ett sätt som främjar integrering och inkludering
• utvecklar och etablerar i sin verksamhetsmiljö rutiner som överensstämmer med
ideologin om närskolan.
Främjande av delaktighet inom småbarnsfostran
Examinanden
• utvecklar målinriktat en trygg uppväxtmiljö som stödjer barnens helhetsutveckling och ger
möjligheter till delaktighet
• bemöter varje barn individuellt och som medlem av gruppen
• utvecklar verksamhetsrutiner som främjar delaktighet i ett multiprofessionellt samarbete
och tillsammans med vårdnadshavarna
• ger sakkunnigt de anställda inom det egna området handledning i att stödja barnens
delaktighet.
Stödjande av delaktighet i morgon- och eftermiddagsverksamhet
Examinanden
• utvecklar målinriktat en verksamhetsmiljö som stöder den sociala utvecklingen,
utvecklingen av känslolivet och delaktigheten
• utvecklar aktivt verksamhetsrutiner som främjar delaktighet genom samarbete mellan
hemmet, skolan och de närliggande nätverken
• använder mångsidigt sina kunskaper i gruppdynamik vid planering och genomförande av
verksamhet som är inriktad på delaktighet
• beaktar i sitt arbete skillnaderna i utveckling mellan flickor och pojkar och de olika
behoven i verksamheten
• ger sakkunnigt de anställda inom det egna området handledning i att stödja barnens
delaktighet.
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
Stödjande av delaktighet i förskoleundervisningen och i årskurserna 1–6
Examinanden
• utvecklar en verksamhetsmiljö och rutiner som stöder delaktigheten i den egna
organisationen i samarbete med olika nätverk
• deltar vid behov i ordnande och utveckling av kamratmedling
• är aktiv vid övergången från förskoleundervisning till nybörjarundervisning och morgonoch eftermiddagsverksamhet samt vid övergången från lågstadiet till
högstadiet och tar fram individuella verksamhets- och stödmodeller som främjar
delaktigheten
• ger sakkunnigt de anställda inom det egna området handledning i att stödja barnens
delaktighet.
Stödjande av delaktighet i årskurserna 7–9
Examinanden
• utvecklar en verksamhetsmiljö och rutiner som stöder delaktigheten i den egna
organisationen i samarbete med olika nätverk
• deltar vid behov i ordnande och utveckling av kamratmedling
• utvecklar för planeringen av ungas fortsatta studier verksamhetsmodeller som främjar
delaktighet, och gör detta i samarbete med studiehandledaren
• är aktiv vid övergången till andra stadiet och utvecklar individuella verksamhets- och
stödmodeller som främjar delaktigheten
• ger sakkunnigt de anställda inom det egna området handledning i att stödja de ungas
delaktighet.
Främjande av delaktighet på andra stadiet
Examinanden
• utvecklar i den egna organisationen en verksamhetsmiljö och rutiner som stöder
delaktighet, och gör detta i samarbete med olika nätverk
• deltar vid behov i ordnande och utveckling av kamratmedling
• utvecklar aktivt samarbetsmodeller som stödjer delaktighet tillsammans med
stödtjänsterna, studiehand ledarna och elevvården
• ger sakkunnigt de anställda inom det egna området handledning i att stödja ungas och
vuxnas delaktighet.
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
Examinanden kan
utveckla en
verksamhetsmiljö
som främjar
klienternas psykiska
välbefinnande.
Främjande av det psykiska välbefinnandet och den psykiska hälsan
Examinanden
• använder i sitt arbete metoder som stöder en positive självbild och självkänslan och
etablerar i sin arbetsenhet rutiner som stöder dessa
• använder mångsidigt sin kunskap om störningar i den psykiska utvecklingen när en
helhetsmässigt upplagd skol- eller studiedag ordnas för klienter i olika åldrar
• observerar aktivt behoven av utveckling av verksamhetsmiljön och agerar
lösningsfokuserat i samarbete med de aktörer som medverkar till en helhetsmässigt
upplagd skol- och studiedag
• främjar i sin verksamhetsmiljö konsekvent gruppverksamhet samt en trygg och tolerant
atmosfär
• deltar i förebyggande av klienternas användning av berusningsmedel och drar nytta av
olika nätverk
• identifierar hur klienternas användning av alkohol, droger och läkemedel inverkar på
uppförandet och ingriper på det sätt som överenskommits om i arbetsenheten
• är aktiv som sakkunnig i handledningsarbete i nätverk och ger de anställda inom det
egna området handledning i att främja det psykiska välbefinnandet och den psykiska
hälsan.
Stödjande av barn, unga eller vuxna som har psykiska problem
Examinanden
• främjar en verksamhetsmiljö som stöder en helhetsmässigt upplagd skol- eller studiedag
och beaktar då individens och gruppens styrkor
• handlar enligt sitt ansvarsområde när det gäller psykiskt stöd i ett multiprofessionellt
samarbete och i nätverk
• förebygger problemsituationer och främjar de metoder för fostran och handledning som
krävs i den situation som en klient med psykiska problem befinner sig i
• använder i sitt arbete handledningsmetoder som är ändamålsenliga och lämpliga med
tanke på klientens situation
• är aktiv i nätverk och ger de anställda inom det egna området på överenskommet sätt
handledning i att stödja barn, unga eller vuxna med psykiska problem.
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
Att handla i utmanande situationer
Examinanden
• använder ändamålsenligt säkerhetsplanen när hon/ han förutser riskfaktorer och främjar
en trygg vardag I samarbete med andra
• ingriper på överenskommet sätt vid mobbning i verksamhetsmiljöerna inom sitt
ansvarsområde och främjar för egen del utredningen av situationerna
• förutser och förebygger våldssituationer genom sitt eget agerande
• använder vid ingripande och begränsning metoder som med tanke på klienten och miljön
är riktiga och motiverade
• vidtar lämpliga åtgärder efter våldssituationer på egen hand eller i samarbete med
nätverken och vårdnadshavarna
• fungerar som sakkunnig i nätverk och ger de anställda inom det egna området
handledning i att agera i utmanande situationer.
Examinanden kan
agera på ett
yrkesetiskt sätt.
Yrkesetisk verksamhet
Examinanden
• följer de etiska principerna inom det pedagogiska och det sociala området i kontakten
med klienterna och samarbetspartnerna
• behandlar konfidentiell information på behörigt sätt och är ansvarsfull i sitt arbete
• utvärderar och utvecklar tillvägagångssätten och rutinerna inom sitt ansvarsområde på
ett yrkesetiskt sätt.
Utvärdering och utveckling av det egna arbetet
Examinanden
• följer och utnyttjar aktivt forsknings- och utvecklingsprojekt som gjorts inom det egna
området
• utvecklar i sin arbetsenhet rutiner som främjar utvärderingen av arbetet
• utvecklar målinriktat det egna arbetet och verksamheten inom det egna ansvarsområdet
utifrån utvärdering.
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
Examinand
Tid för
examenstillfället
Examens
miljön
Bedömningssammandrag (t.ex. styrkor och utvecklingsbehov) och motiveringar till bedömningsförslaget
Bedömningsförslaget: examensdelen är
Godkänd
Underkänd
Plats och tid
Examensmiljöns telefonnummer
Examinandens underskrift
Arbetsgivarbedömarens underskrift
Arbetstagarbedömarens underskrift
Utbildningsarrangörens bedömares underskrift
Namnförtydligande och ställning i organisationen
Namnförtydligande och ställning i organisationen
Namnförtydligande och ställning i l utbildningsorganisationen
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
Rättelseyrkan för bedömning fr.o.m. 1.1.2006:
Enligt § 16 i lagen om yrkesinriktad tilläggsutbildning är det examenskommissionen för ifrågavarande examen som fattar beslut
om rättelse av bedömning av examen eller examensdel.
Rättelseyrkande ska göras inom 14 dagar från den tidpunkt, då examinanden för egen del har delgivits bedömningsbeslutet och
motiveringen för bedömningen.
Examinanden sänder rättelseyrkan skriftligt till examenskommissionen. Till rättelseyrkan bifogas motivering till rättelseyrkan,
examenstillfällets bedömningsblankett samt vid behov en blankett för självutvärdering. Examenskommissionen kan begära
eventuella tilläggsutredningar kring examensprestationerna av bedömarna. Examenskommissionens beslut kan inte överklagas.
Examinanden har delgivits information om rättelseyrkansförfarandet
_______________________________/____201_
Plats och tid
_____________________________________________
Examinandens underskrift
Specialyrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Att stödja och främja välbefinnande och delaktighet
