EHT

Elevhälsans uppgift är att i samverkan med föräldrar och all personal i
skolan åstadkomma en god miljö för lärande och främja en god allmän
utveckling hos eleverna, det vill säga främja deras kroppsliga,
känslomässiga och sociala utveckling samt ge stöd till elever i behov
av särskilt stöd (SOU:2000:19).
”Lärande och hälsa går hand i hand”
2
Elevhälsan
Elevhälsa handlar om elevens fysiska, psykiska och sociala hälsa
under alla skolåren. Ett elevhälsoperspektiv ska genomsyra skolans
hela verksamhet och vara förankrat hos alla som möter eleven under
dagen.
Vårdnadshavare är skolans viktigaste resurs, deras inflytande och
delaktighet i arbetet med elevernas arbets- och lärande miljö ska tas
till vara och bidra till bästa möjliga lösningar.
Elevhälsoteamet
Elevhälsoteamet ska stödja skolpersonal i deras arbete, utreda enskilda
elever i behov av särskilt stöd utifrån tvärvetenskaplig kompetens,
delta i arbetet med insatser och åtgärder till stöd för dessa barn, följa
upp och utvärdera sina insatser.
För Elevhälsoteamet är elever i behov av särskilt stöd en
kärnverksamhet. Elevhälsoteamet kan vara behjälplig vid upprättande
av åtgärdsprogram, ha ett kontaktnät med specialister och delta i
arbetet utanför skolan men också råda, utreda och stödja elever samt
hålla kontakt med vårdnadshavare.
Elevhälsoteamet arbetar utifrån individ, grupp och organisation.
3
Arbetsuppgifter och arbetssätt för Möllevångsskolans
Elevhälsoteam – EHT
Elevhälsoteamet -EHT
 arbetar utifrån ett lösningsfokuserat arbetssätt
 arbetar utifrån ett tvärvetenskapligt synsätt där människan
betraktas ur ett helhetsperspektiv
 arbetar med tyngdpunkt på förebyggande åtgärder
 arbetar för att samordna stödinsatser för enskilda elever, grupper
eller personal
 bistår skolledningen i elevhälsofrågor
 erbjuder och genomför handledning för Möllevångsskolans
personal
 utför på uppdrag av ledningen eller personalen
specialpedagogiska, psykosociala och medicinska bedömningar
 sprider adekvat information och aktuell forskning via t.ex.
skolans veckobrev och PedNet
 arbetar konsultativt – då lärare behöver samtalspartner och stöd i
att förstå enskilda elever i deras situation och processer som sker
i klassrummet
 kan bistå personalen vid upprättandet, uppföljningen och
utvärderingen av Åtgärdsprogram och andra insatser
 kan bistå personalen vid utvecklingssamtal och föräldramöten
EHT´s insatser skall vara målformulerade och tidsavgränsade.
4
Yrkesgrupper i Elevhälsoteamet
Elevhälsan behöver kompetens inom olika fält för att tillsammans ge
ett adekvat stöd till elever, vårdnadshavare och personal.
Möllevångsskolans Elevhälsoteam består av:
 Skolsköterska
 Kurator
 Studie- och yrkesvägledare/SYV
 Specialpedagoger
5
Skolsköterska
Skolsköterskans mål är att bevara och förbättra elevernas psykiska och
kroppsliga hälsa samt att verka för sunda levnadsvanor.
För att uppnå målet är det bl a viktigt:
 att vid hälsoundersökningar och hälsobesök tidigt identifiera
problem eller symtom hos elever som kan innebära att de är i
behov av insatser
 att aktivt bistå elever i behov av särskilt stöd
 att arbeta för god och säker arbetsmiljö för eleverna
 att uppmärksamma förhållanden i elevernas närmiljö som kan
innebära ökad risk för skador och ohälsa
 att tillföra medicinsk- och omvårdnadskompetens som ett stöd i
det pedagogiska arbetet
 att i samarbete med elever, vårdnadshavare och övrig
skolpersonal arbeta för att ge eleverna kunskap om ohälsosamma
levnadsvanor och om faktorer som bidrar till ohälsa.
 att bevaka vaccinationstäckning och fullfölja vaccinationer
enligt Socialstyrelsens vaccinationsprogram
 att tillse att skolhälsovårdens kunskap om elevernas hälsa tas till
vara i det elevvårdande arbetet.
 Ingå i skolans krisgrupp och antimobbningsteam
6
Kurator
Skolkuratorn arbetar med sociala frågor. Samtalet är det viktigaste
redskapet. I det individuella samtalet är målet att tillvarata elevens
resurser och kompetens för att finna lösningar som kan vara till hjälp
för eleven.
Individnivå
 Psykosocialt behandlingsarbete med enskilda elever och familjer
 Handledning av den pedagogiska personalen
 Bedömning och ev. remittering till andra instanser utanför
skolan.
Gruppnivå
 Arbeta förebyggande med elevgrupper
 Ingå i skolans krisgrupp och antimobbningsteam
 Krishantering
Organisationsnivå
 Organisations- och förändringsarbete
 Samarbete med andra myndigheter
 Ingå i SSP, samarbete Skola, Socialtjänst, Polis.
7
Studie- och yrkesvägledare
SYV (studie- och yrkesvägledaren) arbetar med att
 ge eleverna orientering inför framtida yrkesval samt ge
kunskaper om arbetslivet. Ett inslag är den prao (praktiska
arbetslivsorientering) som anordnas för elever i årskurs 8 och 9.
 informera om landets utbildningssystem, gymnasieskolans
program, om gällande intagningsbestämmelser samt om
krav/lämplighet för att utbilda sig till olika yrken
 vägleda eleverna i årskurs 9 genom personligt samtal
 samarbeta bl a med gymnasieskolor och med
utbildningsförvaltningen i Malmö för att underlätta övergången
till gymnasieskolan
 informera om sommarkurser och om sommarpraktik, främst för
elever i åk 9
 delta i elevhälsoteamet samt utgöra ett stöd för personal på
skolan när det gäller studie- och yrkesvägledningsfrågor.
8
Specialpedagog
Specialpedagogisk kompetens omfattar fördjupade pedagogiska
kunskaper
om
barns
beteendevetenskapliga,
och
ungdomars
lärande
samhällsvetenskapliga,
utifrån
medicinska
de
och
språkvetenskapliga forskningsfälten vilket ger kompetens för att
undervisa och handleda skolpersonal i pedagogiska frågor.
Specialpedagogen skall kunna
 identifiera, analysera och delta i arbete med att undanröja hinder
för
och
orsaker
till
svårigheter
i
undervisnings-
och
lärandemiljöer,
 genomföra pedagogiska utredningar och analysera individers
svårigheter på organisations-, grupp och individnivå,
 utforma och delta i arbetet med att genomföra åtgärdsprogram i
samverkan mellan skola och hem för att stödja elever och
utveckla verksamhetens undervisnings- och lärandemiljöer,
 utveckla principer och former för pedagogisk mångfald inom
verksamhetens ram,
 vara en kvalificerad samtalspartner och rådgivare i pedagogiska
frågor för vårdnadshavare samt för kolleger och andra berörda
yrkesutövare,
 genomföra uppföljning och utvärdering samt delta i ledningen av
den lokala skolans utveckling för att kunna möta behoven hos
alla elever.
9
Arbetsordning
1. Individuell utvecklingsplan - IUP – upprättas av mentor för
alla elever tillsammans med vårdnadshavare och elev.
2. För de elever som riskerar att inte nå de individuella målen
upprättas Åtgärdsprogram på ett elevvårdsmöte, om behov
av särskilt stöd föreligger. Arbetslagen ska fungera som
resurs för diskussion och omfördelning av resurser.
Åtgärdsprogram utvärderas enligt en fastställd tidsplan.
3. Kvarstår problematiken kring eleven/gruppen kontaktas
EHT via uppdragsblankett.
4. EHT behandlar till en början uppdraget gemensamt,
bedömer behov av kartläggning etc. EHT utser en ansvarig
kontaktperson för ärendet.
5. Vid
ärenden
som
kräver
specifika
åtgärder
skall
förberedande elevvårdsmöte hållas (Vid förberedande
elevvårdsmöte ingår alltid mentor, biträdande rektor och
kontaktperson från EHT) i syfte att förbereda och undersöka
förslag till åtgärder att diskutera med vårdnadshavare.
6. Skolledningen
informeras
kontinuerligt
om
inkomna
uppdrag. Ärenden som kräver myndighetsbeslut lyfts vidare
till elevvårdskonferens - EVK/Beslutskonferens rörande
enskild elevs skolgång.
7. Vid EVK/Beslutskonferens rörande enskilds elevs skolgång
fattar rektor formella myndighetsbeslut i samråd med
konferensen.
10
Elevvårdsmöte = ansvarig lärare kallar till elevvårdsmöte. Ansvarig
lärare och annan berörd personal samt föräldrar deltager och vid
behov upprättas åtgärdsprogram. Vid elevvårdsmöte skall det föras
minnesanteckningar.
Elevhälsoteam = EHT består av rektor, skolsköterska, kurator, SYV
och spec. ped. EHT skall arbeta förebyggande för elevernas hälsa och
välbefinnande. Vid EHT´s möten förs protokoll.
Elevvårdskonferens = För behandling av elevvårdsfrågor skall det
finnas en elevvårdskonferens för rektorns arbetsområde.
Elevvårdskonferens beslutar om extra ordinära åtgärder för en elev
t.ex. anpassad studiegång, enskild undervisning, byte av årskurs,
kommunikationsklass, skoldaghem, extern placering.
11
Nu lyfter vi!
För att man skall kunna flyga
måste skalet klyvas
och den ömtåliga kroppen blottas
För att man skall kunna flyga
måste man gå högst upp på strået
fastän det böjer sig
och svindeln kommer
För att man ska kunna flyga
måste modet vara aningen större
än rädslan
och en gynnsam vind råda
(Ur Instruktion för skalbaggar av Margareta Ekström)
EHT´s arbetsform bygger i första hand på Proposition 2001/02:14
samt gällande lagar och förordningar.