Kursplan
Kurs 5: Hälsofrämjande omvårdnad vid komplexa situationer, 15 hp
Kurskategori Programkurs
Kurskod 8SNG50
Kursen ingår i sjuksköterskeprogrammet i Norrköping/Nyköping, termin 5.
Mål
Utifrån omvårdnads- och medicinvetenskaplig grund och med hjälp av ett problembearbetande
arbetssätt uppnås mål inom omvårdnads-, medicinsk-, didaktisk- och
interprofessionell/kontextkompetens.
Under kursen studeras den vuxna och den äldre människans villkor, nationellt och globalt med
hänsyn taget till bland annat genus. Centralt i kursen är åldersförändringar, den vuxna och den
äldre människans behov av prevention, rehabilitering och omvårdnad vid fysisk och psykisk
ohälsa. Hälsoarbete, stöd för egenvård och omvårdnadsåtgärder för vårdtagare och närstående
ingår.
Professionellt förhållningssätt
Professionellt förhållningssätt och informationskompetens är övergripande och binder samman
sjuksköterskans kompetensområden (se figur 1 i utbildningsplanen). Professionellt
förhållningssätt utmärks av att använda kunskap och förhålla sig till människor så att respekt
och integritet bevaras. Det professionella förhållningssättet skall präglas av självinsikt.
Studenten ska kunna hantera situationer av ökad komplexitetsgrad i samband med vård av
äldre.
Lärandemål
Utifrån kunskap om sjuksköterskans professionella roll i mötet med
vuxna och äldre med fysisk och psykisk ohälsa ska studenten kunna:
¾ analysera professionell kommunikation, interaktion och bemötande och välja lämpliga
kommunikationsstrategier med vårdtagare och deras närstående samt personal, både på
individ- och gruppnivå,
¾ identifiera, analysera och tillämpa etiska frågeställningar såsom autonomi och
integritet,
¾ visa fördjupad kompetens i problembearbetning av komplex omvårdnad samt
internalisera ett professionellt förhållningssätt, och
1
¾ nå ett vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt för att kunna delta i utvecklingsarbete
och vara autonom i den kommande professionen.
Omvårdnadskompetens
Omvårdnadsvetenskap omfattar teorier, modeller och begrepp. Omvårdnadsvetenskap utgör
grund för omvårdnadskompetens. Omvårdnadskompetens visar sig i hur sjuksköterskan
analyserar, tolkar, genomför och förhåller sig i omvårdnadsprocessen med dess faser.
Omvårdnadskompetensen är den mest utmärkande och unika kompetensen för sjuksköterskan.
Lärandemål
Studenten ska utifrån genus och sociokulturellt perspektiv ha kännedom om samhällets
organisation och resurser inom olika vårdorganisationer. Kunskap ska uppnås om sjukdomars
inverkan på vårdtagarens livsvillkor och förutsättningar för att bibehålla hälsa och egenvård.
Studenten ska med ökad självständighet kunna:
¾ observera och bedöma vårdtagares tillstånd, prioritera och utföra
omvårdnadshandlingar och sjukvårdstekniska uppgifter i komplexa situationer,
¾ planera, genomföra och dokumentera rådgivande samtal med vårdtagare och
närstående,
¾ analysera vårdprocesser och vårdkedjor för att förstå respektive vårdgivares ansvar och
erbjuda vårdtagaren god och säker vård hos adekvat vårdgivare,
¾ förklara hur människans livsvillkor påverkas vid fysisk och psykisk ohälsa. Förstå
komplexiteten i situationer som kräver prioritering i det akuta och långvariga
omhändertagandet och föreslå lösningar samt utvärdera,
¾ förklara farmakokinetiska- och dynamiska förändringar som beror på det fysiologiska
åldrandet för att kunna beräkna dos och under handledning administrera läkemedel till
äldre
¾ identifiera cirkulations- och respirationskomplikationer samt tillämpa preventiva
åtgärder och omvårdnadshandlingar,
¾ självständigt kunna bedöma vårdtagares livsvillkor utifrån nutrition, elimination,
aktivitet, smärta, sömn och vila,
¾ identifiera orsaker till förändrad sexualitet vid ohälsa, biverkningar av läkemedel och
normala åldersförändringar hos män och kvinnor,
¾ förklara sjuksköterskans ansvar för att identifiera beroende- och missbruksproblem, och
¾ identifiera områden i den äldres miljö där t ex olycksfall och brister i hygien kan utgöra
risker samt föreslå preventiva insatser.
Utifrån evidensbaserad kunskap om mätutrustning och medicintekniska metoder ska
studenten kunna:
2
¾ organisera och motivera sina medicintekniska handlingar, förklara val av material,
metoder och varför handlingen sker på ett visst sätt relaterat till kvalitet och
säkerhet, och
¾ reflektera över och bedöma vårdtagares och närståendes situation och upplevelser
samt förklara hur sjuksköterskan bemöter och stödjer dem i en medicin-teknisk
miljö.
Medicinsk kompetens
Medicinsk kompetens visar sig i hur sjuksköterskan analyserar, tolkar och tillämpar kunskap
från etiologi, patofysiologi, medicinsk behandling relaterat till i första hand
omvårdnadsprocessen.
Lärandemål
Utifrån kunskap om människans sinnesorgan, det muskuloskeletala-, immun-, och
reproduktionssystemen central och perifer cirkulation, neurologisk ohälsa, handikapp samt
rehabilitering ska studenten kunna:
¾ förklara etiologi, patofysiologi, diagnostik och terapi vid
- demens
- stroke, MS och Parkinson
- frakturer, artros,
- fibromyalgi
- infektionssjukdomar
- depression, ångest och psykostillstånd
- katarakt, glaukom, hörsel och balansrubbningar
- prostatahypertrofi
samt
- klimakterium.
¾ förstå och förklara risken för läkemedelsinteraktioner och biverkningar hos äldre och
aktivt delta vid utvärdering och rapportering av läkemedelseffekter.
Tonvikt läggs vid att förstå samband mellan symtom, ordinerad behandling och
omvårdnadshandling samt samband mellan patologiska förändringar och
diagnostiska undersökningar, komplikationer och omvårdnadsbehov vid dessa
tillstånd.
Utifrån kunskap om förklaringsmodeller och epidemiologi om akuta och långvariga tillstånd av
psykiatrisk ohälsa, utifrån olika kulturer och ett globalt perspektiv ska studenten kunna:
¾ tillämpa och förstå prevention, stöd och återhämtning vid långvarig psykisk ohälsa och
¾ förstå diagnostik, farmakologiska behandlingsstrategier, remission samt rehabilitering.
Didaktisk kompetens
Didaktisk kompetens visar sig i hur lärprocesser, relaterade till det egna lärandet, patienter,
närstående, personal, och lärande organisation identifieras, analyseras, genomförs och
utvärderas.
3
Lärandemål
Utifrån teorier och modeller om egenvård, delaktighet och medverkan samt kunskap och
lärande ska studenten kunna:
¾ identifiera behov av kunskap, undervisning och vägledning hos vårdtagare samt deras
närstående, och bedöma egenvårdsresurser och behov av stöd,
¾ analysera vårdtagares verbala och icke verbala kommunikation vid social interaktion
samt hantera olika former av social interaktion
¾ redogöra för pedagogiska metoder vid rådgivning/telefonrådgivning och hälsoarbete för
vårdtagare och deras närstående,
¾ förstå hur förutsättningar och kommunikation utifrån ett kognitivt beteende- och psykoterapeutiskt perspektiv ser ut,
¾ professionellt kommunicera med vårdtagare och dennes närstående i samband med
vård vid komplexa situationer, och
¾ tillämpa, värdera och utvärdera pedagogiska metoder i samband med seminarier.
Interprofessionell kompetens och kontextkompetens
Interprofessionell kompetens visar sig i medvetenhet, handlingar och förhållningssätt när det
gäller den egna professionen i relation till och i samarbete med andra professioner.
Kontextkompetens visar sig i medvetenhet och förhållningssätt till den egna professionen och
hälso-, vård och omsorgsverksamhet i samhället.
Lärandemål
Utifrån kunskap om det mångkulturella samhället, epidemiologiska data, lagar och
författningar som reglerar omhändertagande för vård ska studenten kunna:
¾ förstå och förklara vårdteamets och den egna professionens ansvar i vård och
hälsoarbete riktat till vårdtagaren,
¾ beskriva och förklara preventiva insatser för riskgrupper med beroende- och
missbruksproblem, psykisk ohälsa och psykosomatiska besvär,
¾ värdera och beskriva likheter och skillnader i regioners organisation av primärvård och
andra öppna vårdformer, och
¾ förstå och förklara bakomliggande styrmedel/maktstrukturer som reglerar verksamhet
och samordning av samhällets insatser inom hälso- och sjukvård.
UNDERVISNING/ARBETSFORMER
Vid Hälsouniversitetet bedrivs undervisning med Problembaserat Lärande (PBL) som
pedagogisk filosofi och metod (se utbildningsplan). Integration är ett annat kännetecken för
Hälsouniversitetet och i kursen integreras ämnesområden och teori/praktik. Schemalagd tid
under teoriveckor består av basgruppsarbete, seminarier, föreläsningar och
4
informationstillfällen. I kursen ingår verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattande cirka
20 dagar då studenten ska ha sjuksköterskor som bashandledare på sin basplacering.
Studenten ska identifiera vilka lärandemål som kan nås i samband med VFU. För att skapa
möjlighet till systematisk och kontinuerlig reflektion när det gäller den personliga och
professionella utvecklingen används loggbok, lärandeplan och portfolio. Kursen organiseras
utifrån teman.
EXAMINATION
Kursen examineras genom individuell skriftlig- och muntlig examination och individuell
klinisk examination. Deltagande i obligatoriska moment är en förutsättning för godkänt på
kursen. Bedömning av obligatoriska moment (läkemedelsberäkning, statistikövningar,
basgrupp, seminarier inklusive rapport, fältstudier, färdighetsträning och verksamhetsförlagd
utbildning) görs kontinuerligt.
Verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning av studentens prestation under VFU relaterat till studentens uppfyllande av kursens
mål, görs vid samtal mellan student, bashandledare och kontaktlärare. Till grund för samtalet
ligger studentens lärandeplan, loggbok samt bedömningsunderlag med students och
bashandledares kommentarer.
Vid underkänd bedömning på VFU får studenten tillfälle att göra en ny VFU-placering
ytterligare en gång. Tidpunkt för omprövning bedöms i varje enskilt fall men kan ske endast
när lärare och bashandledare finns att tillgå.
Byte av examinator
Student som underkänts två gånger vid examination på kursen eller del av kursen har rätt att
begära annan examinator vid förnyat examinationstillfälle, om inte särskilda skäl talar mot det.
Omfattning av omexamination och förnyad bedömning av verksamhetsförlagd
utbildning
För såväl omexamination som förnyad bedömning av verksamhetsförlagd utbildning gäller att
omfattningen skall vara densamma som vid ordinarie examination respektive första
bedömningstillfället.
Anmälan till examination
Inför varje kurs anges hur anmälan till examination ska gå till. I övrigt tillämpas ”Föreskrifter
rörande examination och examinatorer enligt beslut vid Linköpings Universitet”.
Antal examinationstillfällen
Följande gäller för kurser med begränsat antal examinationstillfällen. Resurskrävande
examinationsformer är begränsade till sammanlagt fem gånger. Dvs. student som inte godkänts
vid ordinarie examinationstillfälle har möjlighet att genomföra examinationen vid ytterligare
fyra tillfällen. Därefter ges inget ytterligare tillfälle. Övriga examinationsformer kan
genomföras ett obegränsat antal gånger. Tidpunkten för omexamination skall anges i början av
varje termin. Den studerande har rätt att anmäla behov av stöd efter två underkända prov.
FÖRKUNSKAP
5
För tillträde till kursen krävs förutom grundläggande behörighet särskild behörighet enligt
utbildningsplanen. För uppflyttning i kurs 5 krävs godkänt betyg från kurs 3, samt godkänt
basgruppsarbete, VFU och färdighetsträning från kurs 4.
BETYG
På kursen ges betyget Godkänd eller Underkänd.
KURSBEVIS
Kursbevis utfärdas av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten, efter begäran från den
studerande. Begäran om kursbevis ska göras på särskild blankett, som finns under adress www.
Hu.liu.se/org/studentenheten/blanketter, eller kan hämtas på Studentenhetens expedition.
KURSLITTERATUR
Lista över kurslitteratur fastställs av programutskottet senast två månader före kursstart.
ÖVRIGT
Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenheter och kunskaper
synliggörs och utvecklas.
Planering och genomförande av kurs ska utgå från kursplanens formuleringar. Den
kursvärdering som skall ingå i varje kurs ska därför behandla frågan om hur kursen
överensstämmer med kursplanen. Elektroniska kursvärderingar görs enligt gemensamma
föreskrifter.
Om kursen upphör att ges eller genomgår större förändring erbjuds normalt examination enligt
denna kursplan, vid totalt tre tillfällen inom ett år, varav ett i nära anslutning till det första
examinationstillfället.
Hälsofrämjande omvårdnad vid komplexa situationer, 15 högskolepoäng
Health-promoting nursing in complex situations, 15 credits
Sjuksköterskeprogrammet i Norrköping/Nyköping
Dnr: LiU 1243/06-41
Kurskod: 8SNG50
Ämne Omvårdnadsvetenskap
Provkod/er (se förteckning i LADOK)
Nivå
Grund
Utbildningsnivå
Grundläggande
Ämneskod
Utbildningsområde
Vård
Kursplanen är fastställd av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten
2009-03-31
6
