företagsekonomi 1

e 3000
FÖRETAGSEKONOMI 1
LÄRARHANDLEDNING
Jan-Olof Andersson
Cege Ekström
Rolf Jansson
Jöran Enqvist
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
1
ISBN 978-91-47-11710-9
© 2016 Jan-Olof Andersson, Cege Ekström, Rolf Jansson,
Jöran Enqvist och Liber AB
Marie Ardehed
Eva Jerkeman
PRODUKTION Adam Dahl
ILLUSTRATIONER Johnny Dyrander
REDAKTION
FORMGIVNING
Första upplagan
1
KOPIERINGSFÖRBUD
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver
­lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk
enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan
upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsam­
ordnare, t.ex. kommuner och universitet.
Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan
medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.
Undantag
Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering
tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna
skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna
skolans verksamhet.
Liber AB, 113 98 Stockholm
tfn 08-690 92 00
www.liber.se
kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01
[email protected]
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
2
INNEHÅLL
INLEDNING 5
PROJEKT – ANVISNINGAR OCH KOMMENTARER 10
MATEMATIK FÖR EKONOMER 12
1 • FÖRETAGENS ROLL I SAMHÄLLET
  1 EKONOMI – MER ÄN PENGAR 19
  2 SVERIGES NÄRINGSLIV – EN HISTORISK ÖVERSIKT 26
  3 FÖRETAGET OCH SAMHÄLLET 30
2 • STARTA OCH DRIVA FÖRETAG
 
 
 
 
 
4 AFFÄRSIDÉ OCH FÖRETAGANDE 36
5 STARTA FÖRETAG 41
6 ORGANISERA FÖRETAGET 46
7 DET ÖPPNA F­ ÖRETAGET 50
8 PROJEKT – TILLFÄLLIG ARBETSGRUPP 54
3 • KALKYLERING
 9BERÄKNA ­FÖRETAGETS RESULTAT 59
10 LÖNSAMHETS­BERÄKNING 65
11 RÄTT PRIS 71
4 • BUDGETERING OCH FINANSIERING
12 EKONOMISK PLANERING OCH UPPFÖLJNING 78
13 RÄCKER PENGARNA? 82
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
3
5 • MARKNADSFÖRING
14 SPELET PÅ MARKNADEN 89
15 KUNDRELATIONER OCH VARUMÄRKEN 96
16 KOMMUNIKATIONSKANALER 104
17 KAMPANJ­PLANERING 111
18 MARKNADENS SPELREGLER 117
6 • BOKFÖRING OCH BOKSLUT
19 DUBBEL BOKFÖRING 125
20 BOKFÖRINGS­LAGEN 132
21 KONTERA AFFÄRSHÄNDELSER 136
22 BOKFÖRING I PRAKTIKEN 142
23 BOKSLUT 145
MALLAR 151
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
4
INLEDNING
Läromedlet E3000 Företagsekonomi 1
E3000 Företagsekonomi 1 är skriven för kursen företagsekonomi 1. Läromedlet är i
huvudsak avsett för gymnasieskolan och Komvux/vuxenutbildningen men kan även
användas för annan grundläggande ekonomisk utbildning.
E3000 Företagsekonomi 1 bygger på ett verklighetsnära arbetssätt med konkreta
exempel från företagarens vardag. Strukturen utgår från den modell som finns i
faktaboken.
Starta och
driva företag
Bokföring och
bokslut
Kalkylering
Företagets roll
i samhället
Marknadsföring
Budgetering
och
finansiering
Modellen beskriver förenklat företagandet som en kedja av aktiviteter med
”Företagets roll i samhället” som ett nav i mitten. Modellen återkommer i början av
varje kapitel för att visualisera och tydliggöra vilken aktivitet eleven arbetar med.
Detta sätt att strukturera läromedlet gör att eleverna successivt bygger upp ett
tänkande där företagandets olika delar har ett sammanhang och där varje del har en
funktion. En helhetssyn skapas. Strukturen i E3000 Företagsekonomi 1 är följande:
Block 1 Företagens roll i samhället
1 Ekonomi – mer än pengar
2 Sveriges näringsliv – en historisk översikt
3 Företaget och samhället
Block 2 Starta och driva företag
4
5
6
7
8
Affärsidé och företagande
Starta företag
Organisera företaget
Det öppna företaget
Projekt – tillfällig arbetsgrupp
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
5
Block 3 Kalkylering
  9 Beräkna företagets resultat
10 Lönsamhetsberäkning
11 Rätt pris
Block 4 Budgetering och finansiering
12 Ekonomisk planering och uppföljning
13 Räcker pengarna?
Block 5 Marknadsföring
14 15 16 17 18 Spelet på marknaden
Kundrelationer och varumärken
Kommunikationskanaler
Kampanjplanering
Marknadens spelregler
Block 6 Bokföring och bokslut
19 20 21 22 23 Dubbel bokföring
Bokföringslagen
Kontera affärshändelser
Bokföring i praktiken
Bokslut
Läromedlets komponenter
E3000 Företagsekonomi 1 består av följande komponenter:
✪✪ Faktabok
✪✪ Övningsbok
✪✪ Kommentarer och lösningar
✪✪ Webbaserade interaktiva övningar
✪✪ Lärarhandledning med extra uppgifter (nerladdningsbar)
Faktabokens upplägg
Tanken med faktaboken är att den ska kunna användas dels som en ren lärobok,
dels som en uppslagsbok i ett projektbaserat arbetssätt. Därför är den rikt illustrerad
med konkreta exempel från företag. Kapitlen behandlar sina respektive ämnen i den
ordning som man normalt utför det praktiska arbetet inom just detta område.
✪✪ Varje kapitel inleds med en vardagsnära introduktion som de flesta personer kan
känna igen sig i.
✪✪ I kapitlets början finns några ”Tänk till-frågor” för att ge eleverna möjlighet att
fundera på centrala delar av kapitlets innehåll utan att eleverna har läst texten.
✪✪ Varje kapitel är rikt illustrerat med bilder, modeller och tydliga exempel.
✪✪ De flesta kapitlen innehåller ett fylligt reportage kring något centralt i kapitlet.
✪✪ I många kapitel finns det faktarutor som fördjupar ett ämnesområde.
✪✪ Centrala begrepp och viktiga ord finns som marginalord med tydliga definitioner.
✪✪ I slutet av varje kapitel finns det ”Reflektera-frågor” som ger eleverna möjlighet att
reflektera över viktiga frågeställningar från kapitlet.
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
6
✪✪ Alla kapitel avslutas med en sammanfattning.
✪✪ I slutet av faktaboken finns en förklarande ordlista som också utgör en svensk-
engelsk affärsordlista.
✪✪ Ett alfabetiskt sakregister med sidhänvisning till alla grundläggande facktermer
ligger i slutet av faktaboken.
Övningsbokens upplägg
Uppgifterna i övningsboken speglar sådana situationer som eleverna kan möta som
företagare eller anställd. Ett stort antal av uppgifterna bygger på verkliga företag och
deras utmaningar. Det finns ett rikt utbud av varierande uppgifter att välja bland.
Antalet uppgifter är fler än vad som normalt är möjligt att hinna med inom ramen för
kursen.
✪✪ Alla kapitel inleds med repetitionsuppgifter som eleverna kan använda för snabb
kontroll av sina kunskaper. Dessa finns även som interaktiva övningar.
✪✪ Därefter följer ett antal uppgifter i olika svårighetsgrad. Uppgifterna följer samma
ordning som faktabokens framställning.
✪✪ I slutet av varje block finns ett antal undersökande och skapande projektuppgifter
som är tänkta att lösas i grupp. Projektuppgifterna kan användas för att träna
projektmetodik enligt kursens centrala innehåll och kunskapskrav (mer
information under ”Projekt – anvisningar och kommentarer” nedan).
✪✪ I slutet av kapitel 4–18 finns gruppuppgiften ”Starta och utveckla ett företag”.
Uppgiften kan användas efter varje kapitel eller som ett övergripande projekt
under större delen av kursen (mer information under ”Projekt – anvisningar och
kommentarer” nedan).
✪✪ I slutet av varje block finns en uppgift där eleverna ska utvärdera sitt arbete.
✪✪ Alla uppgifter är märkta. De är dels märkta med vilken färdighet eleverna tränar
med uppgiften, och dels med svårighetsgraden. Färdigheterna är indelade på
följande sätt: BR (beskriv och redogör), TG (tillämpa och genomför) och NR
(nyansera och reflektera). Uppgiftens svårighetsgrad har tre nivåer: en stjärna
(högst betyget E), två stjärnor (högst betyget C) och tre stjärnor (högst betyget A).
✪✪ De uppgifter som kan göras med hjälp av kalkylprogram är märkta med
[kalkylprogram].
✪✪ De uppgifter som kan göras med hjälp av ett bokföringsprogram är märkta med
[bokföringsprogram]. Instruktioner till Visma Administration och
Visma eEkonomi finns på Libers hemsida, sökord E3000. Utbildningskod är
hc5q2.
✪✪ De uppgifter som kan lösas som interaktiv övning är märkta med
[interaktiv övning] och finns på Libers hemsida, sökord E3000.
✪✪ I slutet av boken finns kortfacit till räkneuppgifterna och formelsamling samt
kopieringsmaterial i form av konteringsrutor och dagbok.
✪✪ I slutet av boken finns också ”Matematik for ekonomer” som kan användas för att
låta eleverna repetera och träna på räkneproblem med anknytning till ekonomi.
●
●
●
Kommentarer och lösningar
Kompletta lösningar till samtliga uppgifter finns i E3000 Företagsekonomi 1
Kommentarer och lösningar. Här finns utförliga lösningar och redovisade beräkningar
samt kommentarer till hur uppgifterna kan lösas. Lösningsboken bör anskaffas i
klassuppsättning, så att eleverna kan ha tillgång till egna exemplar.
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
7
Interaktiva övningar
De uppgifter som kan lösas som interaktiv övning finns på Libers hemsida, sökord
E3000, och i E3000 webbapp. Webbappen laddas även den ner från Libers hemsida. I
övningsboken är uppgifterna märkta [INTERAKTIV ÖVNING]. Uppmärksamma
eleverna på denna märkning så att de känner igen den och tar för vana att öva på egen
hand. De interaktiva övningarna innehåller:
✪✪ Repetitionsuppgifterna från övningsboken med svarsförslag. Kan användas under
lektionstid eller för repetition och träning hemma inför prov.
✪✪ Konterings- och bokslutsövningarna från övningsboken med självrättning
för övning och repetition. Många elever tycker det är roligt att arbeta digitalt,
men det är viktigt att de förstår vad de gör. Det gäller inte minst budget- och
bokslutsövningarna.
✪✪ Uppgifter där eleverna tränar företagsekonomiska begrepp.
✪✪ Självrättande räkneövningar till övningsbokens ”Matematik för ekonomer”.
Filmer att använda i undervisningen
I filmerna till E3000 Företagsekonomi 1 berättar fyra unga företagare om sina
erfarenheter och om olika utmaningar de ställts inför. De fyra företagarna som deltar
i filmerna är Samuel Isaksson från Random Bastards, Jenny Berg från ChokladJenny
(tidigare Theobroma Tastings), Linus Andersson från Laser Unicorns och Riviera
Oliviera från Rivia Sports.
Filmerna är tänkta att användas som inspiration för eleverna och är en bra
utgångspunkt för gemensamma diskussioner i klassen.
Filmernas innehåll:
✪✪ Film 1 tar upp företagarnas tankar om hållbar utveckling.
✪✪ Film 2 tar upp företagens affärsidéer och vilken hjälp de fått med att starta
sina företag.
✪✪ Film 3 tar upp prissättningsstrategier.
✪✪ Film 4 tar upp att det kostar att växa och därmed vikten av god finansiering.
✪✪ Film 5 tar upp unga företagares syn på marknadsföring. Vikten av sociala medier
men att onlinenärvaro inte får kännas som reklam.
✪✪ Film 6 tar upp tankar om bokföring och ekonomi i stort.
Lärarhandledningens innehåll
Lärarhandledningen innehåller följande:
✪✪ Kapitelvisa kommentarer till faktaboken och övningsboken
✪✪ PP-bilder sorterade kapitelvis
✪✪ Kommentarer till föreslagna projektuppgifter inklusive ”Starta och utveckla ett
företag”
✪✪ Kommentarer till ”Matematik för ekonomer”
✪✪ Matematiktest inklusive lösningar i word-format
✪✪ Förslag på prov-/extrauppgifter och lösningar i word-format
✪✪ Instruktion kalkylprogram
✪✪ Utvärderingsmaterial
✪✪ Bedömningsstöd till minst en uppgift per block
✪✪ Mall för kursplanering i word-format
✪✪ Formelsamling
✪✪ Dagbok för dubbel bokföring
✪✪ Konteringsrutor
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
8
Kursplanering
Kursplanering handlar om hur undervisningstiden ska fördelas för att uppnå de
mål och riktlinjer som ämnes- och kursplaner föreskriver. Idag förutsätts att lärare
självständigt och aktivt planerar och utformar den praktiska tillämpningen av
kursplanerna utifrån sina lokala förutsättningar, till exempel läromedel, lokaler,
tillgång till digitala verktyg och framför allt elevgruppen.
Du och dina elever måste välja
Planering innebär att göra prioriteringar – genom val av teori och övningar inom
kapitlen, genom tidsfördelningen mellan olika kapitel och genom val av olika
arbetsformer. Kursplaneringen ska utgå från era lokala förutsättningar. Ditt och
elevernas intresse, men också stoffets svårighetsgrad, är faktorer som styr hur tiden
ska användas.
Materialet i E3000 Företagsekonomi 1 utgör en fyllig meny och ger goda
förutsättningar för inhämtande av relevanta, aktuella och angelägna kunskaper.
Knappast i något kapitel hinner alla elever göra alla uppgifter. Det är heller inte
avsikten, eftersom elevernas behov och förutsättningar är olika. Vissa kapitel eller
avsnitt, och vissa övningar, har därför mer av en fördjupningskaraktär.
Styrande för planeringsarbetet är kursplanens beskrivning av kursens centrala
innehåll och kunskapskraven. I tabellen nedan ser du kopplingen mellan kapitlen i
E3000 företagsekonomi 1 och de olika delarna i kursens centrala innehåll.
UNDERVISNING I KURSEN FÖRETAGSEKONOMI 1 SKA BEHANDLA
FÖLJANDE CENTRALA INNEHÅLL:
BEHANDLAS I E3000
FÖRETAGSEKONOMI 1
Företagens roll och villkor i samhället i fråga om
samhällsnytta och samhällsansvar, i nutiden och ur ett
historiskt perspektiv.
Block 1 och kapitel 15
och 18
Olika typer av företag och företagsformer. I samband
med det behandlas hur man startar ett företag samt
affärsidéns utformning och betydelse.
Block 2
Grundläggande företagsekonomiska begrepp och modeller
samt kalkylering.
Block 1–6: Begrepp och
modeller
Block 3: Kalkylering
Grundläggande budgeteringsformer, bokföring och bokslut.
Block 4:
Budgeteringsformer
Block 6: Bokföring och
bokslut
Grundläggande metoder i marknadsföring. I samband med
det behandlas företagens etiska ansvar samt lagar och
andra bestämmelser som styr företagens marknadsföring.
Block 5
Grundläggande projektmetodik i samband med enkla
företagsekonomiska projekt.
Kapitel 8: Teori
Block 1–6: Träna praktiskt
Under ”Mallar” hittar du redigerbar mall för kursplanering.
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
9
PROJEKT – ANVISNINGAR
OCH KOMMENTARER
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
10
10
Koppling till kursplan
I kursplanen för företagsekonomi 1 är det tydligt att projektmetodik och
genomförande av projekt är en viktig del av kursen. I övningsboken finns därför ett
stort antal projektarbeten av olika karaktär. Förslag till undersökande och skapande
projekt ges sist i respektive block medan ”Starta och utveckla ett företag” i sin tur
är ett återkommande projekt i block 2–5. En ny del i projektet introduceras i varje
kapitel, utom i kapitel 8 där istället teoriavsnittet ”Projektmetodik” gås igenom.
Nedan anges kopplingen mellan centralt innehåll och E3000 Företagsekonomi 1.
UNDERVISNING I KURSEN FÖRETAGSEKONOMI 1 SKA BEHANDLA
FÖLJANDE CENTRALA INNEHÅLL:
BEHANDLAS I E3000
FÖRETAGSEKONOMI 1
Grundläggande projektmetodik i samband med enkla
företagsekonomiska projekt.
Kapitel 8: Teori
Block 1–6: Träna praktiskt
I ditt planeringsarbete är det också viktigt att ta hänsyn till nedanstående
kunskapskrav.
✪✪ De första tre punkterna handlar om planering, genomförande och utvärdering av
projektet. Under ”Mallar” hittar du bedömningsmaterial för detta ändamål.
✪✪ Den fjärde punkten avser användandet av relevant teknik som
informationssökning, presentation och dokumentation.
KUNSKAPSKRAV
E
C
A
Eleven upprättar
med handledare en
projektplan inom det
företagsekonomiska
kunskapsområdet.
i samråd
efter samråd
efter samråd
Eleven tar eget ansvar
samt genomför projektet
med handledare och med
tillfredsställande resultat.
i samråd
Dessutom utvärderar
eleven arbetsprocessen
och resultatet med
omdömen.
enkla
Eleven använder med
handledare relevant
teknik för kommunikation,
beräkningar,
informationssökning,
presentation och
dokumentation.
i samråd
enkel
genomarbetad
efter samråd
efter samråd
inom givna tidsramar
inom givna tidsramar
och med gott resultat
nyanserade
nyanserade
samt ger förslag på
hur arbetsprocessen
kan förbättras.
efter samråd
efter samråd
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
11
Undersökande och skapande projekt
Sist i varje block finns förslag på projektarbeten inom ämnen med företagsekonomisk
inriktning och vilka har tagits upp i blockets olika kapitel. Vissa av ämnena kräver
förkunskaper från faktaboken för att kunna göra ett bra arbete. Andra är mer
allmänna och kräver inte specifika kunskaper.
I UNDERSÖKANDE PROJEKT kartlägger projektgruppen ett problem eller en
frågeställning. Det kan till exempel vara att undersöka vilka konkurrenter ett företag
har och vilka som är deras starka och svaga sidor. Dessa projekt går till stor del ut
på att ställa frågor, observera och samla in och sammanställa uppgifter av olika slag.
Resultaten redovisas muntligt och/eller skriftligt.
I SKAPANDE PROJEKT skapar projektgruppen en produkt, till exempel en e-butik.
Här gäller det att vara kreativ och komma med idéer. Även här redovisas resultatet
muntligt och/eller skriftligt.
Förslag på projektarbeten
BLOCK 1
SKAPANDE PROJEKT
BLOCK 5
UNDERSÖKANDE PROJEKT
Starta E-handel
UNDERSÖKANDE PROJEKT
Olika familjer — olika ekonomier
Bli en social entreprenör
Jämför marknadsmix
Företaget och samhället genom tiderna
Aktiviteter i sociala medier
Hur påverkar entreprenörens uppfinningar
vårt samhälle?
BLOCK 3
Hur ser marknaden ut för ett företag?
UNDERSÖKANDE PROJEKT
Kartlägg den lokala marknaden
Prisundersökning
Miljötransport
Prissättning i praktiken
Företagen och etiken
Prisundersökning i praktiken
BLOCK 6
SKAPANDE PROJEKT
SKAPANDE PROJEKT
UNDERSÖKANDE PROJEKT
Skapa en tävling
Gör en kalkyl för import
Bokföring online
SKAPANDE PROJEKT
Ny kundklubb?
Marknadsför ett lokalt företag
Anlita redovisningskonsult
Påverka ett företag
BLOCK 4
Engagera dig!
Skriv en uppförandekod
UNDERSÖKANDE PROJEKT
Undersök budgetrutiner
BLOCK 2
SKAPANDE PROJEKT
Lägga upp bokföring
Finansiera en investering
UNDERSÖKANDE PROJEKT
Trendstudie
SKAPANDE PROJEKT
Branschstudie
Gör en projektbudget
En organisationsjämförelse
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
12
Starta och utveckla ett företag
Ett annat alternativ är ”Starta och utveckla ett företag”. Detta är en återkommande
projektuppgift och återfinns i slutet av flertalet kapitel i block 2–5. Denna
återkommande projektuppgift innebär att eleven ihop med några kamrater arbetar
med en projektuppgift parallellt med övningarna i den vanliga undervisningen.
Tillsammans utvecklar de en affärsidé och en produkt, för att så småningom starta
och organisera ett nytt företag eller utveckla ett befintligt. Uppgifterna är upplagda så
att eleverna arbetar sig framåt bit för bit för att slutligen få fram till en helhet.
Projektuppgiften är uppdelad på följande fyra block med instruktioner i slutet av
respektive kapitel.
2 STARTA OCH DRIVA FÖRETAG
4 Affärsidé och företagande
5 Starta företag
6 Organisera företaget
7 Det öppna företaget
8
Projekt — tillfällig arbetsgrupp
3 KALKYLERING
9 Beräkna företagets resultat
10 Lönsamhetsberäkning
11 Rätt pris
4 BUDGETERING OCH FINANSIERING
12 Ekonomisk planering och uppföljning
13 Räcker pengarna?
5 MARKNADSFÖRING
14 Spelet på marknaden
15 Kundrelationer och varumärken
16 Kommunikationskanaler
17 Kampanjplanering
18 Marknadens spelregler
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
13
MATEMATIK FÖR EKONOMER
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
14
14
Kapitlets syfte
”Matematik för ekonomer” är ett tilläggskapitel och ligger placerat efter de övriga i
E3000 Övningsbok 1. Innehållet ligger lite utanför ämnesplanen men är avsett som ett
stöd för de elever som inte har så bra matematikkunskaper med sig från grundskolan.
Även övriga elever kan ha nytta av en viss repetition inför det fortsatta arbetet i
boken. Det är givetvis möjligt för dig som lärare att välja bort kapitlet i din planering,
eller använda det enbart vid stödundervisning eller för självstudier för vissa elever.
Kapitlets syfte är att eleverna ska kunna använda sig av procent, ränta och genomsnitt
i praktiska situationer. Kapitlet kan lämpligen behandlas i samverkan med klassens
matematiklärare.
Matematiktest – i början av kursen
För att du och eleverna ska veta var de står i matematik finns det under rubriken
Mallar (längt bak i lärarhandledningen) ett matematiktest med lösningsförslag.
Det omfattar enkla procent-, ränte- och genomsnittsberäkningar. Uppgifterna är
poängsatta och poänggränser finns angivna.
Eleverna kan själva rätta svaren mot rättningsmallen. Testet kan vara ett rent självtest
och eleverna konstaterar hur de ligger till jämfört med poänggränserna. Men du kan
också samla in de rättade svaren anonymt för att räkna ut medelvärdet och se vilka
beräkningar eleverna behöver hjälp med. Om du förklarar att det är bra att du vet
vilka som behöver hjälp med vad, kan testet också samlas in med namn och du kan
sedan gå igenom resultatet med var och en. Understryk noga i detta fall att testet inte
är ett prov (eller betygsunderlag).
Testet kan också vara ett underlag för bedömning av om klassens nivå medger att man
helt eller delvis hoppar över detta kapitel. Matematikläraren kan säkert också hjälpa
dig att bedöma detta.
Introduktion till ekonomi
Kapitlet ”Matematik för ekonomer” är ett bra stöd för det fortsatta arbetet med
företagsekonomi vad det gäller till exempel procenträkning och ränteräkning.
Samtidigt innebär kapitlet en viss introduktion till ekonomi. Många av exemplen och
uppgifterna handlar om ekonomiska förhållanden, såväl ur privat synvinkel som ur ett
företagsperspektiv.
Inledningsvis kommer två vardagsnära områden, dels några övningar i enkel
huvudräkning av överslagskaraktär, dels några tabeller rörande omvandling av sorter
– med tillhörande övningar. Där finns också specialfallet att omvandla andra sorter
till pengar, det vill säga att räkna ut hur mycket kunden ska betala.
Procenträkning
Procenträkningen har av praktiska skäl delats upp i andelsprocent och förändrings­
procent. Egentligen är ju alla procenttal andelstal, men de två situationerna är ändå så
olika att det finns skäl att ta upp dem under olika rubriker. Även ränteräkning är ju en
typ av procenträkning, men behandlas vanligen som särskild företeelse.
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
15
Gå gärna igenom varje delområde för sig och låt eleverna arbeta med uppgifterna
däremellan. Visa gärna formlerna (PP-bild finns) vid genomgångarna. Låt resultaten
från Matematiktestet avgöra hur många övningar som alla bör utföra på olika avsnitt.
I formlerna förekommer till exempel (1 + Ändringsprocent). Påpeka att ändrings­
procent här står för decimalformen. I stället för 1 + 25 % ska eleverna tänka 1 + 0,25.
Miniräknare
Visa gärna för osäkra elever – i samband med första avsnittet om andelsprocent –
handgripligt på miniräknare (och/eller PP-bild) hur man först dividerar och därefter
multiplicerar med hundra för att få fram procenttalet.
Visa också hur man använder procenttangenten på miniräknaren. Om man dividerar
andelen med helheten och sedan avslutar med %-tangenten får man svar i procent
direkt. Förklara att detta innebär att räknedosan själv dividerar andelen med helheten
och sedan multiplicerar med hundra.
Var uppmärksam på att inte låta eleverna acceptera orimliga svar om de ”råkat trycka
fel”.
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
16
PP-BILDER
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
17
1
FÖRETAGENS ROLL I SAMHÄLLET
1 Ekonomi – mer än pengar 2 Sveriges näringsliv – en historisk översikt
3 Företaget och samhället
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
18
KAPITEL
1
EKONOMI – MER ÄN
PENGAR
FAKTABOKEN
Kapitlet innehåller följande avsnitt:
✪✪ Ekonomi och resurser
✪✪ Inkomster och utgifter/Intäkter och kostnader
✪✪ Privatekonomi
✪✪ Företagsekonomi
✪✪ Offentlig ekonomi
✪✪ Samhällsekonomi
Kapitlets syfte
Kapitlets syfte är att den studerande ska kunna
✪✪ beskriva, använda och förklara företagsekonomiska begrepp som affärsidé,
franchising, intressent, affärsmodell med flera
✪✪ beskriva och redogöra för vilka grundläggande resurser som all ekonomisk
verksamhet bygger på
✪✪ beskriva och redogöra för betydelsen av ekonomisk planering, såväl för
privatpersoner som för företag och förvaltningar
✪✪ tillämpa och genomföra grundläggande ekonomiska kalkyler för privatpersoner
och företag
✪✪ beskriva och redogöra för ekonomi i offentlig verksamhet
✪✪ beskriva och redogöra för vilka olika delar som ingår i samhällsekonomi i vid
mening
✪✪ reflektera över centrala ekonomiska samband.
The Smiling Group – Det goda företaget
Bokens ingress, före kapitel 1, handlar om företaget Smiling. Eleverna får följa
företagets värdekedja från behov till färdig produkt i butiken. Det är ett företag med
en enkel produktion, distribution och organisation så alla elever förstår hur ett företag
fungerar. Detta är också syftet med reportaget om Smiling. Eleverna ska förstå hur ett
företag bygger upp sin verksamhet och vilken funktioner som finns företaget.
Berättelsen om Smiling börjar hos kunden och dennes behov. På så sätt förstår
eleverna att deras behov och köp är grunden för många företag. Om inte kundens
behov tillgodoses blir det inget köp och företagen får inga inkomster.
I slutet av ingressen finns fyra frågor som eleverna kan reflektera över och ni kan
diskutera i klassen gemensamt. Efter dessa frågor finns en presentation av boken
baserad på reportaget om Smiling. Genom att läsa denna presentation får eleverna en
helhetsbild av bokens innehåll och hur de olika delarna hänger samman.
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
19
I kapitel 1 presenteras dessutom lärobokens struktur i form av en enkel modell. Bilden
kan du använda för att visa vid vilken aktivitet ni befinner er när ni arbetar med
kapitlet, PP 1:0.
Hushålla med begränsade resurser
Kapitlet börjar med att definiera begreppet ekonomi som ”att hushålla med
begränsade resurser”, PP 1:1.
Resurser av olika slag
Samtidigt beskrivs de fyra grundläggande resurstyperna humankapital (människors
arbete), naturtillgångar (råvaror och material), realkapital (byggnader, maskiner med
mera) samt ekonomiskt kapital (pengar), PP 1:2.
Rätt produkt ökar kundvärdet
Inkomster är en viktig faktor för en hållbar ekonomi. Det som ger inkomster är
produkter som har ett värde för kunden. Produkterna skapas genom en kedja av
händelser, en så kallad värdekedja, som visar alla steg från produktion till distribution,
se reportaget om The Smiling Group på sidan 11, PP 1:3. Det är viktigt att förklara för
eleverna att värdet för kunden måste överstiga kostnaderna för företaget. Begreppen
intäkter, kostnader och resultat (vinst eller förlust) förklaras senare i kapitlet under
företagsekonomi.
Reportaget Pieces Interactive
Reportaget om Pieces Interactive på sidorna 17–18 visar hur man kan utveckla
kundvärde i ett innovativt svenskt företag, i detta fall spelbranschen. Diskutera med
eleverna vilka svenska företag och produkter inom spel som de känner till respektive
själva använder. Till reportaget finns också en övningsuppgift som ansluter till
reportaget.
Inkomster och utgifter
Hur resurserna används mäts som inkomster och utgifter. Betona att målsättningen är
att på sikt få inkomsterna att överstiga utgifterna för att skapa ekonomiskt överskott,
PP 1:4 . Låt eleverna jämföra exempel 2 och 3 (privatekonomi) med exempel 4
(företagsekonomi). Försök därefter att gemensamt göra motsvarande uppställning för
kommunens ekonomi på tavlan. Låt eleverna själva komma på vilka poster som kan
ingå bland kommunens inkomster och utgifter.
Privatekonomi
Avsnittet inleds med ekonomisk planering för privatpersoner som blir en ingång
till planering för företag, PP 1:5. Begreppet budget myntas här, liksom överskott och
underskott. Påpeka att det handlar om att ”tänka efter före”. Detta är egentligen den
viktigaste målsättningen med budgetering. När budgeten väl är klar kan den redan
vara överspelad, om förutsättningarna har ändrats, och det gör de hela tiden. Men det
har ändå ett värde att man som privatperson, anställd eller företagsledare ser över sin
totala ekonomi och gör nödvändiga prioriteringar. Utgå här från exempel 2, PP 1:6.
Låt eleverna själva ge exempel på sådana situationer som de hade kunnat undvika
med bättre planering.
Företagsekonomi
Privatekonomi är en bra ingång till företagsekonomin även om begreppen är lite
annorlunda, PP 1:7. Exempel 4 kan användas som underlag för genomgång av hur
begreppen används, PP 1:8.
E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1 LÄRARHANDLEDNING © Författarna och Liber AB
20