Dnr: G 25 50/10
Kursplan
ARB020, Arbetsterapi: Att främja aktivitetsutveckling för barn,
ungdom och unga vuxna, 7,5 högskolepoäng
Grundnivå
Occupational Therapy: Enabling occupational development for
children, adolescents and young adults,
7,5 higher education credits
First Cycle
1. Fastställande
Kursplanen är fastställd av programkommittén för arbetsterapi och fysioterapi 2008-11-11, efter
delegationer enligt akademins arbets- och delegationsordning, med revidering 2010-07-08
Kursplanen gäller från höstterminen 2010.
Utbildningsområde: Vård
Ansvarig institution: Institutionen för neurovetenskap och fysiologi, sektionen för klinisk neurovetenskap
och rehabilitering
Huvudområde: SAATA, Arbetsterapi
Fördjupning: G2F grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Ämnesgrupp: TR1 ATA, Arbetsterapi
2. Inplacering
Kursen ingår i huvudområdet arbetsterapi inom Arbetsterapeutprogrammet, grundnivå, termin 4.
Kursplanemall fastställd av rektor 2009-01-19.
2/4
3. Förkunskapskrav
För tillträde till kursen krävs godkända kurser i huvudområdet arbetsterapi 1-40,5 hp, psykologi 15 hp,
anatomi 7,5 hp, fysiologi 7,5 hp, medicinska ämnen 15 hp samt neuropsykologi 4,5 hp eller motsvarande
kunskaper.
4. Innehåll
Teoretiska utgångspunkter för aktivitetsutveckling och delaktighet för barn, ungdom och unga vuxna
Medfödda eller tidigt förvärvade funktionsnedsättningars påverkan på aktivitetsutveckling
Arbetsterapeutiska processen vid arbete med barn, ungdomar och unga vuxna.
Professionella möten med utgångspunkt från familje- och individcentrerat förhållningssätt
Teamarbete inom habilitering/barn och ungdomssjukvård
Aktivitetsutveckling hos barn och ungdomar och unga vuxna
Arbetsterapeutisk bedömning och intervention; individuell och i grupp
Vetenskaplig metod, kvantitativ metod: mätprocessen
Arbetsterapeutiskt kliniskt resonerande
Problemlösning, kreativitet och lekens betydelse i arbete med barn och ungdomar
Organisation av barnhälso- och sjukvård samt habilitering
5. Mål
Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna
-
-
-
Kunskap och förståelse
redogöra för teorier om aktivitetsutveckling samt kunna beskriva vikten av aktivitet
för individens utveckling
redogöra för hur olika funktionsnedsättningar kan påverka individens utveckling,
aktivitetsförmåga och delaktighet
beskriva hur de olika momenten i arbetsterapeutiska praxismodeller kan användas för
att möjliggöra utveckling av individers aktivitetsförmåga i ett livsperspektiv
Färdighet och förmåga
välja, utföra och värdera arbetsterapeutisk datainsamling för en individ under
utveckling
beskriva den kvantitativa mätprocessen, identifiera mätnivåer samt vetenskapligt
sammanställa och redovisa kvantitativa data
använda sin kreativitet och problemlösningsförmåga för att formulera
interventionsplan
formulera aktivitetsmål, planera intervention och välja utvärderingsmetoder för en
individ i utveckling
kommunicera utvecklingsförlopp i samband med arbetsterapi för familj,
barnet/ungdomen, personer i barnets omgivning samt teamkollegor
Värderingsförmåga och förhållningssätt
resonera om och problematisera professionellt bemötande vid familje- respektive
individcentrerat arbetsätt
Kursplanemall fastställd av rektor 2009-01-19.
3/4
-
resonera om betydelsen av att motivera och kommunicera med barn och ungdomar på
ett för barnet åldersadekvat sätt
reflektera över hur etiska, mångfalds- och jämlikhetsaspekter samt aspekter för
hållbar utveckling påverkar det arbetsterapeutiska arbetet
6. Litteratur
Se separat litteraturlista, bilaga 1.
7. Former för bedömning
Bedömning sker genom muntliga och skriftliga redovisningar samt skriftlig tentamen.
Bedömningsunderlaget skall vara sådant att individuella prestationer kan urskiljas.
För godkänt betyg krävs även aktivt deltagande i studiegrupper, seminarier och laborationer
samt godkänt resultat på examinationsuppgifter.
Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma
examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall
vara skriftlig.
Antalet examinationstillfällen för teoretiska kurser är begränsat till högst fem.
I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar bör studenten garanteras tillgång till minst
tre examinationstillfällen (inklusive ordinarie examinationstillfälle) under en tid av åtminstone ett år med
utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning.
8. Betyg
Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U) och Godkänd (G). Akademistyrelsen har den 2
november 2006 beslutat att tvågradig betygsskala får tillämpas för kurser vid Sahlgrenska akademin.
Angående tillämpning av ECTS-skalan för betyg var god se Rektors beslut 2007-05-28, dnr G 8 1976/07.
9. Kursvärdering
Kursutvärdering sker skriftligt med hjälp av Sahlgrenska akademins gemensamma
kursvärdering, samt muntligt i dialog med studenterna. Kursansvarig lärare sammanställer
analys av kursvärdering och ger förslag till utveckling av kursen. Analys och förslag
återkopplas till studenterna och publiceras på Göteborgs universitets lärplattform, GUL.
10. Övrigt
Fältstudier är placerade i olika verksamheter inom Västra Götalandsregionen, vilket kan medföra kostnader
för studenten.
Kursplanemall fastställd av rektor 2009-01-19.
4/4
Bilaga 1
Litteraturlista ARB020 Arbetsterapi: Att främja aktivitetsutveckling för barn, ungdom och
unga vuxna, 7,5 högskolepoäng
Litteraturlista är fastställd av programkommittén för arbetsterapi och fysioterapi, 2008-11-11, med
revidering 2010-07-08
Case – Smith J ed. Occupational therapy for children. 6th ed. St Louis: Elsevier Mosby; 2010.
(s 1-55, 108-140) (88 s)
Christiansen CH, Townsend E. Introduction to occupation. 3e ed. Upper Saddle River: Pearson Education;
2010 (s 135-174) (40 s)
Duncan E, editor. Foundation for practice in occupational therapy. Edinburgh: Churchill
Livingstone; 2006. (s 161-189) (29 s)
Eijlertsson G. Statistik för hälsovetenskaper. Lund: Studentlitteratur; 2003. (s 43-103)
(61 s).
Fleischer A V, Merland J. Exekutiva funktionsstörningar hos barn. Lund: Studentlitteratur.
2008. (s 15-49, 63-70) (43s).
Law M, Baum C, Dunn W. Measuring occupational performance. Supporting best practice in
occupational therapy. Thorofare: Slack Incorporated; 2001. (s.21-31, 45-57, 93-103) (35s).
McColl M, Law M, Stewart D, Doubt L, Pollock N, Krupa T. Theoretical basis of
occupational therapy 2 th ed. Thorofare: Slack Incorporated; 2003. (1-23, 63-66, 179-182)
(31s)
Vetenskapliga artiklar och FoU-rapporter tillkommer
Kursplanemall fastställd av rektor 2009-01-19.
