Främja en god hälsa

Föräldrastöd inom barnhälsovården
individuellt och i grupp
ICDP
som en del av flera i föräldrastödet inom barnhälsovården
International Child Development Programmes
Vägledande Samspel
Professor Henning Rye och Karsten Hundeide
Förebygga sjukdom
&
Främja en god hälsa!
Fysisk
 Psykisk
 Social
 Emotionell

Ett samhällsorienterat – hälsofrämjande – resursorienterat
förhållningssätt



MÅL: att främja samspelet mellan omsorgsgivare och barn
SYFTE: att främja barns utveckling genom att skapa
förutsättningar för ett positivt samspel mellan
människor
PROGRAMMET baseras på forskning
pedagogik
värdegrund
Vägledande samspel stödjer sig på

En humanistisk människosyn

FN´s barnkonvention

Modern spädbarnsforskning, om vad som behövs för att
skapa en utvecklingsfrämjande uppväxtmiljö
Det lägger vikt vid
- spädbarnet som en kompetent person
som är känslomässigt välutrustad, aktiv
och social
- spädbarnets samspel med och anknytning
till en eller flera personer
- stärka föräldrars tillit i föräldraskapet
Några av teoretikerna bakom Vägledande Samspel


Bowlby J
anknytningsteori, en trygg bas
Ainsworth M barns emotionella och sociala utveckling är
beroende av det tidiga samspelet

Stern D
det kompetenta barnet

Winnicot D
det primära engagemanget, ”zonen för
intimitet”

Vygotskij L
”zonen för möjlig utveckling”

Klein P
entusiastiskt fokusera och ge mening och få
ett sammanhang
Grunden eller Basen är

Den känslomässiga kommunikationen med spädbarnet som
innehåller
kärlek, värme, närhet, innerlighet och lyhördhet
som en naturlig följd av dessa känslor och egenskaper kommer

Det förmedlande samspelet som innehåller
vägledd utveckling, fokusering, ömsesidighet, bekräftelse,
beröm, meningsskapande, utvidgande, och de reglerande
aktiviteterna
dessa är till för att ge barnet möjlighet till optimal utveckling samt skydd och trygghet
Behandling
Bl a Marte Meo
COPE
Connect
Webster Stratton
m fl
Vägledande Samspel
ICDP
Hälsofrämjande basprogram
KÄRLEK
Den emotionella dialogen
1. Visa positiva känslor för barnet
2. Följ barnets initiativ. Tolka,
förstå, benämna
3. Känslomässig kommunikation,
turtagning, fysisk närhet
STIMULANS
4. Ge beröm och bekräfta barnets
färdigheter
Den meningsskapande och
utvidgande dialogen
5. Hjälpa barnet att koncentrera
sin uppmärksamhet
6. Förmedla mening och
innebörd till barnets
upplevelser
7. Utvidga och berika barnets
upplevelser
GRÄNSER
Den reglerande dialogen
8. Positiv gränssättning, hitta
lösningar och alternativ.
Förbered och planera
tillsammans med barnet.
Rutiner och förutsägbarhet
Värme – Stimulans - Reglering
V
R
Reglering
Stimulans
Värme
S
V
R
S
De åtta samspelstemana som motsatser
Känslomässig kommunikation

1. Visar kärleksfulla känslor

1. Försummar och avvisar barnet

2. Följer barnets initiativ

2. Dominerar och påtvingar egna
initiativ

3. Har god dialog med barnet

3. Ingen kommunikation med
barnet

4. Ger beröm och bekräftar barnet
och dess färdigheter

4. Nedvärderar och förringar
barnets värde
De åtta samspelstemana som motsatser
Meningsskapande och förmedlande kommunikation

5. Hjälper barnet att samla sin
uppmärksamhet

5. Distraherar och förvirrar barnet
med motstridiga budskap

6. Ger förklaring och innehåll åt det
som händer med entusiasm

6. Pratar inte med barnet och är
likgiltig för barnets upplevelser

7. Utvidgar och berikar barnets
upplevelser genom jämförelser,
förklaringar och berättelser

7. Säger bara det som för
ögonblicket är nödvändigt. Ger sig
inte tid att ge barnet förklaringar

8. Leder barnets handlingar steg för
steg. Sätter gränser för barnets
handlingar på ett positivt sätt
genom att peka ut alternativ och att
förbereda barnet på vad som ska
komma

8. Låt-gå-hållning. Överlåter åt
barnet själv. Ingen vägledning av
det som är tillåtet. Negativ
gränssättning –
nej, nej, får inte, aj, aj utan
förklaring
Instruktionsbaserat
program
ICDP-program
Medvetandeskapande, stärkande
Medvetandegöra befintligt positivt
samspel. Uppmuntra till inlevelse,
medkänsla, empati
Skapa lyhördhet


Undervisande
Instruerande, rådgivande

Färdiga manualer, nya ideal


Förklaringar, demonstrationer

Stimulera till aktivt engagemang
där nya idéer får prövas praktiskt

Lära in

Känna in

Föräldern blir beroende

Föräldern får ökat självförtroende

Föräldern är novis

Föräldern har kompetens

Sjuksköterskan är expert

Sjuksköterskan är vägledare


Positiv / Negativ samspelscykel
Ex: Barnet skriker
Trotsskrik
Förtvivlan / gråt
Fldr bekräftar
sin uppfattning
om barnets
envishet
Bekräftelse av
fldr´s uppfattning om
barnet och sig
själv som god
förälder
Empatiskt
medkännande
bekräftelse
tröst
Barnet slutar skrika
ler & somnar
Barnet fortsätter skrika
Fldr arg
avvisar
TACK för oss