2011-05-16
Det heterogena engelsk-klassrummets
ämnesdidaktiska utmaningar:
En jämförelse mellan elever med stor
respektive liten mängd extramural engelska
Pia Sundqvist, Karlstads universitet
Liss Kerstin Sylvén, Göteborgs universitet
Medel från Erik Wellanders fond &
Centrum för språk- och litteraturdidaktik, KAU
Presentationens upplägg
• Förutsättningar
– Engelska i Sverige
•
•
•
•
Begreppet extramural engelska
Vår empiri
Det heterogena engelsk-klassrummet
Ämnesdidaktiska utmaningar & förslag på
lösningar
– Bronäs & Runebous (2010) ’möjlighetsmodell’
1
2011-05-16
Engelska i Sverige
• Främmande språk eller andraspråk?
• Kärnämne
– 6,2% når ej målen åk 9 (Skolverket, 2011)
– Vanligare att pojkar misslyckas än flickor
Extramural engelska
”…no degree of deliberate intention to acquire English
is necessary on the part of the learner, even though
deliberate intention is by no means excluded from
the concept” (Sundqvist, 2009: 25)
2
2011-05-16
Årskurs 5
”mer än hälften av eleverna anser att de
skaffar sig sina engelskkunskaper lika mycket
eller mer vid sidan av skolarbetet som i
skolan” (Skolverket, 2004: 49)
Empiri
• Sylvén (2004/2010)
– Teaching in English or English Teaching?
• Sundqvist (2009)
– Extramural English Matters
• Gemensam pilotstudie från 2010
– Betydelsen av fritidsspråk hos barn i Sverige
http://www.faqs.org/photo-dict/
3
2011-05-16
• Positiva samband extramural engelska –
skolresultat
• Könsskillnader
• Dataspel
http://www.faqs.org/photo-dict/
Extramural engelska åk 5
(86 elever av 102; bortfall 16%)
Extramural engelska (tim/vecka)
Dataspel:
Pojkar: 4,4 tim/v
Flickor: 1,1 tim/v
p < 0,01
4
2011-05-16
Dataspel
Massively multiplayer online
role-playing games (MMORPGs)
Off-line, single player, strategic
life-simulation games
Det heterogena
engelsk-klassrummet (1)
MVG-elev
EUM-elev
5
2011-05-16
Det heterogena
engelsk-klassrummet (2)
Stor mängd
extramural engelska
Liten mängd
extramural engelska
Det heterogena
engelsk-klassrummet (3)
MMORPG
Off-line single
player
6
2011-05-16
Ämnesdidaktiska utmaningar
• Didaktisk möjlighet (’möjlighetsmodell’)
– Klassiker: Elevens intresse
– Ta hjälp av extramural engelska intramuralt
– Stöd i aktuella styrdokument
Möjlighetsmodellen:
Bronäs & Runebou (2010)
Ämnesdidaktisk
potential
Aktualiserar
Ämnets
potential
Undervisningens
potential
Specifika omständigheter
Ambro / FreeDigitalPhotos.net
7
2011-05-16
Sundqvist & Sylvéns tolkning
Ämnesdidaktisk potential
Kartläggning och
samtal om
extramural
engelska
Aktualiserar
Engelska som
världsspråk
Bredda elevens
engelska register
Exempel: Elev med
frekvent dataspelande
Specifika omständigheter
Ambro / FreeDigitalPhotos.net
Sundqvist & Sylvéns tolkning
Ämnesdidaktisk potential
Kartlägga och
samtala om
fritidsspråk
Aktualiserar
Engelska som
världsspråk
IKT: LjudLjud och
textsupport;
repetition; ’nonthreatening
feedback’
Exempel: Elev med liten
mängd extramural engelska
och svårigheter
Specifika omständigheter
Ambro / FreeDigitalPhotos.net
8
2011-05-16
Tack för att ni lyssnade!
Liss Kerstin Sylvén, fil.dr
Göteborgs Universitet
Pia Sundqvist, fil.dr
Karlstads Universitet
[email protected]
[email protected]
031-7862388
054-7001508
Referenser (1)
Björnsson, M. (2005). Kön och skolframgång: Tolkningar och perspektiv. Stockholm: Myndigheten
för skolutveckling.
Bronäs, A., & Runebou, N. (2010). Ämnesdidaktik. En undervisningskonst. Stockholm: Norstedts.
Gee, J. P. (2007). What video games have to teach us about learning and literacy. New York, NY:
Palgrave Macmillan.
Dörnyei, Z. (2001). Teaching and researching motivation. Harlow: Longman.
Hyltenstam, K. (2004). Engelskan, skolans språkundervisning och svensk språkpolitik. In O.
Josephson & B. Lindgren (Eds.), Engelskan i Sverige (pp. 130-1517). Stockholm: Norstedts
Ordbok/ePan.
Lundahl, B. (2009). Engelsk språkdidaktiktik. Texter, kommunikation, språkutveckling. Lund.
Studentlitteratur.
Piirainen-Marsh, A., & Tainio, L. (2009). Other-repetition as a resource for participation in the
activity of playing a video game. The Modern Language Journal, 93(2), 153-169.
Skolverket. (2004). Nationella utvärderingen av grundskolan 2003: Huvudrapport –
svenska/svenska som andraspråk, engelska, matematik och undersökningen i årskurs 5.
Stockholm: Skolverket.
9
2011-05-16
Referenser (2)
Skolverket (2011): Officiell betygsstatisk för årskurs 9, vårterminen 2010. Tillgänglig från
http://www.skolverket.se/sb/d/3534/a/23365#paragraphAnchor0 (12 mars, 2011).
Sundqvist, P. (2009). Extramural English matters: Out-of-school English and its impact on Swedish
ninth graders' oral proficiency and vocabulary. PhD, Karlstad University Studies (2009:55),
Karlstad.
Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (forthcoming). World of VocCraft: Computer games and Swedish
learners’ L2 vocabulary. I H. Reinders (Ed.), Computer Games in Language Learning and
Teaching. Multilingual Matters.
Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (forthcoming). Fritidsspråk i femman – framtidens studenter formas.
Publication from the ASLA symposium in Falun, 2010.
Sylvén, L. K. (2004/2010). Teaching in English or English teaching? On the effects of content and
language integrated learning on Swedish learners' incidental vocabulary acquisition. PhD,
Acta Universitatis Gothoburgensis, Gothenburg.
Sylvén, L. K,. & Sundqvist, P. (accepted for publication). Extramural English in relation to CLIL:
Focus on young language learners in Sweden. In M. L. Pérez Cañado (Ed.), Spanish CLIL in
Action: Voices from the Classroom. Cambridge Scholars Publishing.
Referenser (3)
Viberg, Å. (2000). Tvåspråkighet och inlärning av språk i och utanför skolan. Språk 2000:18.
Kursplaner, betygskriterier och kommentarer (pp. 27-41).
Öquist, O., & Wikström, H. (2006). Individ- och klassvariation i grundskolan åk. 9. Studier av
individ- och klassvariation i NU-materialet 2003. Stockholm: Skolverket.
10
