Uppväxtmiljö M M X V Lärande och utveckling
Att förstå sig själv
och andra bättre
Gabriella Bernerson har alltid tyckt om att arbeta med
barn och unga och under lärarutbildningen arbetade hon
parallellt som kollo-ledare. Idag arbetar Gabriella som
gymnasielärare i pedagogik, psykologi och samhälls­
kunskap. Nu har hon skrivit boken hon själv saknade,
”Lärande och utveckling”, som hon hoppas ska bidra till
insikter om hur vi utvecklas och lär genom livet.
Intervju med Gabriella Bernerson Text Ulrika Almquist Foto Juliana Wiklund
Vem är du?
är Gabriella
Bernerson under­
visade i den tidi­
gare kursen
”Utveckling, lärande och socialisation”
som sedan blev ”Lärande och utveck­
ling”, upplevde hon att det inte fanns
tillräckligt bra läromedel. Energisk
som hon är tog hon saken i egna
händer och skrev ett läromedel.
NAMN Gabriella Bernerson.
YRKE Lärare i pedagogik,
psykologi och samhällskunskap.
FAMILJ Jag bor på Södermalm
med min man och två söner
på 12 och 15 år.
INSIKT Bra att byta miljö själv
ibland för att bredda sina
egna referenser. Jag var
exempelvis lärare på svenska
skolan i Kenya under ett år.
INTRESSEN Som ung tränade
jag karate, numera mixad
träning, kultur, matlagning,
resor.
FRAMTIDEN Att skriva var
roligare än vad jag visste, det
kommer jag att göra mer!
Vad är ditt högsta syfte med boken?
Jag hoppas att boken ska bidra till att
eleverna blir ännu klokare, och bättre
förstår hur vi människor utvecklas och
lär genom hela livet. Hur vi formas utifrån den omgivning vi växer upp i och
hur det påverkar våra personligheter
och egenskaper. Kan vi förstå oss
själva och andra bättre ger det möjlighet för oss alla att leva ett bättre liv.
Boken tar bland annat upp hur
vår uppväxtmiljö påverkar oss
människor. Berätta!
Allt påverkar; familj, syskon/ensam­
barn, hur föräldrarna mår, hur skolan
är, vilka kamrater jag har, idrottsfören­
ingar med mera. Hur mycket jag kan
utvecklas i skolan påverkas av om
uppväxten varit lugn och harmonisk
eller om det varit hinder i vägen som
kanske gjort att jag fått dåliga betyg
fast det egentligen inte hade behövt
vara så. Framtida val och hälsa
påverkas också. Kan vi som jobbar
med barn och unga se och fånga varje
individ så kan vi bättre hjälpa.
Lärande och
utveckling
Gabriella Bernerson
Vi kan inte
’hälla’ kunskap
över eleverna, vi ska
möta dem där de är.
16
Boken tar också upp betydelsen av
samspelet med andra. Hur är det
avgörande?
Livet är en växelverkan mellan
uppväxtmiljö och samspelet med
andra. Socialpsykologiskt påverkas
självkänslan exempelvis av om vi
blivit mobbade eller stärkta av
omgivningen. Det i sin tur påverkar
hur vifungerar i grupp, vilken roll vi
tar, med mera.
Det här med kön, genus och identitet.
Hur kan vi tänka kring det för allas
bästa?
Könsidentitet och sexuell identitet är
känsliga ämnen i gymnasieåldern.
Vi lärare behöver se till att de som
känner att de inte är normen får
bekräftelse i det, att de känner ”jag är
jag och jag är okej som den jag är”.
Jag är förtjust i Grynets (Elin Ek) citat
”Man får bli kär i vem man vill”, och
”Ta ingen skit.”
Hur kan vi bli bättre på att skapa
lust att lära och försäkra oss om
att vi tar till vara på varje individs
skaparkraft?
Genom att lära av varandra! Fråga
eleverna hur de tänker kring saker
och ting. Vi kan inte ”hälla” kunskap
över eleverna, vi ska möta dem där de
är. Vi behöver vara lyhörda.
Vilka aktörer bär ansvaret för att
barn och ungdomar får den hjälp
och den omsorg i samhället som
de behöver och har rätt till?
Först och främst är det föräldrarna,
sedan kommunerna som behöver
komplettera och agera ställföre­
trädandeom föräldrarna inte klarar
att ta sitt ansvar. Sedan följer ett stat­
ligt ansvar att ge kommuner och
föräldrar goda förutsättningar och
därefter ett internationellt ansvar.
Vi brister på alla nivåer, varför det är
ännu viktigare att vi bryr oss om
varandra.
Mathilda Gardenmark, en av Gabriellas
elever, säger så här om boken:
Väldigt lättförstådd. Den lär
om hur barn utvecklas och hur
det är i andra länder. När jag blir
lärare blir det en viktigkunskap
att ha med mig.
Vem vänder sig boken till?
Till Barn- och fritidsprogrammet och
Samhällsvetenskapsprogrammet,
inriktning beteendevetenskap samt
som kompetensutveckling inom
förskola och fritidsverksamhet.
Hur blir boken ett verktyg i
undervisningen?
Eleverna kan i efterhand själva läsa om
det vi pratat om på lektionerna och få
en fördjupning. Varje kapitel avslutas
med diskussionsfrågor för att inspi­
rera till reflektioner. Själv använder jag
också bilderna i boken, som jag tycker
är väldigt väl valda, för att sätta i gång
funderingar.
Vilket är ditt viktigaste råd som du vill
dela med dig av för att vi alla ska
kunna bidra till en bättre värld där
alla får leva sin fulla potential?
Var snälla mot varandra. Bry dig om
din medmänniska.
Bläddra i Lärande och utveckling
av Gabriella Bernersson
på www.sanomautbildning.se
Sanoma Utbildning 2015 17
