Lokal Pedagogisk Planering
Ansvarig pedagog: Mona Skoogh
Ämnesdel/Tema/Tidsperiod: Ht 2012 VT 2013
(LPP)i Musik för: åk 6
Kartläggning (Vad, Hur)
Gemensamma diskussioner
Övergripande kunskapsmål
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin
egen förmåga,
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på
kunskaper och etiska överväganden,
kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans
samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,
kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och
lärande
Syfte
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska
sammanhang.
Centralt innehåll
Musicerande och musikskapande
Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och
kompmodeller.
Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder
och basgångar.
Musikframföranden.
Musikens verktyg
Röst-och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.
Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.
Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
Ackord-och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi-och rytmspel eller för
ackompanjemang.
Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar
för att komponera musik i olika genrer.
Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
Digitala verktyg för ljud-och musikskapande.
Musikens sammanhang och funktioner
Ljudets och musikens fysiska, tanke-och känslomässiga påverkan på människan i olika
sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang.
Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om
intryck samt upplevelser av musik.
Musik tillsammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.
Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent-och slagverksinstrument.
Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska
karaktärsdrag.
Normer och värden
kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga
rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
respekterar andra människors egenvärde
tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till
att hjälpa andra människor
kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också
med deras bästa för ögonen
visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
Elevers ansvar och inflytande
tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö
successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och
har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska
former.
Skolan och omvärlden
kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden,
har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och
har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder.
Bedömning och betyg
utvecklar ett allt större ansvar för sina studier
utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation
till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.
Lokala mål
Förstå hur musiken påverkar dig
Veta att det finns olikasorters musik
Veta vad vi menar med folkmusik
Veta vilka våra vanligaste instrument är och hur de fungerar
Lyssna till klassisk musik
Veta lite om hur man gör musik.
Kunna vanliga musikord
Veta vad de olika tecknen i notsystemet betyder
Framföra ett Luciatåg
Framföra en sång på avslutningsdagen
Arbetsmetod (fakta, förståelse, färdighet, förtrogenhet, individ, grupp, klass)
Individ Jobba med arbetspapper
Grupp Göra ett grupparbete om instrument
Klass sjunga tillsammans, framföra Luciatåg
Bedömning (metoder och verktyg kopplade till planerade mål, bedömas mot kunskapskrav)
Jag bedömer eleverna under lektioner, skriftliga prov, redovisning av grupparbeten
Kunskapskrav
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd. Eleven kan även
spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas-och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang
på ett ackordinstrument med några ackord. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument
i viss mån med tajming.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst,
instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva
hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande. Eleven kan även uttrycka sig på
ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka
människor. Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska
karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med viss säkerhet ge exempel på instrument från
olika instrumentgrupper.
Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd. Eleven kan även
spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas-och slagverksstämma samt ackompanjera
på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt. Dessutom sjunger eller spelar eleven på
något instrument med relativt god tajming och med relativt passande karaktär.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument
eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan
sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande. Eleven kan även uttrycka
sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan
påverka människor. Dessutom kan eleven med relativt god säkerhet urskilja och ge exempel på
musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med relativt god säkerhet ge exempel
på instrument från olika instrumentgrupper.
Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 6
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan även
spela en enkel anpassad melodi-, bas-och slagverksstämma samt ackompanjera på ett
ackordinstrument och byter då ackord med flyt. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något
instrument med god tajming och med passande karaktär.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument,
eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan
sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande. Eleven kan även
uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur
musik kan påverka människor. Dessutom kan eleven med god säkerhet urskilja och ge exempel på
musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med god säkerhet ge exempel på
instrument från olika instrumentgrupper.
Utvärdering
Ev. åtgärder
