Vad är TAKK?
Tecken
som Alternativ
och Kompletterande
Kommunikation
Vad är TAKK?
En del personer har så stora svårigheter med språk och kommunikation
att man måste hitta andra vägar utöver talet för att kommunikation ska bli
möjlig. De behöver AKK, Alternativ och Kompletterande Kommunikation.
Det mest använda AKK-sättet är Tecken som AKK, fortsättningsvis kallat
TAKK. TAKK utgår från svenska teckenspråket men är inte samma sak som
det. TAKK är en metod, inte ett eget språk. TAKK används tillsammans
med talat språk.
Vem använder TAKK?
TAKK används av hörande barn, ungdomar
och vuxna med eller utan utvecklingsstörning som inte talar eller har mycket bristfälligt tal.
Vanliga förutsättningar hos
TAKK-användaren:
Har normal/måttligt nedsatt motorik
men ej gravt rörelsehinder, kan använda
sina händer.
Har eller löper risk att få stora
begränsningar i sin kommunikation.
Behöver stöd i sin språk- tal- och
kommunikationsutveckling.
Varför är det bra
att använda
TAKK?
•
Tecken kräver mindre finmotorik
än tal.
•
•
•
•
•
•
•
Tecken använder flera sinnen.
•
Tecken ger barnet redskap att
samspela språkligt innan/om inte
talet kommer.
Behöver stöd för att förstå andra.
Har eller förväntas uppnå symbolnivå
(viss språkförståelse, förstår bilder och
talade ord).
Tecken ökar koncentrationen.
Tecken är mer konkreta än tal.
Tecken tydliggör det talade språket.
Tecken har man alltid med sig.
Tecken dämpar den vuxnes talflöde.
Tecken fungerar som en brygga
mellan talet i omgivningen och det
egna kroppsspråket.
TAKK som metod
TAKK är en metod för att samspela och
lära regler för språk och kommunikation.
Tecken används av båda parter: Omgivningen ska använda tecken hela
tiden och ge en modell för TAKK-användande och på så sätt visa att tecken
är ett kommunikationssätt.
Tecken används för både förståelse och
uttryckssätt: På samma sätt som man talar till ett barn innan barnet själv talar,
bör man använda tecken långt innan man
kan förvänta sig att få tecken tillbaka.
Tecken är en del av språktillägnandet:
TAKK används för att hjälpa en person
att få språkliga färdigheter. Teckenanvändandet anpassas till den språkliga
nivån hos individen.
Tecken används bara för nyckelord/
betydelsebärande ord.
Tecken anpassas efter individen: Många
tecken förenklas. Teckenanvändarna
tecknar inte alltid ”rent” (jämför med
små barn som inte heller talar rent).
En förutsättning för att barnet ska lära
sig att kommunicera via TAKK är att det
befinner sig i en miljö där kommunikation stöds och uppmuntras: en både
kommunikativ och tecknande miljö.
Kommunikation utvecklas i samspel och
samtal, inte genom regelrätt träning.
Alla i omgivningen ska erbjudas utbildning. Inget barn är hjälpt av att få kommunicera under en liten del av dagen eller
med endast några få personer.
Ju mer barnet ser tecken runt sig desto
troligare är det att barnet kommer att
ta till sig detta sätt att kommunicera!
Tecken används tillsammans med tal:
Man pratar samtidigt som man använder tecken. Tecknen fogas in i talspråksgrammatiken.
Läs mer i boken TAKK–Tecken som AKK av Boel Heister Trygg
Specialpedagogiska institutet, Best nr 8888
Tel 020-23 23 00, Texttel 090-17 19 10, Fax 090-13 75 30, E-post [email protected], www.sit.se
Nya Tryckeriet, Lycksele 61897
Södra regionens
kommunikationscentrum
www.sokcentrum.se
