VÄLKOMMEN TILL
Kommunicera med tecken,
tillfälle 3
Speeddejting!
• Ställ frågor (med TAKK) till den du träffar
• Svara med TAKK
• Förslag på frågor
Vad gillar ni att göra hemma?
Vad lekte du med ditt barn igår?
Kan du berätta lite om ditt barn?
Hur har det gått sedan sist?
Hur har det gått att teckna hemma under veckan?
Har barnet reagerat på att du tecknar?
Har du några tips du vill dela med dig av?
1
Barns kommunikationsutveckling
Barnet som är i början
av sin utveckling
…är ”här och nu”.
…reagerar spontant
på sina upplever.
Den tidiga
kommunikationsutvecklingen handlar
om närhet, konkreta
behov och delade
upplevelser.
Föräldrarna följer barnets fokus och visar med
kroppen, ljud och ord att de ”ser det som barnet ser”.
Att dela uppmärksamhet
tillsammans
Först är det du som vuxen som följer
barnet som undersöker världen
… sedan förstår barnet att ni kan dela
uppmärksamhet tillsammans. Barnet kan
då styra medvetet och även följa dig.
2
Barn som ser andra teckna
”jollrar” också med händerna
Barnets första ”ord” är gester
Barnets joller låter allt mer som ord,
och barnet kan ibland imitera ord som vi
just har sagt utan att förstå ordet
Titta där!
Dää!
3
De första ”riktiga” orden
(talade eller tecknade)
• Kommer när barnet förstår en del ord
• Ett ord i taget
• Ord för personer, föremål och aktiviteter som är viktiga
för barnet
• Ett ord beskriver ofta en hel situation
• Andra ljud och kroppskommunikation tillsammans med
ordet är viktiga för att vi skall kunna tolka vad barnet
menar
De första meningarna
• Kommer när barnet använder ca 50 talade ord eller
tecken
• Gester och ord:
• Pekning + talat ord eller tecken
• Skaka på huvudet/nicka + talat ord eller tecken
• Talat ord + tecken
Vad kan tyda på
kommunikationssvårigheter
tidigt i barns utveckling?
• Barnet är svårt att tolka
• Jollrar mindre än andra barn
• Ger inte ögonkontakt
• ”Bjuder inte in” andra att titta på intressanta saker tillsammans
• Verkar inte uppfatta och förstå ord som förväntat
• Barnet har en känd funktionsnedsättning där det finns kunskap
om att kommunikationssvårigheter ingår
4
Barn som utvecklas annorlunda
• En långsammare utveckling
• En ”ojämn” utveckling: vissa delar i kommunikationen är
särskilt svåra
… barnet behöver mer stimulans än andra barn
… barnet behöver extra lyhördhet från andra
Tecknande miljö,
kommunicerande miljö
• Teckna så mycket du kan
• Förvänta dig att barnet kommunicerar på
något sätt
• Var lyhörd för alla barnets
kommunikationssätt
• Ge gott om tid för kommunikation
• Imitera ditt barn på ett lekfullt sätt
• Var flera som tecknar!
Ge inte upp även om det tar lång tid
innan du får respons
Nu börjar vi!
Dagens tema är rutiner
och aktiviteter i vardagen
5
Fundera över de aktiviteter ni
gör tillsammans i vardagen
Vilka aktiviteter tycker barnet om?
När kan barnet vara delaktig?
Vilka aktiviteter återkommer många gånger per dag?
Plockar ur besticken
och försöker lägga i
lådan
Vill sätta sig på den
nedfällda luckan
Försöker stänga luckan
om det blir för tråkigt
Öppna/stänga, lägga, ge,
hjälpa
Plocka ur
diskmaskinen
Du kan öppna/stänga
lådan!
Tråkigt, klar
DÄR kan du lägga
skeden (gaffeln, osv)!
Aja baja!
Ge den till mamma!
Där, aja baja, tack, nu, snart
Tack för hjälpen!
Är det tråkigt nu?
Vi är snart klara.
Låda, sked, gaffel, kniv,
lucka, diskmaskin
Har ni smeknamn och
kärleksuttryck hemma hos er?
• Lilla gubben
• Mammas hjärtegryn
• Älskling
• Gullegrisen
• Pussgurkan
… kan man teckna sådant?
6
Persontecken
Persontecken = namn
Namn är viktiga i barns tidiga ordförråd
Vilka personer behöver ni persontecken för?
7
