1(15)
Slutrapport
Stödmottagare
Projektnamn
Projektperiod
Dnr
2005-12-14
Folkuniversitetet, Stiftelsen Kursverksamheten vid Göteborgs universitet
Projekt Angeredakademin
2005-10-01 till och med 2006-10-31
2(15)
Sammanfattning av projektet:
Med utgångspunkt från resultat och erfarenheter av arbetet med Angeredsateljén (som erhöll stöd
från URBAN programmet 2002 – 2004) undersöktes förutsättningarna för att utveckla arbetet med
breddad rekrytering till att omfatta alla konstnärliga områden inom konstnärliga fakulteten.
Arbetet har inneburit ett omfattande arbete med att söka upp organisationer, föreningar och enskilda
personer som representerar målgruppen i syfte att undersöka behov och intresse för projektidén.
De olika högskolornas högsta ansvariga (rektorer, studierektorer och programansvariga
utbildningsledare) har också varit inbjudna till ”hearings” om projektet. Vid dessa möten har fokus
varit att få ett klartecken från institutionernas högsta ledning för arbetet med frågeställningarna.
Detta har varit viktigt för möjligheten att arbeta framgångsrikt inom linjeorganisationen för att få del
av institutionernas kompetens och erfarenheter av förberedande studier.
Projektgruppen har dessutom studerat tillgänglig statistik som beskriver de studerandes
sammansättning vad avser kön, klass och etnicitet vid de konstnärliga högskolorna vid Göteborgs
universitet. Den uppsökande verksamhetens karaktär dvs. former för marknadsföring och
nätverksbygge som syftar till att nå målgruppen har studerats och olika förslag till utveckling
presenteras i projektet.
Slutligen har stor vikt lagts på att utreda de ekonomiska förutsättningarna för att starta dessa
förberedande utbildningar. Därför har projektet tagit initiativ till bildandet av ett partnerskap
bestående av:
Konstnärliga fakulteten
Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning
Vuxenutbildningen i Göteborg
Folkuniversitetet
Detta partnerskap har förklarat som sin avsikt att ge stöd till att stegvis etablera dessa förberedande
utbildningar inom ramen för utbildningsformen ”Konstnärligt och pedagogiskt College”, en
kombination av eftergymnasial påbyggnadsutbildning organiserad av vuxenutbildningen i Göteborg
och fristående kurser organiserad av konstnärliga och pedagogiska institutioner vid Göteborgs
universitet.
Bakgrund, utgångsläge, målgrupp
Bakgrund
Social och etnisk snedrekrytering är ett problem vid många högskoleutbildningar i Sverige. Problemens
storlek varierar inom olika utbildningsområden men flera studier visar att de är markant stora inom de
konstnärliga högskoleutbildningarna.
Vid Göteborgs universitet görs försök att bredda rekryteringen till dessa utbildningar.
Så startades t.ex. Angeredsateljén 2001 i samarbete med Folkuniversitetet. Utbildningen lokaliserades
medvetet till Angered som är centralorten i de nordöstra stadsdelarna av Göteborg. Dessa stadsdelar
(Gunnared, Lärjedalen och Kortedala/Bergsjön) kännetecknas av en befolkning med ”lågt övergångstal till
högskolan”. Studier visar också på hög representation av personer från ”ickeakademiska familjer” och
personer med ”annan etnisk bakgrund”.
Angeredsateljéns vision är att bygga upp en utbildning som medverkar till breddad rekrytering inom bildoch formutbildningarna vid Göteborgs universitet (Högskolan för design och konsthantverk och
Konsthögskolan Valand). Den ettåriga förberedande utbildningen har 20 utbildningsplatser och studierna
behandlar olika gestaltningsområden som teckning, krokiteckning, måleri med färglära, skulptur med
formlära samt kulturorientering. Stor vikt läggs vid att avdramatisera de studerandes föreställningar om de
konstnärliga institutionerna genom återkommande studiebesök på konstnärliga högskolor, museer och
gallerier.
Utbildningen knyts också fast till högskolan genom en fristående kurs ”Skapande världskultur”. Kursen är
utformad i samarbete mellan konstnärliga fakulteten och föreläsare är verksamma konstnärer, lärare vid de
2005-12-14
3(15)
konstnärliga högskolorna och kulturvetare från bl.a. Världskulturmuseet.
Fyra års verksamhet visar på ett gott resultat. Angeredsateljén har nått målgruppen och många av skolans
elever har kommit vidare till högre utbildningar främst inom konsthantverk/design och fri konst.
Framgången kan förklaras av att arbetet med information och marknadsföring underlättades av lokaliseringen
till Angered. Etableringen i Angered gjorde utbildningen trovärdig och gav tillträde till olika lokala nätverk
bestående av ungdomsgårdarna Mixgården i Hammarkullen och Kultur Atom i Angered, kulturhuset Blå
Stället, Angeredsteatern och Angeredsgymnasiet samt många lokala kulturföreningar.
Inför det av regeringen utlysta ”Mångkulturåret 2006” diskuterades problemen med breddad rekrytering
vid konstnärliga fakulteten vid ett möte med fakultetens samtliga högskolerektorer (april 2005). Arbetet med
Angeredsateljén lyftes då fram som ett gott exempel på arbete med breddad rekrytering. Rektorsgruppen
ställde sig bakom förslaget att ge Lennart Larsson ett uppdrag att göra en förstudie med syfte att undersöka
behoven och möjligheterna att utveckla Angeredsateljéns arbetssätt som förberedande utbildning inom bild
och form till fakultetens övriga konstnärliga utbildningar inom film, foto, scen och musik.
Utgångsläge
Uppdraget att arbeta med breddad rekrytering (social och etnisk) formulerades senast i
regeringspropositionen 2001/02:15:19): ”Rekryteringen till högre utbildning bör öka, utjämnas och vidgas
till nya grupper.” Skälen som anges i propositionen är:
1. Det är orättvist att familjebakgrund spelar en så stor roll.
2. Samhället utnyttjar inte sina resurser – misshushållning med mänsklig kompetens.
3. Den mänskliga mångfaldens rikedom måste tas tillvara på ett bättre sätt.
4. Personer med olika etnisk tillhörighet måste ges likvärdiga möjligheter.
5. Breddad rekrytering med ökad mångfald bland studenterna ökar kvalitén på utbildningen.
6. Breddad rekrytering ökar representativiteten i det ledande skiktets sammansättning.
Inom det konstnärliga utbildningsområdet har Högskoleverket gjort särskilda studier av situationen vid
högskolorna i Stockholm. Dessa studier har visat på både social och etnisk snedrekrytering.
Inför Högskoleverkets granskning av de konstnärliga högskolorna vid Göteborgs universitet (2006) görs
självärderingar som visar att situationen är likartad vid den konstnärliga fakulteten vid GU. Konstnärliga
Fakultetsnämnden uppdrog åt Hans Ekbrand vid sociologiska institutionen att undersöka antagningarna 2005
till program vid konstnärliga fakulteten med avseende på skillnader i antagningschanser för studenter med
olika kön och olika etnisk och social bakgrund, ”Antagningsprocessen till konstnärliga program:
likabehandling eller diskriminering? En jämförelse av sökanden och antagna med hänsyn till kön, etnicitet
och klass, Hans Ekbrand 26 september 2006”) Hans Ekbrand konstaterar att undersökningen visar att män,
infödda och personer i en hög klassposition har högre chans att bli antagna till de konstnärliga programmen
och rekommenderar fakulteten att fortsätta arbetet med breddad rekrytering samt att se över själva
antagningsprocessen. Hans Ekbrands studie visar på behovet av att diskutera om etablerade normer för
kvalitet i sig kan vara en del av problemet att kvinnor, personer med utländsk bakgrund, personer från
familjer med låg utbildning i arbetarklass eller lägre tjänstemannaklass har sämre chans att bli antagna till de
konstnärliga programmen vid GU.
Målgrupp
Beskrivningen av utgångsläget ovan sätter fokus på målgruppen tänkta studerande. Dessa bör representeras
av personer från arbetarklass eller familjer med låg utbildning i lägre tjänstemannaklass samt personer med
utländsk bakgrund. Ett sätt att komma i kontakt med målgruppen ”tänkta studerande” är att använda och
utveckla Angeredsateljéns tillgång till de lokala nätverken inom kultursektorn i de nordöstra stadsdelarna.
Förstudien måste också nå fram till nyckelpersoner inom olika förvaltningar och utbildningsorganisationer.
En andra målgrupp blir därför rektorer, högskolerektorer, studierektorer, utbildningsledare samt chefer för
olika utbildningsförvaltningar.
2005-12-14
4(15)
Syfte och mål:
Projektet syftar till att göra en förstudie av möjligheterna att utvidga Angeredsateljéns verksamhet
som förberedande utbildning inom det konstnärliga området. Utvidgningen skall gälla ett breddat
utbildningsinnehåll riktat mot konstnärliga fakultetens samtliga institutioner. Angeredsateljén har
lyckats väl med att nå den beskrivna målgruppen som också i stor utsträckning fått möjlighet att
komma vidare till högre utbildning främst inom bild- och formområdet. För att förbereda och stödja
elever med målet att verka inom musik, scenkonst film och foto behöver utbildningens mål, innehåll
och organisation utvecklas.
Projektets mål är att efter projektperiodens slut ha utformat:
1. mål, innehåll och organisation för en utvidgad Angeredsateljé med arbetsnamnet
”Angeredsakademin”.
2. långsiktig finansiering av ”Angeredakademin”.
Projektets målgrupp är densamma som för Angeredsateljén: ungdomar från studieovana miljöer samt
personer med utländsk härkomst, särskilt kvinnor.
2005-12-14
5(15)
Måluppfyllelse:
Mål 1.
Innehåll och organisation för en utvidgad Angeredsateljé med arbetsnamnet ”Angeredsakademin”.
Aktivitetsplanen, steg 1 till 4:
Projektgruppen bildades; Projektledare: Lennart Larsson, Projektassistenter: Mahnaz Moradi Ajam och
Viktor Hjalmarsson. Agneta Lilja knöts till projektgruppen under våren 2006.
Arbetet med att beskriva en ”vision” påbörjades parallellt med arbetet att etablera ett antal
referensgrupper.
Projektgruppen genomförde en serie möten med:
Bo-Erik Gyberg, rektor för Filmhögskolan och Högskolan för fotografi
Gunilla Burstedt, studierektor för Filmhögskolan
Lasse Lindqvist, studierektor för Högskolan för fotografi
Leslie Jonson, rektor för Konsthögskolan Valand
Hans Hedberg, dekanus för konstnärliga fakulteten
Johan Öberg, forskningssekreterare vid konstnärliga fakulteten
Ulf Dalnäs, utbildningsledare vid konstnärliga fakulteten
Carina Krantz, informationsansvarig vid konstnärliga fakulteten
Therese Josefsson, personalhandläggare vid konstnärliga fakulteten
Henrik Tobin, kanslichef vid konstnärliga fakulteten
Konstnärliga fakultetens organisation ändrades under projekttiden. Högskolan för scen och musik
bildades och som tillförordnad rektor utsågs Bo-Erik Gyberg. Projektgruppen samtalade därför med
Bo-Erik Gyberg för att få underlag för ”visionsarbetet” inom scen och musik.
Lasse Lindqvist utsågs till prefekt för Högskolan för fotografi och Gunilla Burstedt utsågs till
biträdande rektor för Filmhögskolan. Projektgruppen träffade även dessa personer i deras nya roller.
Högskolan för scen och musik hade stora organisatoriska och ekonomiska problem under
projekttiden. Bo-Erik Gyberg har slutat som rektor och Johan Norrback har nyligen utsetts som
tillförordnad högskolerektor. Detta turbulenta tillstånd vid högskolan gjorde det svårt att föra
utvecklande samtal om projekt Angeredsakademin.
Till arbetet med att utforma visionen för Angeredsakademin knöts också:
Camilla Sarner, musikpedagog
Lars Ohlsson, musikpedagog
Göran Boardy, konstnär
Mija Renström, fotograf
Erik Strömberg, filmare
Projektgruppen har kunnat vända sig till dessa personer under projektets olika skeden för att testa
olika förslag till innehåll och organisation.
När arbetet med projektet startade var Dalslands folkhögskola en av de nationella finansiärerna.
Detta kan förklaras av att Angeredsateljéns verksamhet anordnades av folkhögskolan som en ”filial”
till folkhögskolan i Färgelanda. Ytterligare en anledning till folkhögskolans intresse för projektet var en
möjlig framtida koppling till den nystartade utbildningen B.R.A- Beats and Rhyme Academy.
Därför kom föreståndaren för utbildningen i Färgelanda att vara en viktig samtalspartner för
projektgruppen. Folkhögskolans dåvarande rektor var också mycket delaktig i dessa samtal.
Referensgruppen från Dalslands folkhögskola:
Svante Englund, Föreståndare B.R.A- Beats and Rhyme Academy.
Ingvor Lagermark, Rektor
Projektgruppen tog tidigt initiativ till möten med olika lokala nätverk bestående av ungdomsgårdarna
Mixgården i Hammarkullen och Kultur Atom i Angered, kulturhuset Blå Stället, Angeredsteatern och
Angeredsgymnasiet samt många lokala kulturföreningar.
Dessa möte syftade till att få reaktioner på visionsarbetet från grupper eller individer som
representerar målgruppen ”blivande elever”.
Så småningom bildades nätverket ”BAK” i samarbete med Rasoul Nejadmehr och Angelica
Hadzikostas, mångkulturkonsulenter vid Västra Götalandsregionen.
Den lokala referensgruppen kom att bestå av:
Marilo Venegas, Kultur Atom
Maria Modig, Kultur Atom
Haky Jasim, Kulturföreningen BOB i Bergsjön
2005-12-14
6(15)
Ulrich Hildebrandt, Angeredsteatern
Dubravko Grdic, Kulturhuset Blå Stället
Jorge Martorell, Bergsjökanalen
Pia Bäck, Lärjeåns trädgårdar
Angeredsgymnasiet förvandlades under projekttiden till det som idag är ”Passionsgymnasiet”
Projektgruppen mötte rektorsgruppen vid Angeredsgymnasiet redan i oktober 2005:
Kerstin Lidén, Verksamhetschef, Rektor
Ulf Dahlqvist, Rektor
Birgitta Eriksson, Rektor
Arbetet med gymnasiets omorganisation kom att ta all deras tid i anspråk varför samtalet avstannade
under en tid. Kontakten är emellertid etablerad och kan utvecklas.
Rektor Leif-Göran Klittermark vid gymnasiet har kompletterat gruppen och har visat stort intresse för
projekt Angeredsakademin. Detta manifesteras genom ett gemensamt deltagande i konferensen
”Inclusive Cities” där vi tillsammans står som värdar för en ”on cites” eftermiddag med studiebesök
på gymnasiet och Angeredateljén.
Visionen om en akademi
De samtal som projektgruppen förde i detta inledande ”visionsskede” med individer och grupper som
på olika sätt kan sägas representera en tänkt framtida elev, utbildning som arbetar inom akademins
förberedande område och utbildning som kan tänkas vara ”mottagare” av akademins elev, gav stöd
till projektets ursprungliga idé. Angeredsgymnasiet, ungdomsgårdarna, kulturskolan, alla såg
möjligheter att fånga upp ungdomar med intresse för att utvecklas vidare inom något konstnärligt
område med en lokalt etablerad akademi. Visionen kommer att beskrivas uppdelad i tre delar:
Bild och form, Musik och Scen. Denna uppdelning beskriver också en tänkt stegvis uppbyggnad.
Bild och form
Ett första steg tas inom bild- och formområdet. Där vill gruppen föreslå att Angeredsateljéns ettåriga
utbildning förlängs med en tredje termin där de studerande erbjuds möjlighet att fördjupa sina studier inom:
a) bildpedagogik för att förbereda sig för studier till lärare inom bild och form
b) film för studier på Filmhögskolan, foto för studier på Högskolan för fotografi
c) skulptur, måleri eller grafik, konsthantverk, design
Angeredsateljéns kurser med studier inom teckning, krokiteckning, måleri, färglära, bildkomposition,
formlära, skulptur och introduktion till konstscenen samt olika konstinstitutioner är en bra gemensam grund
för dessa fördjupningsområden.
Bildpedagogik för att förbereda sig för studier till lärare inom bild och form
Vid konstnärliga fakulteten kan man sedan 2003 studera lärarprogrammets inriktning och olika
specialiseringar inom bild och form. De sökande domineras av kvinnor med genuin svensk
medelklassbakgrund. Det finns stort behov att bredda rekryteringen så att fler män och personer med
utländsk härkomst inspireras att söka till dessa utbildningar. Ytterligare skäl att bygga upp en förberedande
utbildning för denna grupp är att de ansvariga för inriktningen gärna ser att de som antas har större
förförståelse och reella kunskaper inom bild- och formområdet.
För denna grupp kan den tredje terminen innebära möjligheter att ”gå bredvid” lärare i bild vid någon av
skolorna i Gunnared eller Lärjedalen. Tanken är att eleven skall få en inblick i läraryrket och i bildområdets
möjligheter inom ramen för lärarlagspedagogiken. Under denna praktikperiod ansvarar högskolan för den
teoretiska delen med en pedagogikkurs motsvarande 5 högskolepoäng, Bildpedagogik för blivande lärare.
Film för studier på Filmhögskolan och foto för studier på Högskolan för fotografi
Vid samtal med företrädare för de båda högskolorna fann vi att en Angeredsateljéns ettåriga förberedande
utbildning inom bild och form med ämnen som bildkomposition, färg och formövningar, bildens
kommunikationsförmåga, gestaltningsövningar osv., är en bra grund att stå på oavsett vilket
fördjupningsområde (film eller foto) den studerande väljer. Vi tror att det finns en stor grupp ungdomar i de
nordöstra stadsdelarna som skulle hunna intresseras för denna fördjupningsvariant.
2005-12-14
7(15)
Film och foto är aktuella områden vid Angeredsgymnasiets estetiska program ”Film TV och journalistik”.
Ungdomsgårdarna Mixgården i Hammarkullen och Kultur Atom i Angered arbetar också med film och foto
samt digitala medier.
För denna fördjupning föreslås därför en fristående kurs inom Film och foto. Denna kurs formuleras av de
båda högskolorna tillsammans och kan omfatta 5 högskolepoäng, Film och foto som konstnärligt uttryck
.
Skulptur, måleri eller grafik, konsthantverk, design
Angeredsateljén har följt upp hur de studerande lyckats komma vidare i utbildningssystemet.
Ett år vid Angeredsateljén har gett många de kunskaper och det självförtroende som krävs för att söka sig
vidare. En mindre del har med studierna vid Angeredateljén som grund blivit antagna vid någon konstnärlig
högskola. De flesta av dessa som vill komma vidare har antagits till någon av de andra förberedande
utbildningarna för att något år senare kvalificera sig till någon högskola. Vi vill därför föreslå att
utbildningen förlängs med en tredje termin som innebär en möjlighet att utan avbrott och anpassning till ny
miljö och ny grupp studerande, fördjupa sina studier mot olika konstnärliga områden inom bild och form.
Vårt förslag är att Högskolan för design och konsthantverk och Konsthögskolan Valand gemensamt utformar
en fristående kurs omfattande 10 poäng, Introduktion till konstnärliga högskolestudier inom skulptur, måleri,
grafik, konsthantverk eller design.
Musik
Nästa område är musik. Projektgruppen arbetar med förslag att utforma en treterminsutbildning där de första
två terminerna innehåller gemensamma grundläggande studier som förbereder för studier på
musikhögskolan. Den tredje terminen är tänkt som en möjlighet att fokusera på någon av Musikhögskolans
olika inriktningar:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Lärarutbildning inom musik
Klassisk inriktning
Afroamerikansk inriktning
Världsmusikinriktning
Individuell inriktning
Kompositionsutbildning
Som nämnts tidigare har det varit svårt att komma i kontakt med Högskolan för scen och musik under
projekttiden eftersom högskolan befunnit sig i organisatoriska och ekonomiska svårigheter.
Högskolans grundinställning är att breddad rekrytering är angeläget men vi har inte fått möjlighet att
fördjupa diskussionen när det gäller högskolans syn på utformning av förberedande utbildning inom scen
och musik.
Projektgruppen har därför valt att försöka beskriva miljön för ungdomar med intresse för scen och musik i de
nordöstra stadsdelarna (Angered, Hammarkullen, Bergsjön osv.) för att på så sätt ge en bakgrund till varför
det är angeläget att starta en förberedande utbildning i Angered. Musik och scen är något som många
ungdomars tankar och aktiviteter i vardagen kretsar kring – de är däremot relativt okunniga om
möjligheterna att studera vidare efter gymnasiet inom området.
Vi har också studerat de förberedande utbildningarna inom musik vid Ljugskile Folkhögskola och
artistutbildningen inom musik vid Dalslands Folkhögskola för att ge en bild av hur förberedande
musikutbildningar är utformade och på sätt ge stoff åt den nödvändiga fördjupningen av diskussionen om
mål, innehåll och organisation av de tänkta utbildningarna inom musik och scen.
2005-12-14
8(15)
Situation Angered
I Angered med omnejd finns idag flera olika verksamheter för kultur. Nedan nämns tre verksamheter som
skulle vara intressanta samarbetspartners för en kommande musikutbildning. Här skulle en eventuell
målgrupp kunna nås.
Kulturskolan i Angered
”erbjuder fantastiska möjligheter för barn och ungdomar att lära sig allt från att spela ett instrument, måla,
dansa, spela teater och träna cirkuskonster.”
Angereds gymnasium
”Angeredsgymnasiet är en annorlunda skola. Här är glädje och lust lika självklara inslag som kunskap och
utveckling. Vi är övetygade om att eleverna som trivs och har kul också lyckas bättre med studierna. Därför
får de ägna sig åt sitt största intresse, eller sina passioner som vi kallar det, under sin skoltid.”
Passionerna inom scen är:
- Ny musik
- Musiker
- Artist
- Streetjazz & Performance
- Dance
- Teater
KulturAtom
”Göteborgs kommun har sedan år 2001 satsat extra medel på att skapa nya alternativa fritidsmiljöer för
äldre ungdomar i gruppen 16 – 20 år. Satsningen ligger inom 5 geografiskt avskilda delar av kommunen
som består av Centrum, Väster, Hisingen, Kortedala-Bergsjön samt Angered. I Angered har satsningen
resulterat i de verksamheter som ligger inom ramen för kulturATOM
Verksamheten skulle utformas utifrån konkreta gruppverksamheter inom kulturområdet. Musik, dans,
teater, IT-media samt arrangemang blev de fem områden som verksamheten skulle byggas upp kring.”
Att starta en eftergymnasial förberedande utbildning i Angered skulle vara att bygga vidare på en naturlig
länk i en redan existerande kedja och koppla den vidare till universitetet. Vidare skulle ett sådant initiativ
även verka för att stärka de redan idag existerande verksamheterna.
Ljungskile Folkhögskola
Klassisk/konstmusikalisk inriktning och jazz/afroinriktning.
” Syftar till att ge konstnärlig kompetens och grundlig musikteoretisk förståelse. Kunskaperna tjänar som
allmän utveckling av den studerandes musikaliska intressen och är också förberedande för högre
musikstudier. Undervisning i bl a ensemble, huvudinstrument, biinstrument, gehör, satslära, kör, musikoch kulturhistoria.”
Dalslands Folkhögskola
B.R.A- Beats and Rhyme Academy
”För dig som vill utvecklas som artist inom musikgenrer som soul, r n´b och hiphop. Ger dig en orientering
om vad som krävs för att bli artist idag samt vilka förväntningar musikindustrin har på den enskilde
artisten. Musikkunskap, scenkunskap, studioteknik, DAW, branschkunskap och röstvård. Möjlighet till
individuell musikundervisning i form av sång, trummor, bas gitarr och piano.”
På Dalslands Folkhögskola utbildas studenterna mot en musikindustri och har med sin utformning lyckats
locka till sig människor från en annan musikbakgrund än Ljungskile Folkhögskola. Några av studenterna
kom läsår 2005/2006 från Angered med omnejd.
2005-12-14
9(15)
Scen
Ett tredje område är teater. Arbetsgruppen har inlett samtal med Angeredsteatern som har lång erfarenhet
av att arbeta med ungdomar i sina produktioner. Angeredsgymnasiets estetiska program Streetjazz
&performance och Inriktning teater är en naturlig rekryteringsbas och en påbyggnadsutbildning inom
teaterområdet kan vara förberedande för att söka till teaterhögskolan eller en god grund för studier på
lärarprogrammet t.ex. Skapande verksamhet för yngre åldrar men också vara en färdig yrkesutbildning.
Reflektion
Inom scen och musik har vi ringat in ett behov av förberedande utbildning och kunnat konstatera att
målgruppen finns väl representerad i området. Söktrycket är stort till samtliga utbildningar vid HSM
förutom till lärarutbildning inom musik. Inom lärarutbildningen kan uppsökande verksamhet i Angered
vara till nytta för HSM medan det för övriga utbildningar kan handla om att bidra till ett förändringsarbete
vad gäller antagningsprocessen och en översyn av gällande kvalitetsbegrepp för att på så sätt medverka till
att sammansättningen på gruppen sökande blir en annan. Hans Ekbrands studie av antagningsprocessen till
konstnärliga program kan vara vägledande i detta arbete. När det gäller innehåll och organisation återstår
en hel del arbete som förutsätter nära samarbete med personal från Högskolan för scen och musik. Detta
arbete gäller både den del som berör vuxenutbildningen och den som organiseras av högskolan.
Öppet hus för målgruppen
Folkhälsodagen den 23 mars 2006
Angeredsakademin medverkade tillsammans med Angeredsateljén vid Folkhälsodagen den 23 mars 2006.
Ett informationstillfälle i Angereds Centrum. Syftet med dagen var att medborgarna skulle få information
om vilka verksamheter som verkar för hälsan i Angered. Skapande verksamhet erbjöds på en stor vit skärm
i Angereds inomhustorg. Informationsmaterial delades ut om Angeredateljén och vi informerade även om
Projekt Angeredakademin. På Spadegatan visade Angeredateljéns elever runt i lokalerna och de besökande
kunde se en tillfällig utställning av elevarbeten.
BAK dagen den 23 april 2006
En aktivitetsdag med kulturaktörer i Bergsjön och Angered. Angeredakademin stod som värd för dagen.
Medverkande:
Bergsjöns kultur och mediaverkstad
Kulturföreningen BOB i Bergsjön
Kultur Atom
Mixgården
Blå Stället
Angeredsateljén
Lärjeåns trädgårdar
Föreningarnas medlemmar och aktiva vid ungdomsgårdarna var väl representerade.
Till dagen hade ”maktpersoner” inom kultursektorn bjudits in för att få information om den konst- och
kulturkraft som finns i de nordöstra stadsdelarna:
Inbjudna:
Björn Westerson, Riksutställningar
Emil Plisch, Mångkulturåret
Ola Olsson, Kulturrådet
Lotta Eklund, VGR kultursekretariatet
Kennet Johansson, Kulturförvaltningen Göteborg
Sara Schütt, Kommunstyrelsen Göteborg
Tatjana Marin Kartal, Kulturnämnden Göteborg
Evert Svenningsson, Kultur VGR
Anna Johansson, SDN Bergsjön
Åsa Svensson, Verksamhetschef i Bergsjön
Marie Nyman, Kulturchef i Bergsjön
2005-12-14
10(15)
Lars Muregård, Stadsdelschef Gunnared
Håkan Linnarsson, SDN Gunnared
Rasoul Nejadmehr, VGR mångkulturkonsulent
Angelica Hadzikostas,VGR mångkulturkonsulent
Dagen startade med lunch på Lärjedalens trädgårdar (bekostad av VGR) Därefter en promenad till
Angeredsateljéns lokaler där de deltagande bjöds på underhållning i form av dans, musik, poesiuppläsning
och en utställning av arbeten från Angeredsateljén. Alla företrädare föreningar, projekt och kulturhus fick
möjlighet att presentera sin verksamhet.
Mål 2
Långsiktig finansiering av Angeredsakademin
Aktivitetsplanen steg 5
Under projekttiden har den ekonomiska grunden för Angeredsateljén befunnit sig i stor osäkerhet i
samband med att Dalslands folkhögskola lämnade partnerskapet bakom collegeuppgörelsen med Göteborgs
universitet och Folkuniversitetet. Västra Götalandregionens kulturnämnd räddade tillfälligt situationen med
ett bidrag till verksamheten under hösten 2006. Från och med 2007 kommer Vuxenutbildningen i Göteborg
att stå som anordnare av utbildningen som då har formen av en eftergymnasial påbyggnadsutbildning inom
bild och form med inslag av högskolestudier i form av fristående kurs som utförs på uppdrag av
konstnärliga fakulteten. Denna samverkan får därmed formen av en ”konstnärlig collegeutbildning”.
Det är viktigt att nämna denna förändring eftersom Angeredsateljéns existens är förutsättningen för
utvecklingsarbetet inom ramen för Projekt Angeredsakademin.
Under projekttiden har också Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL) kommit att
ingå i partnerskapet kring Angeredsateljén och Projekt Angeredsakademin. Konstnärliga fakultetsnämnden
(KFN) är som tidigare en mycket aktiv partner tillsammans med Folkuniversitetet som står som utförare av
utbildningen Angeredsateljén.
Under projekttiden har följande partnerskap med ansvar för Angeredsateljén och Projekt Angeredakademin
utkristalliserats:
Vuxenutbildningen i Göteborg
Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning
Konstnärliga fakultetsnämnden
Folkuniversitetet
Dessa parter har enats om att ta ansvar för att Angeredsateljén och Projekt Angeredsakademin får
ekonomiska förutsättningar att verka och utvecklas i enlighet med de tankar som förstudien redovisar.
Det finns nu förutsättningar att utveckla detaljerade former för en ”konstnärlig och pedagogiskt
collegeutbildning”. Det som nu måste ta vid för att gå från förstudie till verklighet är ett omfattande arbete
med utbildningsplaner, kursplaner, lokalfrågor, utrustning, utformning av utbildningsorganisation med
administration och lärarlag. Fördelningen av ekonomiska ansvarsområden mellan parterna för driften av
utbildningen måste också bil föremål för ytterligare studier för att kunna preciseras.
Som vägledning i dessa frågor har projektgruppen kommit fram till följande förslag:
Steg 1 att utveckla bild- och formområdet till en treterminsutbildning med start ht 2007
Vuxenutbildningen i Göteborg ansvarar ekonomiskt för de första två terminerna (20 platser)
Konstnärliga fakulteten och Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning ansvarar i samverkan
för finansieringen av den tredje terminen (20 platser)
Samverkande institutioner:
Folkuniversitetet/Angeredsateljén
Högskolan för design och konsthantverk
Konsthögskolan Valand
Högskolan för Fotografi
Filmhögskolan
Institutionen för pedagogik och didaktik
2005-12-14
11(15)
Steg 2 att utveckla musikområdet till en treterminsutbildning med start ht 2008
Vuxenutbildningen i Göteborg ansvarar ekonomiskt för de första två terminerna (20 platser)
Konstnärliga fakulteten och Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning ansvarar i samverkan
för finansieringen av den tredje terminen (20 platser)
Samverkande institutioner:
Folkuniversitetet/Angeredsakademin
Högskolan för scen och musik
Institutionen för pedagogik och didaktik
Steg 3 att utveckla scenområdet till en treterminsutbildning med start ht 2009
Vuxenutbildningen i Göteborg ansvarar ekonomiskt för de första två terminerna (10 platser)
Konstnärliga fakulteten och Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning ansvarar i samverkan
för finansieringen av den tredje terminen (10 platser)
Samverkande institutioner:
Folkuniversitetet/Angeredsakademin
Högskolan för scen och musik
Angeredsteatern
Institutionen för pedagogik och didaktik
Skriv in projektets indikatorer
nedan:
Antal arbetsplatser/förprojekt
Antal arbetsplatser som deltar i
insatser inom programmet med
syfte att utveckla metoder för
jämställdhets och
mångfaldsskapande åtgärder
Antal deltagare som planerar
att påbörja studier som ett
resultat av programinsats
Enligt beslut
Totalt 1
Totalt 6
Varav
kvinnor
20
M
2005-12-14
Totalt 1
Totalt 6
Varav
utländsk
bakgrund
15
K
Varav
ungdomar
13-25 år
30
M
Totalt
30
K
12(15)
Ange vilka företag och/eller arbetstillfällen som avses ovan:
Folkuniversitetet
Högskolan för design och konsthantverk
Högskolan för scen och musik
Filmhögskolan
Högskolan för fotografi
Vuxenutbildningen i Göteborg
Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning
Dalslands Folkhögskola
Hur har projektet utvecklats jämfört med uppgjord plan (budget, aktiviteten, mål)?
Projektets planerade aktiviteter har genomförts enligt uppgjord plan vad gäller innehållet. Tidplanen
för projektet tvingades vi revidera och ansökte och beviljades förlängning till och med den 31 oktober
2006. Detta förorsakades av en oväntad svårighet med finansieringen av Angeredsateljén.
Projektets mål var att:
- undersöka möjligheten att bredda Angeredsateljéns verksamhet som förberedande utbildning
inom det konstnärliga området.
- utforma mål, innehåll och organisation för en sådan verksamhet
- undersöka målgruppens intresse för verksamheten
- formulera förslag till långsiktig finansiering av verksamheten
Projektet har utvecklats väl jämfört med uppgjord plan för målen ovan.
Beträffande hur projektet utvecklats i förhållande till uppgjord plan när det gäller tidsplan och budget
har dessa påverkats av projektets förlängning från juni till och med oktober 2006. Orsaken till
förlängningen har förklarats tidigare. Budgeten utformning påverkades av att projektassistenterna
arbetade med projektet under denna förlängning. Därför finns det en differens mellan bokförda
kostnader och direktfinansierade kostnader.
När det gäller hur budgeten utvecklats enligt uppgjord plan i övrigt se Elizabeth Hellers redovisning.
Aktivitet (se ansökan)
Startdatum
(se ansökan)
Slutdatum
(se ansökan)
Förstudie – beskrivning av vision
2005-10-01
2005-10-31
Förstudie – arbete med referensgrupp som
representerar den konstnärliga fakulteten
Förstudie – presentation av
Angeredsakademins idégrund för
företrädare för Angeredsgymnasiet,
Vuxenutbildningsförvaltningen och berörda
stadsdelar
2005-1101
2006-0131
2005-12-14
Periodens
kostnad
Total
kostnad
13(15)
Förstudie – presentation i form av öppet hus 2005-11för målgruppen
01
2006-05-31
Förstudie – beskrivning av mål, delmål,
innehåll och genomförande
2006-02-01
2006-09-29
Förstudie – förslag till finansiering av
Angeredsakademin
2006-05-02
2006-09-29
Förstudie – sammanfattande rapport
2006-06-01
2006-10-31
Utvärdering och slutredovisning
2006-06-19
2006-10-31
Summ
Sidoeffekter:
Under arbetet med projektet har:
- Angeredsakademin bidragit till att kulturnätverket BAK (Bergsjön och Angered Kulturnätverk)
bildats.
- Kontakterna med Västra Götalandsregionen stärkts. Angeredsateljén kommer från och med
2007 att få ekonomiskt stöd från VGR Kultur.
- Angeredsakademin uppmärksammats av ”Mångkulturåret”
- Angeredsakademin uppmärksammats av SIDA i samband med ett delegationsbesök i Angered
- Angeredsakademin utvalts som exempel på ”Education with passion” i samband med URBAN
konferensen ”Inclusive Cities”
Horisontella mål. Har alla aktiviteter enligt beslut genomförts? Om inte, ange vilka och varför. Vad har
de genomförda aktiviteterna resulterat i?
Projektguppen för Angeredsakademin har:
- Formulerat visionen för Angeredsakademin
- Arbetat med referensgruppen vid konstnärliga fakulteten för att formulera visionen
- Redovisat visionen för referensgruppen vid konstnärliga fakulteten
- Redovisat och diskuterat visionen med lokala aktörer (Angeredsgymnasiet och kulturnärverket
BAK)
- Genomfört ”Öppet hus” för representanter för målgruppen
- Inlett mer detaljerad formulering visionen vad avser mål, innehåll och genomförande
- Utformat förslag till modell för finansiering av visionens olika utbildningsalternativ genom
etableringen av ”Partnerskap för Angeredsakademin” med representanter för UFL, KFN,
Vuxenutbildningen i Göteborg samt Folkuniversitetet
- Skrivit en sammanfattande rapport (Slutreovisning)
- Bidragit till utvärdering (se lägesrapport – Anders Törnqvists utvärdering av URBAN projekt)
2005-12-14
14(15)
Hur har projektet genomförts - metod, organisation mm:
Metod:
Med utgångspunkt från resultat och erfarenheter av arbetet med Angeredsateljén (som erhöll stöd från URBAN programmet 2002 – 2004) undersöktes
förutsättningarna för att utveckla arbetet med breddad rekrytering till att omfatta alla konstnärliga områden inom konstnärliga fakulteten.
Arbetet har inneburit ett omfattande arbete med att söka upp organisationer, föreningar och enskilda personer som representerar målgruppen i syfte att undersöka
behov och intresse för projektidén.
De olika högskolornas högsta ansvariga (rektorer, studierektorer och programansvariga utbildningsledare) har också varit inbjudna till ”hearings” om projektet. Vid
dessa möten har fokus varit att få ett klartecken från institutionernas högsta ledning för arbetet med frågeställningarna. Detta har varit viktigt för möjligheten att
arbeta framgångsrikt inom linjeorganisationen för att få del av institutionernas kompetens och erfarenheter av förberedande studier.
Projektgruppen har dessutom studerat tillgänglig statistik som beskriver de studerandes sammansättning vad avser kön, klass och etnicitet vid de konstnärliga
högskolorna vid Göteborgs universitet. Den uppsökande verksamhetens karaktär dvs. former för marknadsföring och nätverksbygge som syftar till att nå
målgruppen har studerats och olika förslag till utveckling presenteras i projektet.
Slutligen har stor vikt lagts på att utreda de ekonomiska förutsättningarna för att starta dessa förberedande utbildningar. Därför har projektet tagit initiativ till
bildandet av ett partnerskap bestående av:
Konstnärliga fakulteten
Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning
Vuxenutbildningen i Göteborg
Folkuniversitetet
Organisation:
Projektgrupp
Lennart Larsson, projektledare
Mahnaz Moradi Ajam, projektassistent
Viktor Hjalmarsson, projektassistent
Agneta Lijla, projektassistent
Styrgrupp
Johan Öberg, Konstnärliga fakultetsnämnden Göteborgs universitet
Ingvor Lagermark, Dalslands Folkhögskola ( till 2005-12-31)
Göran Berger, Folkuniversitetet
Gerd Morgan, Folkuniversitetet
Lars Muregård, Stadsdelen Gunnared
Lars Hansson, Vuxenutbildningen Göteborg
Pia Götebo Johannesson, Göteborgs universitet
Marianne Bernhardtz, Göteborgs stad
Sara Shütt, Göteborgs Stad kommunstyrelsen
Stig Magnus Thorsén Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning Göteborgs universitet
Referensgrupp 1
Margaretha Löfving, Vuxenutbildningen Göteborg
Ralf Stenered, Vuxenutbildningen Göteborg
Henrik Tobin, Konstnärliga fakultetsnämnden Göteborgs universitet (till 2006-06-14)
Ulf Dalnäs, Konstnärliga fakultetsnämnden Göteborgs universitet (från 2006-06-14)
Göran Berger, Folkuniversitetet
Gerd Morgan, Folkuniversitetet
Referensgrupp 2
Bo-Erik Gyberg, Högskolan för scen och musik, Högskolan för design och konsthantverk
Gunilla Burstedt, Filmhögskolan
Lasse Lindqvist, Högskolan för fotografi
Leslie Jonson, Konsthögskolan Valand
Referensgrupp 3
Lars Olsson, Musikhögskolan
Camilla Sarner, Kulturskolan i Angered, Musikhögskolan
Erik Strömberg, Filmhögskolan
Mija Renström, Högskolan för fotografi
Maria Modig, Kultur Atom i Angered
Ulrich Hildebrand, Angeredsteatern
Marianne Andersson, Kulturhuset Blå Stället i Angered
Haky Jasim, Kulturföreningen Bob i Bergsjön
Patrik Gronostaj, Mixgården i Hammarkullen, Tidskriften Gringo
Referensgrupp 4
Kerstin Lidén, Angeredsgymnasiet
Ulf Dahlqvist, Angeredsgymnasiet
Birgitta Eriksson, Angeredsgymnasiet
2005-12-14
15(15)
Långsiktighet. Kommer projektet att leva vidare? I så fall i vilken form och hur kommer verksamheten
att finansieras:
Projektet har tagit initiativ till bildandet av ett partnerskap mellan:
Konstnärliga fakulteten
Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning
Vuxenutbildningen i Göteborg
Folkuniversitetet
Detta partnerskap har förklarat som sin avsikt att ge stöd till att stegvis etablera de föreslagna
förberedande utbildningarna inom ramen för utbildningsformen ”Konstnärligt och pedagogiskt College”,
en kombination av eftergymnasial påbyggnadsutbildning organiserad av vuxenutbildningen i Göteborg
och fristående kurser organiserad av konstnärliga och pedagogiska institutioner vid Göteborgs
universitet. Finansieringen av dessa utbildningar kommer att delas mellan Vuxenutbildningen i Göteborg
och de berörda konstnärliga högskolorna samt lärarutbildningar inom bild och musik vid Göteborgs
universitet. Kulturnämnden vid Västra Götalandsregionen kommer från och med 2007 att bidrag till
verksamheten inom bild och form.
Exempel på hur det offentliggjorts att projektet erhållit stöd från EU: (Broschyrer, fotografier eller
tidningsurklipp kan bifogas)
Projektets mål att presentera en förstudie av utredande karaktär med syfte att underlätta framtida beslut
om att inrätta de föreslagna utbildningarna har inte gjort det motiverat att sprida resultatet via media.
I samband med utställningar, öppet hus och andra öppna arrangemang har det offentliggjorts att
projektet erhållit stöd från EU. Denna information har också lämnats i kontakter med de olika
referensgrupperna.
Datum
Underskrift
2005-12-14
Namnförtydligande
