Projektbeskrivning
Angeredsakademin - ett konstnärligt college
Musikutbildning i Angered
Bakgrund
Snedrekrytering när det gäller klass, kön och etnicitet är ett problem vid många
högskoleutbildningar i Sverige. Problemens storlek varierar inom olika utbildningsområden
men flera studier visar att de är markant stora inom de konstnärliga högskoleutbildningarna.
Vid Göteborgs universitet görs försök att bredda rekryteringen till dessa utbildningar.
Så startades t.ex. Angeredsateljén 2001 i samarbete med Folkuniversitetet. Utbildningen
lokaliserades till Angered som är centralorten i de nordöstra stadsdelarna av Göteborg. Dessa
stadsdelar (Gunnared, Lärjedalen, Bergsjön och Kortedala) kännetecknas av en befolkning
med ”lågt övergångstal till högskolan”. Studier visar också på hög representation av personer
från ”ickeakademiska miljöer” och av personer med ”annan etnisk bakgrund”.
Angeredsateljéns vision är att medverka till breddad rekrytering inom bild- och
formutbildningarna vid Göteborgs universitet (Högskolan för design och konsthantverk och
Konsthögskolan Valand). Den ettåriga utbildningen har 20 utbildningsplatser och studierna
behandlar olika gestaltningsområden som teckning, krokiteckning, måleri med färglära,
skulptur med formlära samt kulturorientering. Stor vikt läggs vid att avdramatisera
föreställningar om de konstnärliga institutionerna genom återkommande studiebesök på
konstnärliga högskolor, museer och gallerier. Utbildningen knyts också fast till högskolan
genom fristående kurser som ”Introduktion till konstnärliga högskolestudier” och ”Skapande
världskultur”. Kurserna är utformade i samarbete med bild- och formutbildningarna vid
konstnärliga fakulteten och med föreläsare från bl.a. Världskulturmuseet.
Erfarenheter sedan 2001
Fem års verksamhet visar på ett gott resultat. Utbildningen har nått målgruppen och många av
Angeredsateljéns elever har kommit vidare till högre utbildningar främst inom
konsthantverk/design och fri konst. Framgången kan förklaras av ett ihärdigt arbete med
uppsökande verksamhet, information och marknadsföring men också av att utlokaliseringen
till Angered gav förutsättning att bygga ett rekryteringsnätverk med Stadsdelsförvaltningarna
i de nordöstra stadsdelarna, Kulturhuset Blå Stället, Angereds Teater, Angeredsgymnasiet,
ungdomsgårdarna Mixgården och Kulturatom, kulturföreningen BOB i Bergsjön.
Vi ser särskilt hoppfullt på möjligheterna att utveckla samarbete med Angeredsgymnasiet som
under tiden vi arbetat i Angered utvecklats till ett gymnasium med en tydlig estetisk profil.
Med sin ambition att ge eleverna utrymme att utveckla sina passioner lockar gymnasiet till sig
ungdomar med intresse för det konstnärliga området. Angeredsateljén med sin karaktär av
Collegeutbildning (inslag av förberedande högskolestudier i vuxenutbildning) kan komma att
utgöra en viktig länk i utbildningskedjan för många av dessa ungdomar. Våra problem under
de gångna åren har kretsat kring huvudmannaskap och osäkra ekonomiska förutsättningar. Vi
har kryssat fram med hjälp av folkbildningsmedel, EU bidrag, projektpengar från Göteborgs
universitet, stadsdelen Gunnared och Göteborgs stad. Först år 2006 har utbildningen knutits
till Vuxenutbildningen i Göteborg i form av en eftergymnasial påbyggnadsutbildning. Västra
Götalandsregionen ger från och med 2007 stöd till Angeredsateljén i form av ”bidrag till
förberedande konstskolor” baserat på antalet studerande vid skolan. Samarbetet med
Folkuniversitetet och Göteborgs universitet fortsätter men kan utvecklas.
Andra svårigheter som vi kan konstatera har med utbildningens längd att göra. Vi vill föreslå
att inslagen av högskoleförberedande inslag med möjligheter för de studerande att fördjupa
sina studier mot olika konstnärliga områden ökas genom att lägga till en tredje termin. Som
konstaterats ovan har vi kunnat lotsa många studerande vidare i utbildningssystemet. Ett litet
antal har antagits till konstnärliga högskolor direkt efter året på Angeredsateljén men de flesta
har antagits till andra förberedande utbildningar för att något år senare kvalificera sig till
någon högskola. Med den tredje terminen hoppas vi göra det möjligt för fler att bli antagna till
högskoleutbildningar utan omväg via någon annan utbildning.
Framtid
Angeredsateljéns arbete med breddad rekrytering har väckt intresse inom den konstnärliga
fakulteten vid GU. I april 2005 enades rektorerna vid fakultetens högskolor om att uppdra åt
Lennart Larsson (skolchef för Angeredsateljén), att utreda möjligheterna att starta
förberedande utbildningar inom fakultetens samtliga konstnärliga områden (scen och musik,
film och foto samt lärarutbildningar inom Bild och form samt musik) med Angeredsateljén
som förebild. Med start i oktober 2005, och med medel från bl.a. från EU projektet URBAN
II Göteborg, arbetade en projektgrupp med en förstudie där uppdraget var att undersöka:
1. Intresset och förutsättningarna för att starta en bred konstnärlig collegeutbildning i
Angered.
2. Ge en skissartad bild av utformningen av dessa utbildningar.
3. Undersöka och föreslå olika finansieringsformer för utbildningarna.
”Projekt Angeredsakademin” lade fram sitt förslag i oktober 2006. Projektgruppen fann att
intresset är stort och förutsättningarna goda för att starta dessa utbildningar och visade
exempel på skissartade beskrivningar av hur utbildningarna kan utformas. Projektgruppen
föreslog en stegvis utbyggnad av dessa utbildningar.
Steg 1
Bild- och formutbildningen utökas med en tredje termin där de studerande erbjuds möjlighet
att fördjupa sina studier inom:
a) Bildpedagogik (mål, att studera på lärarprogrammet med inriktning Bild och form)
b) Film (mål, att studera på Filmhögskolan)
c) Foto (mål, att studera på Högskolan för fotografi)
d) Fri konst (mål, att studera på Konsthögskolan Valand)
e) Konsthantverk/design (mål, att studera på Högskolan för design och konsthantverk)
Steg 2
Starta en förberedande utbildning inom musik. Förslaget skissar en treterminsutbildning där
de första två terminerna innehåller gemensamma grundläggande studier som förbereder för
studier på Musikhögskolan. Den tredje terminen innebär en möjlighet att fokusera på någon
av Musikhögskolan olika inriktningar:
a) Musikpedagogik (mål, att studera på lärarprogrammets musikinriktning)
b) Klassisk inriktning
c) Afroamerikansk inriktning
d) Världsmusikinriktning
e) Individuell inriktning
f) Kompositionsutbildning
Steg 3
Starta en förberedande utbildning inom scenområdet. Projektgruppen har fört inledande
samtal med Angereds Teater som har lång erfarenhet av att arbeta med ungdomar i sina
produktioner. Angeredsgymnasiets dramalinje och KulturAtom är en naturlig rekryteringsbas.
En eftergymnasial påbyggnadsutbildning inom teaterområdet kan förbereda för att söka till
teaterhögskolan eller vara en god grund för studier på lärarprogrammet t.ex. inriktningen
”Skapande verksamhet för yngre åldrar”. Utbildningen kan också tänkas vara utformad som
en färdig yrkesutbildning i form av ”Kvalificerad Yrkesutbildning”.
Partnerskap
Möjligheterna att utvidga Angeredsateljén och att etablera nya utbildningar där både
vuxenutbildning och högskoleutbildning är medverkande i finansieringen är beroende av
respektive organisations budgetarbete. När det gäller utbildningar som finns i systemet t.ex.
vuxenutbildningens beslutade eftergymnasiala påbyggnadsutbildningar och högskolornas
programplatser kan vi som utförare arbeta med några års framförhållning. Möjligheten att
etablera nya vuxenutbildningar och fristående kurser är beroende av den aktuella årsbudgeten.
Den osäkerhet som ”systemet” skapar om de verkliga möjligheterna att starta något nytt under
2008 (budgetarbetet för 2008 klarnar först under hösten 2007) gav upphov till tanken att knyta
företrädare i beslutsposition till ett ”partnerskap för Angeredsakademin”. I partnerskapet
ingår:
Maj-Lis Sjöbeck, utbildningsdirektör UFL
Margartha Löfving, verksamhetschef/rektor VUX
Ralf Stenered, rektor VUX
Ulf Dalnäs, utbildningsledare KFN
Göran Berger, rektor Folkuniversitetet
Gerd Morgan, utvecklingschef Folkuniversitetet
Lennart Larsson, skolchef Angeredsateljén
Detta partnerskap har förklarat sin avsikt att stödja den stegvisa uppbyggnaden av de
föreslagna utbildningarna samt att verka för att ekonomiska resurser avsätts.
När projekt ”Angeredsakademin” lade fram sitt förslag hösten 2006 gav partnerskapet sitt
stöd till en finansieringsform av utbildningarna där den kommunala vuxenutbildningen
förväntades utvidga sitt anslag till påbyggnadsutbildningar inom det estetiska området och där
de konstnärliga högskolorna avsatte medel för fristående kurs.
Från skiss till verklighet
Omfattningen av det statliga stödet till den kommunala vuxenutbildningen är för närvarande
osäkert varför Vuxenutbildningsförvaltningen i Göteborg förklarat att de inte ser några
möjligheter att avsätta medel till att utvidga stödet till ytterligare påbyggnadsutbildningar.
För att gå till skiss till verklighet krävs därför ett omfattande arbete med att knyta andra
utbildningsanordnare till utbyggnaden av ett brett konstnärligt college i Angered.
De ekonomiska förutsättningarna är nu mer oklara än under hösten 2006 och måste bli
föremål för ytterligare studier.
Dessutom krävs resurser till arbetet med att utforma utbildningsplaner, kursplaner,
lokalfrågor, utrustning, utformning av utbildningsorganisation med administration och
lärarlag inför arbetet med att starta utbildningarna enligt Steg 1 och Steg 2 inför hösten 2008.
Projektbeskrivning
Syfte
Projektet syftar till att förverkliga steg 1 och 2 i den utvecklingsplan som förstudien
”Angeredsakademin” föreslog (se ovan) dvs.:
1. att bygga vidare på de erfarenheter som erhållits under arbetet med Angeredsateljén
sedan 2001 inom bild- och formområdet. Möjligheterna att ge de studerande bättre
möjligheter att få tillträde till de konstnärliga högskolorna inom bild och form samt till
lärarprogrammets inriktning bildpedagogik genom tillskapandet av en extra tredje
termin med stort inslag av medverkan från högskolorna inom bild och form och
lärarprogrammet vid konstnärliga fakulteten. Det övergripande syftet är att nå ett
bättre resultat av arbetet med breddad rekrytering när det gäller kön, klass och
etnicitet.
2. att med Angeredsateljén som förebild etablera en förberedande musikutbildning i
Angered med syftet att medverka till breddad rekrytering när det gäller kön, klass och
etnicitet till musikerutbildningarna och till inriktning Musik vid Högskolan för Scen
och Musik vid konstnärliga fakulteten. Under projektet kommer stor vikt att läggas vid
att etablera samarbete mellan lokala musiklärare inom kulturskolan, ungdomsgårdar
och Angeredsgymnasiet och Musikhögskolans lärare och studenter. Ett ytterligare
syfte är att föra dialog om utbildningens form och innehåll med musikaktiva
ungdomar i de nordöstra stadsdelarna.
Innehåll Steg 1
För att förverkliga utvecklingen av Angeredsateljén enligt Steg 1 krävs arbete med
utbildningsplan och kursplaner för den tredje terminen. Detta arbete måste ske i nära
samarbete med Konsthögskolan Valand, Högskolan för fotografi, Högskolan för design
och konsthantverk och Filmhögskolan. Ytterligare områden att klargöra är tillgång på
lämpliga lokaler, utbildningsorganisation med lärarlag och administrativa rutiner. De
ekonomiska förutsättningarna för den tredje terminen måste klargöras i dialog mellan
vuxenutbildning och högskola.
Innehåll Steg 2
För att förverkliga syftet att etablera en förberedande musikutbildning i Angered krävs ett
omfattande arbete med att lösa de ekonomiska förutsättningarna. Sedan projektgruppen
för förstudien av ”Angeredakademin” lade fram sitt förslag i oktober 2006 har
möjligheterna att finansiera utbildningen på samma sätt som Angeredsateljén dvs. genom
anslag från den kommunala vuxenutbildningen i form av ”eftergymnasial
påbyggnadsutbildning försvunnit. Detta beror på att de statliga anslagen till kommunernas
vuxenutbildning minskas. Under projektperioden kommer olika alternativa möjligheter till
finansiering att undersökas. Erfarenheterna från den stegvisa etableringen av
Angeredsateljén kan här komma till användning. De första åren finansierades med
folkbildningsmedel och med projektstöd från kommunstyrelse samt med EU bidrag. Man
kan tänka sig en stegvis uppbyggnad med ett inledande skede i projektform som kan
innebära ett nära samarbete mellan lärare/lärarstuderande vid musikhögskolan och
lärare/elever vid Angeredsgymnasiet. Ett annat alternativ är att undersöka möjligheterna
att samarbeta med folkhögskolor med musikinriktning i närheten av Göteborg.
När dessa förutsättningar har klarnat måste utbildningens form och innehåll utformas.
För detta arbete krävs stor förtrogenhet med musikutbildning och lyhördhet för
målgruppens musikintresse och vilja att bygga broar mellan ungdomskultur och de krav
som ställs för studier på högskolenivå. Ytterligare områden att klargöra är tillgång på
lämpliga lokaler, lokalernas utrustning och inredning, utbildningsorganisation med
lärarlag och administrativa rutiner.
Medverkande
Projektledare
Lennart Larsson, skolchef Angeredateljén
Lärare inom musik/musikpedagogik
Projektgrupp
Representanter för:
Angeredsgymnasiet
Kulturskolan i Angered
Musikhögskolan
Styrgrupp
Representanter för:
Västra Götalandsregionen
Kommunstyrelsen Göteborg
Stadsdelen Gunnared
Konstnärliga fakulteten
Utbildningsnämnden för forskning och lärarutbildning
Folkuniversitetet
Målgrupp
Syftet med att starta förberedande utbildningar i Angered som bildar ett ”Konstnärligt
College” är att bidra till breddad rekrytering vid institutionerna inom den konstnärliga
fakulteten vid Göteborgs universitet. Målgruppen identifieras via studier av hur kön,
etnicitet och klass är representerade vid olika institutioner och hur detta stämmer med
gruppernas storlek i samhället. Som nämnts ovan visar flera studier att barn uppväxta i
”ickeakademiska familjer” och barn till personer med invandrarbakgrund är
underrepresenterade vid många konstnärliga högskoleutbildningar . Det är få som lockas
att söka och de från dessa grupper som ändå kommer till skolornas antagningsprocesser
verkar få det extra svårt. Så konstaterar t.ex. Hans Ekbrand (26 september 2006) i
utredningen beställd av Konstnärliga fakulteten:
Antagningsprocessen till konstnärliga program: likabehandling eller diskriminering? En
jämförelse av sökanden och antagna med hänsyn tagen till kön, etnicitet och klass att:
”Resultatet av undersökningen är att kön, etnicitet och klass spelar roll för chansen att bli
antagen. De flesta institutioner har något problemområde (kön, etnicitet eller klass).
Konstnärliga fakultetens institutioner (HDK och HSM) ansvarar för inriktningar inom
lärarprogrammet. Jan-Eric Gustavsson (Göteborg 2006-09-04) konstaterar i sin utredning:
Bakgrund för studerande antagna till lärarprogrammet vid GU 2001-2003 att: ”Den
resultatbild som framträder i denna beskrivning av rekryteringen till den nya
lärarutbildningen vid Göteborgs universitet sammanfaller i huvudsak med tidigare kända
förhållanden: män är underpresenterade, i synnerhet för lärarkategorier med inriktning
mot yngre barn; studerande med arbetarbakgrund är underrepresenterade, och då i
synnerhet på de inriktningar som förbereder för verksamhet i gymnasieskolan och
grundskolans senare år; och studerande med utländsk bakgrund är underrepresenterade.
Resultaten visar också på det något oväntade fyndet att snedrekryteringen med avseende
på utländsk bakgrund är särskilt stark till lärarutbildning mot praktisk-estetiska ämnen.”
Tidplan
Projektet kan beskrivas som uppdelat i delprojekt:
1. Klargöra organisatoriska förutsättningar för möjligheterna att forma ett ”Konstnärligt
College” inom bild och musik. Detta delprojekt fokuserar på att konstruera
utbildningens huvudmannaskap dvs. vilka kommer att vara anordnare respektive
utförare. Kontakter kommer att tas med olika utbildningsanordnare som
Vuxenutbildningen i Göteborg och folkhögskolor i regionen samt med
Folkuniversitetet (utbildningsutförare). Lennart Larsson påbörjade detta arbete med
projektbidrag från konstnärliga fakulteten och vuxenutbildningen i Göteborg i februari
2007. Arbetet kan beskrivas i termer som att forma utbildningens ”grund”, skelett”,
”struktur” eller ”stomme” skall vara klart under 2007.
2. Precisera utformningen av den utvecklade/förlängda utbildningen vid Angeredsateljén
(bild- och forminriktningen) när det gäller fördjupningskursers och fristående kursers
innehåll, lärandemål och organisation/genomförande. Arbetet innebär täta kontakter
under våren och hösten 2007 med företrädare för bild- och forminstitutionerna vid
konstnärliga fakulteten samt med Angeredsateljéns lärarlag. Lennart Larsson
påbörjade detta arbete med projektbidrag från konstnärliga fakulteten och
vuxenutbildningen i Göteborg i februari 2007. Detta delprojekt skall vara avslutat
under 2007.
3. Precisera utformningen av den förberedande musikutbildningen när det gäller, lärarlag
och kompetensområden samt utbildnings- och kursplaners innehåll, lärandemål och
organisation/genomförande.
Arbetet måste utföras av en musikpedagog med erfarenhet från kulturskola,
grundskola, gymnasium i samarbete med pedagoger från lärarutbildningen i musik vid
Göteborgs universitet. Detta arbete inleds med en förstudie under våren 2007 med de
medel som konstnärliga fakulteten och vuxenutbildningen i Göteborg ställt till
förfogande. Från september 2007 knyts en musikpedagog fastare till projektet med
hjälp av de medel som söks från regionen med målet att ha utformat den förberedande
musikutbildningen i början av 2008.
4. Lösa lokalfrågor och behov av utrustning/inredning för den förberedande
musikutbildningen. Detta arbete skall vara avslutat inför skolstarten i september 2008.
Lokaler
Arbetet med projektet kommer att förläggas till Angeredsateljéns lokaler.
Utvärderingsplan
Arbetet kommer att redovisas i delrapporter och en slutrapport. Möten med projektgruppen
och med styrgruppen kommer att protokollföras. Efter arbetets slut kommer utvärdering att
göras både vad gäller projektets syfte och organisation.
