1
Förslagsställande institution
Xxxxx Xxxxxxxxx, Prefekt
Umeå universitet, 901 87 Umeå
Telefon: 090-786 00 00
E-post: xxxxxxx@xxxxxxxx
www.xxxxxxx.umu.se
Förfrågan SYV-programmet
Kurs/kurser: T3-T6
Dnr LH: 505-2099-12
Datum 201x-xx-xx
Dnr inst:
Bilaga p. 49 B
Förfrågan avseende kurs/kurser inom Studie- och yrkeslärarprogrammet, grundnivå
Innehållsförteckning
1. Kurs som ingår i förfrågan.
2. Utgångspunkter
2.1
Ekonomi
2.2
Uppföljning
2.3
Förbehåll
3. Anvisningar till kursplaneförslag
3.1
Lärarhögskolans grundsyn
3.2
Kompetensredovisning
3.3
Kursplanens utformning
3.3.1 Kursplaneutkast
3.3.2 Förväntade studieresultat (FSR) och examensmål
4. Undertecknande
Eventuella frågor avseende innehållet i förfrågningsunderlaget kan ställas i första hand till utbildningsledare Conny Saxin,
[email protected] eller kanslichef Annika Kjellsson Lind, [email protected]
Förslag skall inlämnas elektroniskt enligt denna mall senast 2012-11-30 via e-post till [email protected]
och dels, ett av samtliga medverkande undertecknat exemplar, via internpost, till Annika Kjellson Lind, Lärarhögskolans kansli ,
Förvaltningshuset, plan 5.
2
När det gäller beställning av kurs av LH:s styrelse är parterna (beställare och LH:s styrelse) överens om att detta dokument, om inget
annat skriftligt överenskommit mellan parterna, utgör de allmänna villkoren för beställningen/överenskommelsen (p. 4).
1.
Kurs som ingår i förfrågan
Förfrågan avser kurs/kurser inom Studie- och yrkesvägledarprogrammet termin 3-6 för perioden 2013-09-01 t o m 2016-06 –30.
Tidigare förfrågan och beslut avseende termin 1-2 framgår av http://www.use.umu.se/anstalld/dokument/Bestallning-syv-09/.
2.
Utgångspunkter
Utbildning inom lärarhögskolan är hela universitetets angelägenhet. Enligt högskolelagen (1 kap 2§) ska all högre utbildning vila på
vetenskaplig och i förekommande fall på konstnärlig grund samt på beprövad erfarenhet. För en högkvalitativ utbildning krävs därför
ändamålsenlig kompetens inom såväl forskning som aktuell praktisk yrkeserfarenhet och/eller konstnärlig verksamhet.
För att möta dessa krav är det stundtals nödvändigt att kompetenser från flera enheter vid universitetet deltar i en kurs. Det kan således vara
en styrka om delar av undervisningen genomförs i institutionsövergripande lärarlag med medverkande från olika discipliner inom Umeå
universitet samt i förekommande fall med medverkande lärare från andra verksamheter som exempelvis skolan.
2.1
Ekonomi
Kurser ersätts enligt årligen fastställda prislappar per utbildningsområde och per helårsstuderande och -prestationer. VFU/praktik ersätts
generellt enligt utbildningsområde LU1. Planeringstal för kursen i förfrågan är 60 studenter per termin.
Beslut om antagning till program och till valbara kurser är beroende av studerandeantal och avgörs i samråd mellan Lärarhögskolan och
kursansvarig institution.
2.2
Uppföljning
Lärarhögskolan kommer att följa upp beställd kurs via programråd med stöd av kansli. Medverkande institutioner förväntas att aktivt bidra
till uppföljningsarbetet via inlämnande av kursutvärderingar/sammanställningar och annan relevant information.
Om kurs vid uppföljning visar sig väsentligen avvika från beställd kurs kan styrelsen för Lärarhögskolan fatta beslut om reduktion av
kostnadsersättning.
1
Ersättningen för VFU kan ändras nationellt inför 2013 med en riktad prislapp.
3
2.3
Förbehåll
Om nationella beslut fattas med sådan innebörd att beställda kurser inte kan genomföras äger Lärarhögskolan rätt att säga upp beställningen
i fråga.
3.
Anvisningar till kursplaneförslag
3.1
Lärarhögskolans grundsyn
kursen ska vara inriktad på att kvalificera den studerande för arbete i den verksamhet som avses enligt gällande styrdokument och den
övriga verksamhet som är förbunden med det uppdrag som utbildningen avser. Kursförslagets struktur ska stödja progression och
kontinuitet liksom studentens utveckling av sådana förmågor som krävs för yrkesrollen,
kursförslag skall helst omfatta minst 15 hp,
förväntningar på elever inverkar i hög grad på deras studieresultat. Analogt bör inlämnade förslag beakta behovet av tydliga
förväntningar på dem som studerar inom utbildningen genom höga krav, ett högt studietempo, samt genom att tilldela studenten
mycket eget ansvar som kontrolleras genom examination,
kursförslag bör syfta till att de studerande utvecklar kompetenser för att dels kunna kontinuerligt ta del av ny kunskap inom området,
dels arbeta med systematisk utvärdering och kvalitetsutveckling,
kursförslag skall beakta att forskningsmiljöer av såväl ämnes- som utbildningsvetenskaplig karaktär aktivt nyttiggörs.
IKT som teknik, innehåll, social och lärande arena skall beaktas samt
kursförslag kan skapas som anknyter till studenternas kompetensuppföljning i form av portfoliodokumentation. Dokumentationen
kan sedan användas som grund för studentens självreflektion i slutet av utbildningen.
4
3.2
Kompetensredovisning
I tabell 1 nedan ska en övergripande kompetensredovisning av undervisande lärare i aktuell kurs lämnas. Ur tabellen ska omfattningen av för
kursens innehåll relevant vetenskaplig, konstnärlig och/eller professionsinriktad kompetens kunna utläsas.
Tabell 1: Andel av undervisning som genomförs under respektive kategori (%).
Kurs
Andelen
vetenskaplig
kompetens
Konstnärlig
kompetens
Varav vid egna institutionen
Andelen professionsinriktad
kompetens
Varav vid egna
institutionen
Kurs 1
Kurs 2
Etc.
3.3
Kursplanens utformning
Kursplanen utformas i enlighet med den av universitetet fastställda mallen och LH:s riktlinjer ur vilken ska kunna utläsas:
kursplaneförslaget skall ha kurskod som börjar med siffran 6,
kursansvarig och medverkande institution(er) samt respektive institutions kursandel i form av högskolepoäng,
att angivna FSR rubriceras enligt Kunskap och förståelse, Färdighet och förmåga och Värderingsförmåga och förhållningssätt,
att angivna FSR svarar mot examensmålen enligt anvisningar i medföljande matris (3.3.2),
att valda undervisnings- och examinationsformer relaterar till förväntade studieresultat, samt
att kurslitteraturen omfattar såväl forskningsbaserade som internationella perspektiv vilket i normalfallet inkluderar engelskspråkig
litteratur
5
Här anges kursplaneutkast för
kurs/samtliga kurser som förslaget
avser. Kopiera gärna mallen vid behov.
3.3.1
Kursplaneutkast
Rubrik , x högskolepoäng
Engelska namnet på kursen xxxxxxxxxx
Högskolepoäng: x högskolepoäng
Kurskod: 6xxxxx
Ansvarig institution:
Medverkande institution/-er och omfattning: xxxxxx
Huvudområde: Anges ej
Nivå:
Fördjupning i förhållande till examensfordringar:
Utbildningsområde: Anges ej, fastställs av Lärarhögskolan
Betygsgrader:
Programtillhörighet:
Fastställande
Kursen är beställd av Lärarhögskolan och inrättad av xxx institution. Kursplanen är fastställd av xxxx fakultet. Kursplanen
gäller från 201x-xx-xx.
Anvisning
Innehåll
Här beskrivs de huvudsakliga innehållsliga delarna i kursen samt (för att tydliggöra progression) hur dessa eventuellt
förhåller sig till andra kurser i programmet. Använd gärna aktiva verb som introducera, bearbeta, examinera etc.
Exv Under kursen introduceras xxx för att sedan fördjupas och examineras under kursen yy. Här bearbetas och examineras
vidare de färdigheter/kunskaper inom zz som introducerades under kursen ww.
6
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs ska den studerande
Kunskap och förståelse
Färdighet och förmåga
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Förkunskapskrav
Anvisning
Undervisningens uppläggning
För att möta kraven på progression och för att främja utvecklingen av studerandes generiska kunskaper, ska valda
undervisningsformer (exv. föreläsningar, tillämpningsövningar, seminarier) relatera till förväntade studieresultat.
Vidare ska här anges hur metodkurser (samtal, vägledning, information, undervisning) integreras i övriga kurser och hur
VFU/praktik är ämnad att kopplas till de universitetsförlagda kurserna och likaledes hur de universitetsförlagda kurserna
är kopplade till VFU/praktik .
Examination
Texten infogas
xxxxxxxxxxxxxxx
Ett omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar
efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom
skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov.
7
I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik
kan det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till
det missade obligatoriska momentet.
Texten infogas
För vfu/praktik-kurser
I de fall där handledare och examinator bedömer att en student under pågående VFU/praktik uppvisar sådan grov
oskicklighet, sådana samarbetssvårigheter eller andra olämpliga beteenden att det medför en påtaglig risk att studenten
kan komma att skada någon annan person fysiskt eller psykiskt skall examinator efter att ha informerat studenten
underkänna studenten innan kursen avslutas. Studenten avbryter då sin praktik och får betyget underkänd på kursen.
I samband med denna åtgärd skall en individuell utvecklingsplan upprättas av examinator i samråd med studenten.
Utvecklingsplanen skall en ange vilka kunskaper och färdigheter som studenten behöver tillgodogöra sig för att få
återuppta praktiken, samt tidpunkt vid vilken kontroll av sådant tillgodogörande skall ske.
En student har då VFU/ praktik avbrutits rätt till två sådana kontrolltillfällen per år. Totalt får dock antalet
kontrolltillfällen under en hel utbildning inte uppgå till mer än högst fyra, såvida inte synnerliga skäl föreligger.
Texten infogas
Tillgodoräknande
Tillgodoräknande av del av kurs beslutas av betygsättande lärare. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av kanslichefen för
Lärarhögskolan.
Övriga föreskrifter
Kurslitteratur
8
Här kan förslagsställaren med fördel numrera FSR i
respektive kursförslag relativt examensmålen. Kopiera
gärna matrisen vid behov.
3.3.2
Förväntade studieresultat (FSR) och examensmål
Översikt över lärandemål och hur dessa kopplas till kurs/kursernas förväntade studieresultat (här anges hur respektive kurs FSR relateras till
examensmålen)
Kunskap och förståelse
Kurs 1
visa kunskap om områdets vetenskapliga grund, kännedom om
aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om
sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och
sambandets betydelse för yrkesutövningen
visa insikt i barns, ungdomars och vuxnas utveckling och
lärande samt om individers och gruppers val och socialisation i
ett perspektiv av livslångt lärande
visa kunskap om utbildning, arbetsliv och samhällsutveckling
såväl nationellt som internationellt
visa insikt om betydelsen av ett jämställdhetsperspektiv i
studie- och yrkesvalssituationen samt på arbetsmarknaden
Färdighet och förmåga
visa förmåga att bidra till att förverkliga målen för det
offentliga skolväsendet
visa förmåga att analysera och förstå individers och gruppers
studie och yrkesval samt utifrån denna förmåga identifiera
deras behov av stöd och utveckling
visa förmåga att tillämpa olika teorier och metoder för
vägledning utifrån individers och gruppers behov
visa förmåga att inom sitt verksamhetsområde stödja övrig
personal i deras studie- och yrkesorienterande insatser
Kurs 2
Kurs 3
Kurs 4
Kurs 5
9
visa förmåga att i samarbete med andra planera och utveckla
stödinsatser för människor med särskilda svärigheter och
behov för att underlätta inträde till studier och arbetsmarknad
visa förmåga att samla och kritiskt tolka information för att
informera och vägleda ungdomar och vuxna inför framtida
studier och arbete
visa förmåga att skapa och utveckla kontakter med olika
intressenter i samhället av betydelse för verksamheten,
visa förmåga att såväl muntligt som skriftligt diskutera nya
fakta inom studie- och yrkesvägledningsområdet med olika
grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och
verksamheten.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
visa självkännedom och empatisk förmåga
visa förmåga att inom området studie- och yrkesvägledning
göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga,
samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de
mänskliga rättigheterna,
visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med
andra yrkesgrupper
visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap
och att fortlöpande utveckla sin kompetens
10
4.
Undertecknande
Inlämnat förslag ska vara undertecknat av prefekt. Om inlämnat förslag innefattar åtaganden från flera institutioner ska prefekter
från medverkande institutioner ha undertecknat förslaget.
