Biologi – Människokroppen Ekhammarskolan åk 8 Ht 2014 Varför ska vi läsa detta? Kroppen är uppbyggd av biljoner celler. Tillsammans bildar de vävnad som i sin tur bygger organen. Alla delar samverkar och gör människa till en unik skapelse. Med hjälp av kunskap om människokroppen kan du ta små steg mot goda vanor och en mer hälsosam livsstil. Vad ska du lära dig? Kunna beskriva människans organ genom att redogöra för hur de ser ut, var i kroppen de finns samt hur de fungerar och samverkar med andra organ. Kunna beskriva och redogöra för matens väg genom kroppen. Kunna planera, genomföra samt dokumentera en enkel undersökning. Förstå och använda dig av biologins begrepp om människokroppen. Vad bedöms? Hur du använder dig av biologins begrepp för att beskriva människans organsystem Hur du använder biologins begrepp för att förklara matens väg genom kroppen Hur du planerar, genomför och dokumenterar en enkel undersökning. Hur du använder kunskaper i biologi för att kommunicera och ta ställning till frågor som rör hälsa Hur ska du lära dig? genomgångar i klassrummet titta på filmer läsa texter om människokroppen samtala och diskutera göra enkla undersökningar När kan du visa dina kunskaper? vid lektionsarbete, läxförhör, diskussioner samt skriftligt prov du kommer att få planera, genomföra och dokumentera en enkel undersökning om pulsmätning Filmtips från youtube Cellen: https://www.youtube.com/watch?v=Wfkn2DrWzNM Andning: https://www.youtube.com/watch?v=Y4QUMBq0cGA https://www.youtube.com/watch?v=tuQNXkej82E Hjärta och blodomlopp: https://www.youtube.com/watch?v=T_u7VB90sQI Nervsystemet https://www.youtube.com/watch?v=A6w1J33dwe8 https://www.youtube.com/watch?v=TZ15NnQ_YiU Matspjälkningen: https://www.youtube.com/watch?v=QFsVsa8n_Qs https://www.youtube.com/watch?v=tGJVMozH9Bg Planering Vecka 35-36 Innehåll Sidor Introduktion: människokroppen Du kan lyssna på bokens kapitel: https://www.liber.se/Kampanjer/Grundskolakampanj/Spektrum/Spektrum-Biologi/SpektrumBiologi-mp3/ Cellen-vävnad- organ Läxförhör Spektrum biologi s. 240-244 Filmer: Cellstaden U102124-01 Fabrikerna U102124-02 Världens minsta restaurang U102124-03 36- 37 37- 38 Andning Spektrum biologi s. 265-270 Läxförhör Andning och lungor VD 0827 Hjärta och blodomlopp, Immunförsvaret Spektrum biologi s. 274-289 Läxförhör 39-41 Matspjälkning Läxförhör 42 Nervsystemet Blodet och blodomloppet DVD 0425 Immunsystemet DVD 0632 Spektrum biologi s. 252- 264 Spektrum kemi s. 186-199 Du kan lyssna på bokens kapitel: https://www.liber.se/Kampanjer/Grundskolakampanj/Spektrum/Spektrum-Kemi/SpektrumKemi-mp3/ Matspjälkningssystemet DVD 0741 Spektrum biologi s. 314-327 Nervsystemet DVD 0709 43 Rep + Prov 44 HÖSTLOV 45 Fysik Ljud och ljus Skriftligt prov Kunskapskrav för betyget E Kunskapskrav för betyget C Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. Kunskapskrav för betyget A Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer I diskussionerna ställer I diskussionerna ställer eleven frågor och framför eleven frågor och framför och eleven frågor och framför och och bemöter åsikter och bemöter åsikter och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till argument på ett sätt som för argument på ett sätt som för viss del för diskussionerna diskussionerna framåt. diskussionerna framåt och framåt. fördjupar eller breddar dem. Eleven kan använda Eleven kan använda Eleven kan använda informationen på ett i informationen på ett relativt informationen på ett väl huvudsak fungerande sätt i väl fungerande sätt i fungerande sätt i diskussioner och för att diskussioner och för att diskussioner och för att skapa skapa enkla texter och andra skapa utvecklade texter och välutvecklade texter och framställningar med viss andra framställningar med andra framställningar med relativt god anpassning till god anpassning till syfte och anpassning till syfte och målgrupp. syfte och målgrupp. målgrupp. Eleven kan genomföra Eleven kan genomföra Eleven kan genomföra undersökningar utifrån undersökningar utifrån givna undersökningar utifrån givna givna planeringar och även planeringar och även planeringar och även bidra till att formulera enkla formulera enkla formulera enkla frågeställningar och frågeställningar och frågeställningar och planeringar som det efter planeringar som det går att planeringar som det går att någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. arbeta systematiskt utifrån. arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna I undersökningarna I undersökningarna använder eleven utrustning använder eleven utrustning använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak på ett säkert och på ett säkert, ändamålsenligt fungerande sätt. ändamålsenligt sätt. och effektivt sätt. Eleven kan jämföra Eleven kan jämföra Eleven kan jämföra resultaten resultaten med resultaten med med frågeställningarna och drar då välutvecklade frågeställningarna och drar frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss då utvecklade slutsatser med slutsatser med god koppling relativt god koppling till koppling till biologiska till biologiska modeller och modeller och teorier. Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras. biologiska modeller och teorier. Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven har grundläggande kunskaper om människokroppen och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven har goda kunskaper om människokroppen och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion. Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion. Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. teorier. Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka. Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven har mycket goda kunskaper om människokroppen och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion. Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.