Elisabet Wässing Kärraskolan, Göteborg Stad [email protected]
wassing.skolbloggen.se
Livsåskådningar i världen
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret för betyget Godkänt i
religion
Eleven skall
– kunna reflektera över och formulera sig i olika livsfrågor,
– kunna föra etiska resonemang och se konsekvenser av olika ställningstaganden,
– ha kunskap om symboler, riter, centrala berättelser och trosuppfattningar i några
världsreligioner samt om grundtankar och uttrycksformer i några andra livsåskådningar.
Kriterier för betyget Väl godkänt
Eleven formulerar tankar i för honom eller henne viktiga livsfrågor och känner till andra
synsätt än sitt eget.
Eleven upptäcker och bearbetar etiska frågor och problem.
Eleven reflekterar över symboler, riter, centrala berättelser och trosuppfattningar i
kristendomen och några andra världsreligioner.
Eleven urskiljer såväl likheter som skillnader mellan olika religiösa traditioner.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Eleven jämför sina egna ståndpunkter i livsfrågor och etik med tankar och handlingar i olika
religioner och livsåskådningar.
Eleven knyter samman religiös tro och tradition med företeelser som musik, litteratur och
socialt liv samt ger exempel på hur tro och tradition har påverkat och påverkar människor och
samhällsliv.
Eleven använder sina kunskaper för att reflektera över hur tro och värderingar förändras såväl
för den enskilda människan som i samhället.
Eleven formulerar frågor inom området tro och livsåskådning, söker svar och gestaltar på ett
insiktsfullt sätt sina kunskaper.
Du har möjlighet att jobba vidare med målen i religion i fördjupningsarbetet
Min resa-Packat & Fjärran.
I ditt arbete har du möjlighet att välja vilka ämnen du vill ägna dig mest åt;
Historia
Teknik
Religion
Fysik
Samhällskunskap
Svenska
Geografi
Engelska
Biologi
Hemkunskap
Elisabet Wässing Kärraskolan, Göteborg Stad [email protected]
wassing.skolbloggen.se
Religion & Liv 9
Repetition JUDENDOMEN
Läs faktarutan sid. 245 och sid. 246.
□Arbeta med frågor: 1 a + b, 3
Läs sid. 250-251.
□Arbeta med frågor: 1, 2 a b c d
HINDUISMEN
Läs faktarutan sid. 288, sid. 289, 292.
□Arbeta med frågor: 5
Läs sid. 293-297.
□Arbeta med frågor sid. 299: 1, 2 a,b,c
Läs sid. 300-302.
□Arbeta med frågor: 1
Läs sid. 303-306.
□Arbeta med frågor: 1, 2
KINA och JAPAN
Läs sid. 324-328.
□Arbeta med frågor: 1,2,3,4
Läs sid. 329-334.
□Arbeta med frågor: 1, 3
Repetition ISLAM
Läs sid. 262 och faktarutan sid. 263.
□Arbeta med frågor: 1, 2
Läs sid. 264-268, 272.
□Arbeta med frågor: 4
Läs sid. 276-285.
□Arbeta med frågor: 1 c, d, e, f, g, h, l,
o, p, s
BUDDHISMEN
Läs sid. 309 faktarutan, 310-311.
□Arbeta med frågor: 2.
Läs sid. 312-313.
□Arbeta med frågor: 1, 5
Läs sid. 314-315, 319-320.
□Arbeta med frågor sid. 323: 7
INDIANER och SAMER
Läs sid. 340-341.
□Arbeta med frågor: 1
Läs sid. 358-361.
□Arbeta med frågor: 5
AFRIKA
Läs sid. 335-339.
□Arbeta med frågor: 1,4
ETIK och MORAL
Läs sid. 364-371.
Ta ställning till följande frågor…
1. Finns det tillfällen när det är ok att…
a) bryta ett löfte?
b) ljuga?
c) stjäla?
2. Hitler utsattes för flera mordförsök. Hade det varit rätt att döda Hitler?
3. Är alla människor lika mycket värda?
a) abort- ok eller inte?
b) fosterdiagnostik- ok eller inte?
c) genteknik- ok eller inte?
d) dödsstraff- ok eller inte?
Elisabet Wässing Kärraskolan, Göteborg Stad [email protected]
wassing.skolbloggen.se
