Planering Kolets kemi
8A
Joseph Hitti
[email protected]
Arbetets utförande:
Veck
a
2
Onsdag (9.45-10.55)
3
4
Mat + mineraler och vitaminer
s. 128,138-139
Lab -kolhydrater
Fe er s. 134-135
5
6
7
Förbränning s. 148-149
Kunskapskontroll
Skrivuppgi ”hållbar utveckling”
Torsdag (9.35-10.55)
Kolhydrater s.129-133
Proteiner s. 136-137 L.25
Kemiska reak oner s. 144-145
Fotosyntes s. 146-147
Repe on
Skrivuppgi ”hållbar utveckling”
Utvärdering
Med reserva on för mindre förändringar/Joseph Hi
OMRÅDE
matens
Hållbar
utveckling
CENTRALT INNEHÅLL
• Människans användning
av energi- och
naturresurser lokalt och
globalt samt vad det
innebär för en hållbar
utveckling.
• Kemiska processer vid
framställning och
återvinning av metaller,
papper och plaster.
Livscykelanalys av några
vanliga produkter.
• Olika faktorer som gör
a material, ll exempel
järn och plast, bryts ner
och hur nedbrytning kan
förhindras.
• Aktuella samhällsfrågor
som rör kemi.
KUNSKAPSKRAV
•Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör energi,
miljö, hälsa och samhälle och
skiljer då fakta från värderingar
och formulerar
ställningstaganden med enkla
mo veringar samt beskriver
några tänkbara konsekvenser.
•I diskussionerna ställer eleven
frågor och framför och bemöter
åsikter och argument på e sä
som ll viss del för
diskussionerna framåt.
•Eleven kan söka
naturvetenskaplig informa on
och använder då olika källor och
för enkla och ll viss del
underbyggda resonemang om
informa onens och källornas
trovärdighet och relevans.
•Eleven kan använda
informa onen på e i huvudsak
Förslag ll arbetssä
•Lab kring Trommers prov
+ kunskapskontroll
•Skrivuppgi från e gammalt
NP, ”Pralinkungen”
• Systema ska
undersökningar.
Formulering av enkla
frågeställningar,
planering,
u örande och
utvärdering. • Sambandet
mellan kemiska
undersökningar och
utvecklingen av begrepp,
modeller och teorier.
• Dokumenta on av
undersökningar med
tabeller, diagram, bilder
och skri liga rapporter.
• Källkri sk granskning av
informa on och argument
som eleven möter i olika
källor och
samhällsdiskussioner med
koppling ll kemi.
fungerande sä i diskussioner
och för a skapa enkla texter
och andra framställningar med
viss anpassning ll sy e och
målgrupp.
•Eleven kan genomföra
undersökningar u från givna
planeringar och även bidra ll
a
formulera enkla frågeställningar
och planeringar som det går a
arbeta systema skt u från.
•I undersökningarna använder
eleven utrustning på e säkert
och i huvudsak fungerande sä .
Eleven kan jämföra resultaten
med frågeställningarna och drar
då enkla slutsatser med viss
koppling ll kemiska modeller
och teorier.
•Eleven har grundläggande
kunskaper om materiens
uppbyggnad, oförstörbarhet och
omvandlingar och andra kemiska
sammanhang och visar det
genom a ge exempel på och
beskriva dessa med viss
användning av kemins begrepp,
modeller och teorier.
•Eleven kan föra enkla ll viss
del underbyggda resonemang
om kemiska processer i levande
organismer, mark, lu och
va en och visar då på enkelt
iden fierbara kemiska samband
i naturen.
•Eleven undersöker hur några
kemikalier och kemiska
processer används i vardagen
och samhället och beskriver då
enkelt iden fierbara kemiska
samband och ger exempel på
energiomvandlingar och
materiens kretslopp.
•Dessutom för eleven enkla och
ll viss del underbyggda
resonemang kring hur
människans användning av
energi och naturresurser
påverkar miljön och visar på
några åtgärder som kan bidra ll
en hållbar utveckling.
