estetisk verksamhet

ESTETISK VERKSAMHET
Estetisk verksamhet är viktig för människors sätt att tänka, lära och uppleva
sig själva och omvärlden. Vi omges ständigt av olika estetiska uttrycksformer
som ger oss olika estetiska och känslomässiga upplevelser. Genom att arbeta
med skapande verksamhet kan människor bearbeta intryck och utveckla sin
kreativitet, nyfikenhet och skapande förmåga. Kunskaper om och i estetisk
verksamhet ökar människors möjlighet att delta i samhällets kulturliv och i
annan social gemenskap.
Syfte
Undervisningen inom ämnesområdet estetisk verksamhet ska syfta till att
eleverna utvecklar kunskaper om hur man kan skapa och gestalta med de
olika estetiska uttrycksformerna bild, slöjd, musik, rytmik, lek och drama.
Därigenom ska eleverna ges möjlighet att uttrycka och kommunicera intryck
och erfarenheter på ett mångsidigt sätt. På så sätt ska undervisningen bidra till
att stärka elevernas tilltro till sin förmåga att skapa med kreativitet och fantasi.
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper
om färg, form och struktur samt om ljud, rytm och musik. Undervisningen
ska även bidra till att eleverna tillägnar sig kunskaper om olika hantverk och
deras material, redskap och tekniker På så sätt ska undervisningen bidra till
att eleverna utvecklar sitt handlag och sin nyfikenhet på att utforska och
experimentera inom det estetiska området.
Undervisningen ska syfta till att ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper
om olika sätt att skapa både förr och nu och ett intresse för estetiska
uttrycksformer i olika traditioner och kulturer. Genom undervisningen
ska eleverna även stimuleras att använda samhällets kulturella utbud för att
därigenom öka delaktigheten i sociala sammanhang.
Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om
ämnesspecifika begrepp. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att bli
delaktiga i samtal om bild, musik, slöjd, rytmik, lek och drama.
Genom undervisningen inom ämnesområdet estetisk verksamhet ska eleverna
sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• skapa genom bild, musik och slöjd,
• välja och använda olika material, tekniker, redskap, verktyg, instrument, ljud
och rörelser,
• undersöka estetiska uttryck i olika konstformer, tidsepoker, traditioner och
kulturer, och
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.
Centralt innehåll
I årskurs 1-9
Estetisk framställning
•
•
•
•
•
•
•
•
Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.
Färg, form och struktur. Deras betydelse för bilders och föremåls uttryck.
Fotografering och filmande.
Rytmik, rim och ramsor. Sång- och danslekar.
Spel på musik- och rytminstrument.
Rollspel, till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.
Dramatisering av sånger och berättelser med ljud, musik och rörelse.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden och framställning. Hur
delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
• Presentationer, framträdanden och redovisningar.
Material, redskap och tekniker
• Material som kan användas vid framställning av bilder och föremål, till exempel
textil, trä och metall.
• Verktyg, redskap, instrument och maskiner som kan användas i estetisk
verksamhet.
• Bildtekniker, till exempel teckning, målning och modellering.
• Bildhantering, till exempel med digitalkamera och dator.
• Hantverkstekniker med olika material, handverktyg och redskap, till exempel
tovning och urholkning.
• Arbetsbeskrivningar, till exempel muntliga eller illustrerade.
Estetisk verksamhet i samhället
• Bilder, film, musik, sång, dans och hantverksföremål från olika genrer,
kulturer, traditioner och tidsperioder.
• Reklam- och nyhetsbilder och andra för eleven aktuella bilder. Hur de är
uppbyggda och vilket budskap de förmedlar.
• Några slöjdmaterials ursprung och användning, till exempel ull och trä.
• Konst, arkitektur och design i samhället.
• Mode och trender i ungdomskulturen. Vad de kan signalera och hur de kan
påverka individen.
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.
Ämnesspecifika begrepp
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet estetisk verksamhet för att
till exempel kommunicera om bilder, musik och slöjd och för att utvärdera
arbetsprocesser.
Kunskapskrav
Kunskapskrav för grundläggande kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter
elevens förutsättningar)
Eleven kan delta i att framställa bilder och slöjdföremål i olika former och
med olika tekniker. Eleven kan också delta dels i att sjunga och spela på
instrument, dels i olika former av presentationer och framträdanden. Eleven
deltar i att välja och använda material, tekniker, redskap och verktyg i bildoch slöjdarbetet. Eleven deltar också i att välja och använda instrument, ljud
och rörelser för att musicera och dramatisera.
Eleven kan delta i att undersöka hur bilder, slöjdföremål och musik från olika
tidsepoker, traditioner och kulturer är utformade. Dessutom deltar eleven i
att undersöka vilka budskap olika bilder kan förmedla och hur mode, trender
och musik kan påverka individen. Eleven identifierar ord, begrepp och
symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande
och samspela.
Kunskapskrav för fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens
förutsättningar)
Eleven kan framställa bilder och slöjdföremål i olika former och med olika
tekniker. Eleven kan också sjunga och spela på instrument och göra olika
former av presentationer och framträdanden. Eleven väljer och använder
lämpliga material, tekniker, redskap och verktyg i bild- och slöjdarbetet. Eleven
väljer och använder också instrument, ljud och rörelser för att musicera och
dramatisera.
Eleven kan undersöka och beskriva något om hur bilder, slöjdföremål och
musik från olika tidsepoker, traditioner och kulturer är utformade. Dessutom
undersöker och beskriver eleven vilka budskap olika bilder kan förmedla
och hur mode, trender och musik kan påverka individen. Eleven använder
ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.