(LHU) i förskola och skola

Ansökan - Systematiskt arbete med lärande för
hållbar utveckling (LHU) i förskola och skola
2016-06-02 samt 2016-02-16
Ann-Sofi Johansson
Utvecklingsledare
[email protected]
013-20 74 46
Om…
• Om ansökan
• Varför lärande för hållbar
utveckling
• Skattningsmaterial för LHU
• Processtöd
• Kompetensutveckling
• Certifieringsverktyg
Hållbarhetspedagoger
Namn
Funktion
Ann-Sofi Johansson
Projektledare LHU, processtöd, Grön Flagg-samordnare
Anette Nyberg
Förstelärare KoU, processtöd
Ulrika Johansson
Utvecklingsledare NT, processtöd
Sofie Eldh
Delprojektledare lärarstöd LHU förskolan
Liz Erkers Palmqvist
Delprojektledare lärarstöd LHU skolan
Carola Sandgrim
Projektadministratör
www.linkoping.se/LHU
Stöd skola – allt via hemsidan: www.linkoping.se/lhu
Vad
Innehåll
Hur
Utbildningspaket hel
personalgrupp
Utbildning i studiecirkelform enligt
Timperleys tankar, genom Enheten för
Metodstöd. Mål: Samsyn alla lärare samt en
första handlingsplan. Från ht2016.
Anmäl intresse till Ann-Sofi Johansson,
[email protected].
Processtödjare används.
Inspirationsföreläsningar
Inspirera hel personalgrupp, genom Enheten
för Metodstöd.
Anmäl intresse till Ann-Sofi Johansson,
[email protected].
Processtödjare används.
Grön Flagg,
certifieringsverktyg
Stödjer ett långsiktigt systematisk arbete.
Grön Flagg-samordnaren går tydligt igenom med hel
personalgrupp hur grön Flagg går till samt visar
exempel. Kontakt: Grön Flagg samordnare: Ann-Sofi
Johansson, [email protected].
Skolverkets
utmärkelse Skola för
hållbar utveckling,
certifieringsverktyg
Stödjer ett långsiktigt systematisk arbete.
Processtödjare kan gå igenom hur utmärkelsen fungerar
med ledningsgrupp eller hel personalgrupp.
Anmäl intresse till Ann-Sofi Johansson,
[email protected].
Miljöspanarna
Nytt samhällsaktuellt uppdrag varje läsår. En
kunskapsuppbyggnadsdel och en del där
eleverna ska påverka
Anmäl via hemsidan www.miljospanarna.se. Denna
sidan är under omarbetning och åter i drift 8 aug 2016.
Miljöspanarna kan komma ut och inspirera personal.
Handlingsplaner
Stöd vid skrivande av handlingsplaner.
Processtödjare kan användas.
Kompetensutveckling
för lärare
Kalendarium med lokala, nationella och
ibland internationella utbildningar,
konferenser och möjligheter.
På hemsida.
Skolprogram, för
elevgrupper
Kalendarium med lokala förslag.
På hemsidan
Undervisningsmaterial
Det finns mängder med material som är
kvalitativt och fritt (wwf, Håll Sverige Rent,
Globala Skolan…)
Resursbank byggs upp efter hand på hemsidan. Med
sökfunktion. Igång från 8 aug 2016.
Stöd förskola – allt via hemsidan: www.linkoping.se/lhu
Vad
Innehåll
Hur
Utbildningspaket hel
personalgrupp, utifrån
ny lärarhandledning.
Utbildning i studiecirkelform enligt
Timperleys tankar, genom Enheten för
Metodstöd. Mål: Samsyn alla pedagoger
samt en första handlingsplan. Från vt2017.
Anmäl intresse till Ann-Sofi Johansson,
[email protected].
Processtödjare används.
Inspirationsföreläsningar
Inspirera hel personalgrupp, genom Enheten
för Metodstöd.
Anmäl intresse till Ann-Sofi Johansson,
[email protected].
Processtödjare används.
Grön Flagg,
certifieringsverktyg
Stödjer ett långsiktigt systematisk arbete.
Grön Flagg-samordnaren går tydligt igenom med hel
personalgrupp hur grön Flagg går till samt visar
exempel. Kontakt: Grön Flagg samordnare: Ann-Sofi
Johansson, [email protected].
Skolverkets
utmärkelse Skola för
hållbar utveckling,
certifieringsverktyg
Stödjer ett långsiktigt systematisk arbete.
Processtödjare kan gå igenom hur utmärkelsen fungerar
med ledningsgrupp eller hel personalgrupp.
Anmäl intresse till Ann-Sofi Johansson,
[email protected].
Miljöspanarna
Nytt samhällsaktuellt uppdrag varje läsår. En
kunskapsuppbyggnadsdel och en del där
eleverna ska påverka
Anmäl via hemsidan www.miljospanarna.se. Denna
sidan är under omarbetning och åter i drift 8 aug 2016.
Miljöspanarna kan komma ut och inspirera personal.
Handlingsplaner
Stöd vid skrivande av handlingsplaner.
Processtödjare kan användas.
Kompetensutveckling
för lärare…
Kalendarium med lokala, nationella och
ibland internationella utbildningar,
konferenser och möjligheter.
På hemsidan
Skolprogram, för elevoch barngrupper
Kalendarium med lokala förslag.
På hemsidan
Undervisningsmaterial
Det finns mängder med material som är
kvalitativt och fritt (wwf, Håll Sverige Rent,
Globala Skolan…)
Resursbank byggs upp efter hand på hemsidan. Med
sökfunktion. Igång från 8 aug 2016.
Utbildningspaket hel personalgrupp skola
Mål med en utbildning för all lärarpersonal på en skola:
•
Samsyn kring vad hållbar utveckling respektive lärande för hållbar
utveckling innebär för skolan
En första handlingsplan för systematiskt arbete med lärande för hållbar
utveckling har utarbetats för skolan
•
Vad är
hållbar
utveckling?
Vad är
lärande för
hållbar
utveckling?
Gynnsamma
metoder
Idéer och
inspiration
för praktiskt
arbete
Ingår:
•
•
Handledning, i tryckt form
Utbildningsupplägg i studiecirkelform, utifrån Timperleys tankar
-
•
Processledning från Enheten för metodstöd:
-
•
4 träffar á 2 h alt 5 träffar á 1,5 h, ca 1 månad mellan varje
Uppgift med elever mellan varje träff samt inläsning av text
Processledare från metodstöd arbetar med ansvarig handledare på skolan inför varje träff alt
Processledare från metodstöd håller i utbildningsserien tillsammans med ansvarig handledare på skolan
alt
Intresserade? Ta kontakt med Ann-Sofi Johansson,
[email protected], 013-20 74 46.
Utbildningspaket förskola
Mål med utbildningen:
•
•
•
•
Samsyn kring vad hållbar utveckling respektive lärande för hållbar utveckling
innebär för förskolan
Vad innebär det att arbeta pluralistiskt med barn, hur kan vi utveckla detta
En första handlingsplan för systematiskt arbete med lärande för hållbar
utveckling har utarbetats för förskolan
Observera att det är en klar fördel om hela förskolans personalgrupp arbetar
gemensamt med detta utbildningspaket.
Vad är
hållbar
utveckling?
Vad är
lärande för
hållbar
utveckling?
Gynnsamma
metoder
Idéer och
inspiration
för praktiskt
arbete
Ingår:
•
•
Handledning, i tryckt form
Utbildningsupplägg i studiecirkelform, utifrån Timperleys tankar
-
4-5 träffar á 2 h, ca 1 månad mellan varje
Uppgift med barnen mellan varje träff samt inläsning av text
•
Utbildare från Enheten för metodstöd
•
Intresserade? Ta kontakt med Ann-Sofi Johansson, [email protected], 013-20 74 46.
Övrigt stöd chefer
Hur
Innehåll
När
2 möten per termin
Stöd i att driva och utveckla LHU
samt utbyte av goda exempel
Läggs i samband med andra chefsmöten. Datum
är dock ej satta ännu
Vad bör en ansökan innehålla? – 16 juni
Beskrivning:
•
Vad ska ni göra?
•
Hur ska ni göra? (vilka områden ska utvecklas och hur ska personal och
elever bli delaktiga och ägare av innehållet)
•
Mål (mätbara, ex öka valda aspekter i skattningsmaterialet alternativt
egna)
Utvärdera:
•
Lust och engagemang (ex enkät före o efter, fokusgrupper, intervjuer…)
•
Förståelse, ökat lärande om HU (tester, enkät före o efter, fokusgrupper,
intervjuer…)
•
Personals delaktighet (involverade personalgrupper, hur och omfattning)
•
Barns delaktighet, (hur fungerar miljörådet, hur i undervisningen)
Länk - ansökan medel
Hur kan en ansökan gå till?
Alternativen är många, men här är ett exempel.

Skriv och
skicka in
ansökan,
se ex 3
VT -16


Genomför
skattningen
Skriv
utvecklingsplan, ta gärna
hjälp av
hållbarhetspedagog
HT -16
Exempel finns på hemsidan.
Skicka
in kort
rapport
Skicka
in kort
rapport
Genomför
enligt plan
VT -17

Genomför
skattningen
HT -17

Redovisa vad ni
gjort och resultat på
hållbarhetsforum
Vad redovisar ni på hållbarhetsforumet?
•
Vad gjorde ni? (samt om ni fick med kemikalier i omlopp i samhället)
•
Hur?
•
Hur fick ni med alla ”på tåget” – personal och barn/elever?
•
Hur arbetade ni med miljöråd?
•
Vilken kompetensutveckling har ni genomfört?
•
Resultat (ökade lust och engagemang, ökade förståelsen för en hållbar
utveckling och ett hållbart liv, förändring i skattningsnivåer, egna tillägg)
Länk - ansökan medel
Skattningsmaterial LHU grundskola
Skattningsmaterialet syftar till att:
Ge underlag för diskussion
Ge uppfattning om var man befinner sig
5
3
1
processorienterad
systemorienterad
aktivitetsorienterad
Ta i nuläget kontakt med Ann-Sofi Johansson,
[email protected], 013-20 74 46, inför då ni tänker
göra skattningen, så ni får materialet levererat i tid,
samt för frågor.
Aspekter som skattas:
• Skolans vision om LHU
• LHU i handlingsplanerna
• Samverkan med omgivande
samhälle (samhället som klassrum,
synliggörande, föräldrasamverkan)
• Kompetens inom LHU
• LHU i undervisningen
(ämnesövergripande undervisning,
progression, elevinflytande och
pedagogiska metoder)
• Resurshantering (förhållningssätt
kring den fysiska miljön såsom
energi, vatten, värme, återvinning,
inköp och transporter)
Skattning LHU grundskola
Skattning
LHU förskola
Förskolan ska lägga stor
vikt vid miljö- och
naturvårdsfrågor. Ett
ekologiskt
förhållningssätt och en
positiv framtidstro ska
prägla förskolans
verksamhet. Förskolan ska
medverka till att barnen
tillägnar sig ett varsamt
förhållningssätt till natur
och miljö och förstår sin
delaktighet i naturens
kretslopp. Verksamheten
ska hjälpa barnen att
förstå hur vardagsliv och
arbete kan utformas så att
det bidrar till en bättre
miljö både i nutid och i
framtid.
Skattningen består av en aspekt,
enligt utformningen av KUL.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
HT -16
VT -16
VT -17
HT -17
Ansökningstid nu – 16 juni
Besked om beviljade medel
Processtöd - hållbarhetspedagoger
Hemsidan - en resurs – www.linkoping.se/LHU
Miljöspanarna – Kemikalier i vardagen – www.linkoping.se/miljospanarna
Lärarstöd LHU förskolan utvecklas
Lärarhandledning LHU förskolan, utbildningar
Lärarstöd LHU skola
Länk till Skolverket, Skola för hållbar utveckling
Länk till Håll Sverige Rent, Grön Flagg
Det finns certifieringsverktyg!
Ansökan medel Systematiskt arbete med LHU i förskola/skola
Kriterier för ansökan av medel:
•
Inom utvecklingsarbetet som kan behandla olika områden inom lärande för hållbar utveckling
bör kemikalier i vardagen vara en del av arbetet, som även omfattar andra områden inom
Lärande för Hållbar Utveckling (LHU).
•
Utvecklingsarbetet inom lärande för hållbar utveckling ska involvera personal och barn på
förskolan/skolan.
•
Det ska framgå hur skolan respektive förskolan planerar att öka elevers och barns lust,
engagemang och förståelse för en hållbar utveckling och ett hållbart liv.
•
Det ska framgå hur det systematiska arbetet med LHU kommer att fortsätta att involveras i
skolans systematiska kvalitetsarbete efter projekttidens slut.
•
Det ska framgå hur ett miljöråd eller motsvarande på förskolan/skolan är tänkt att organiseras.
•
Det ska framgå när förskolan/skolan planerar genomföra självskattningsmaterialet (som
mätpunkt före respektive efter utvecklingsperioden).
Förskolan/skolan förbinder sig även till att…
•
Varje termin delta i någon av de utbildningar/nätverk som erbjuds 2016-2017, alternativt egna
arrangerade sådana.
•
Redovisa resultat gentemot kriterier och mål samt redovisa vad förskolan/skolan utvecklat på
ett hållbarhetsforum i slutet av 2017.
•
Lämna halvårsvisa kortare lägesrapporter.
Varför systematiskt arbete med LHU?
• relevans
• handlingskompetens
• samsyn och likvärdighet
• styrdokument
Vad kan man söka medel för?
Behov utifrån verksamheten
Möjligheter finns att söka medel till
exempelvis fortbildningar,
elevaktiviteter, användande av
andra pedagogiska verksamheter,
internationella kontakter, inköp av
material, litteratur, mm.
Länk - ansökan
Kemikalier i vardagen - idéer
Exempel på områden som kan inkludera alla läroplanens delar, många av
ämnena och kemikalier i vardagen
Städning
Kommunikation
Kläder
Mat
Godis
Fordon
Turism
Bostäder
Transporter
Mode
Hemmet
Hälsa
Drycker
www.linkoping.se/miljospanarna
Verktyg för certifiering, ett sätt att systematisera
arbetet på skolan/förskolan
Skolverket, Skola för hållbar utveckling
Utmärkelsen gäller i tre år och kan därefter förlängas.
Håll Sverige Rent, Grön Flagg
Utmärkelsen gäller i två år och kan därefter förlängas.
Länk till Skolverket, Skola för hållbar utveckling
Länk till Håll Sverige Rent, Grön Flagg
Utmärkelsen
Skola för hållbar utveckling
Då ni fått utmärkelsen:
• Verksamheten får ett diplom.
• Rätt att använda utmärkelsens logotyp.
• Giltig i 3 år.
• Kan förlängas om skolan innan treårsperiodens utgång skickar in en förnyad ansökan .
Områden ansökan innehåller:
• Delaktighet
• Ny personal
• Samverkan med omvärlden
• Måluppfyllelse
• Barnens och de studerandes delaktighet i processen
22
Utmärkelsen
Skola för hållbar utveckling
Pedagogisk ledning – kriterier att uppfylla
• Verksamheten är organiserad så att alla barn, elever och personal ges möjlighet att
aktivt delta i arbetet för en hållbar utveckling.
• Rutiner finns för hur ny personal informeras och involveras i arbetet för en hållbar
utveckling.
• Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att kunna delta i arbetet för
en hållbar utveckling.
• Verksamheten informerar och delar med sig av sina erfarenheter av arbetet för en
hållbar utveckling och samarbetar med andra verksamheter och aktörer utanför
verksamheten.
• En samlad analys och bedömning görs årligen av måluppfyllelsen i de nationella
styrdokumenten kring frågor som rör lärande för hållbar utveckling och åtgärder för
utveckling formuleras om målen inte har uppnåtts.
23
Utmärkelsen
Skola för hållbar utveckling
Pedagogiskt arbete – kriterier att uppfylla
• Barn, elever och pedagoger deltar gemensamt i arbetet med att formulera mål, planera,
genomföra och utvärdera lärandet för hållbar utveckling.
• Barn och elever har en aktiv, stark och tydlig roll och ges möjligheter att ha ett reellt
inflytande över sitt lärande utifrån sina förutsättningar.
• Samverkan med det omgivande samhället förekommer kontinuerligt.
• Arbetet dokumenteras kontinuerligt och en samlad analys och bedömning görs årligen av
måluppfyllelsen i de nationella styrdokumenten kring lärande för hållbar utveckling och åtgärder
för utveckling formuleras om målen inte har uppnåtts. Den samlade bedömningen med åtgärder
för utveckling rapporteras till ledningen.
5 mål
En genomtänkt sekvensering, progression och koppling mellan innehållet i olika ämnen och teman
är av stor vikt i en undervisning kring hållbar utveckling. Centralt är att eleverna ges
förutsättningar för att väva samman de olika kunskaper han eller hon lärt sig. En sådan
sammanvävning gäller både i tiden, att nya arbetsområden relateras till sådant man gjort tidigare,
och mellan ämnen så att olika ämneskunskaper kan kopplas till varandra.
24
SÅ FUNKAR GRÖN FLAGG
1. Kolla läget
Svara på några frågor om er verksamhet.
2. Välj ett Grön Flagg-råd
Se till att barn, elever och personal finns representerade.
Det kan vara elevrådet.
3. Skriv en handlingsplan
Vad vill ni utveckla och hur? Bestäm tre
utvecklingsområden som ni vill arbeta med, till exempel
”Börja återvinna”, ”Jobba med nedskräpningsfrågor” och
”Lära oss mer om energi”.
4. Håll Sverige Rent återkopplar!
När ni fått tummen upp är det dags att sätta i gång.
5. Börja jobba!
Det är nu det viktiga händer– arbetet tillsammans med
barnen och eleverna!
6. Skicka in er rapport
7. Håll Sverige Rent återkopplar med tips
och stöd!
8. Hissa er gröna flagga!
När rapporten är godkänd och klar är det dags att fira
tillsammans! Därefter börjar nästa cykel med Grön Flagg.
Vad vill ni fokusera på nu?
Information om Lärande för
hållbar utveckling - LHU
Årtiondet för Lärande för Hållbar Utveckling
(LHU) – 2005-2014
Decade of Education for Sustainable Development (ESD) – 2005-2014
• Proklamerat av FN:s generalförsamling i december 2002
• Underströk att ”utbildning är en oumbärlig del för att uppnå
hållbar utveckling”
• UNESCO blev huvudansvarig för att främja och implementera
dekaden
• Mål: Att integrera principer, värderingar och praktik för hållbar
utveckling i alla aspekter av utbildning och lärande.
Läroplanen LGR11
Hållbar finns med över 60 gånger i
läroplanen för grundskolan.
Bl.a. i del 1 Skolans värdegrund och uppdrag, de fyra
övergripande perspektiven:
Genom miljöperspektivet ges eleverna möjligheter till att
både ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka
och skapa ett personligt förhållningssätt till övergripande
och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur
samhällsfunktioner och livsstil kan anpassas för att skapa
en hållbar utveckling.
Det etiska perspektivet är av betydelse för många av de
frågor som tas upp i skolan. Perspektivet ska prägla
skolans verksamhet för att ge grund för och främja
elevernas förmåga att göra personliga ställningstaganden.
Mer information om vad det står om LHU i läroplanerna
Lpfö 98 rev 2010
Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt
förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet.
Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt
förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens
kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och
arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i
framtid.
Att förstå LHU (ESD)…
Lärande för hållbar utveckling
LHU ska omvandla
”LHU ger de lärande egen kraft att fatta välgrundade
beslut och ta ansvarsfullt agerande för miljöintegritet,
ekonomisk livskraft och ett rättvist samhälle, för
nuvarande och framtida generationer, samtidigt som
kulturell mångfald respekteras. Det handlar om det
livslånga lärandet och är en integrerad del av utbildning
av hög kvalité (quality education). LHU är holistisk och
transformerande utbildning som behandlar lärande
innehåll och resultat, pedagogik och inlärningsmiljö. Det
uppnår sitt syfte genom att omvandla samhället.”
(UNESCO GAP Roadmap 2014)
De globala målen 2015-2030
www.globalamalen.se
17 globala mål, 169 delmål
Analog utveckling av undervisningstraditioner
• Faktabaserad undervisning
- Ge mer kunskap
• Normerande miljöundervisning
- Enbart kunskap räcker inte – det hänger ihop med
värderingar
• Undervisning om hållbar utveckling
- Hållbar utveckling har tre aspekter: ekologisk, ekonomisk
och social
- Reflektion och kritiskt tänkande
• Lärande för hållbar utveckling (LHU)
Nivåer av LHU-implementering
5. LHU inbäddat i samhällsmålen
4. Lära för hållbar utveckling (systematiskt ändamål)
3. Lära om hållbar utveckling i kärnämnen
2. Aktiviteter/”klubbar” (rättvisa, Eco-school, Grön flagg osv)
1. Ignorera
Barn- och ungdomsnämndens mål:
Maximalt lärande
Likvärdiga möjligheter
Lust och engagemang
Länk till Barn- och ungdomsnämndens mål, protokoll 2015-09-24, klicka här.
Tre av Linköpings kommuns 11
övergripande mål
4
En kommun där alla kan leva ett hälsosamt och meningsfullt liv
5
En ekologiskt hållbar kommun
7
En sammanhållen kommun med framtidstro och delaktighet
Länk till Linköpings kommuns 11 övergripande mål
Förutsättningar för barn att utveckla handlingskompetens som beskrivs inom ESD-forskning
Education Sustainable Development / Lärande för Hållbar Utveckling
• Faktabaserad undervisning - syftet med undervisningen är att
lära barn fakta om hur världen fungerar
• Normerande undervisning - syftet är att lära barnen att handla
moraliskt rätt. Handlingar privilegieras i överensstämmelse med
fördefinierade värderingar som barnen behöver lära sig
• Pluralistisk undervisning - syftet är att undervisa
barn så att de kan handla kritiskt i relation till olika
värderingar och ställningstaganden. Innehållet i
undervisningen fylls med problem som barnen
behöver lösa
Från avhandling Hedefalk: https://uu.diva-portal.org/smash/get/diva2:686018/FULLTEXT01.pdf
Anders Jidesjö, PhD, Linköpings Universitet, om LHU
Lärande för hållbar utveckling
Perspektivet lärande för hållbar utveckling kan beskrivas på olika sätt. I grunden handlar det om att inrikta arbete
på att skapa en bättre värld och utbildningen har en viktig del i att informera, upplysa och utbilda individer för
deltagande i sådana arbeten. Vad man får lära sig, hur och varför är därför centrala utgångspunkter.
Sverige har varit ett aktivt land i dessa strävanden. Arbetet föregås av en längre miljöhistoria, men man kan säga
att miljökonferenser på 1970- och 80-talen ledde fram till den så kallade Brundtlandkommissionen under 1990talet. Under 2005-2015 genomfördes FN:s årtionde för hållbar utveckling i världen och budskapen internationellt är
nu "dags för implementering".
Viktiga kännetecken för lärande för hållbar utveckling är elevers möjlighet till involvering i samhällsaktuella
utmaningar. Riktiga och verkliga problem behöver bli en mer organiserande princip för utbildningens organisation
och genomförande. De så kallade "tre benen" innebär att ekonomiska, ekologiska och sociala perspektiv används
för att analysera och förstå aktuella utmaningar. Ett annat kännetecken handlar om att inordna innehållet i två
skalor, lokalt/globalt och dåtid/framtid och ett tredje handlar om att utveckla lärmiljöer med verklighetsbaserade
arbetssätt. Mer konkret kan man säga att fokus bör ligga på människans produktion och konsumtion, det vill säga
hur vi skapar och deltar i olika aktiviteter som är viktiga för oss, såväl i arbetsliv som under fritid.
Utbildningen ska inte pådyvla individer vad de ska tycka och tänka om olika aktiviteter. Den ska informera och
upplysa för individens rätt till självbestämmande. Att demonstrera, diskutera, reflektera, träna beslutsfattande kring
viktiga mänskliga aktiviteter är därför viktiga inriktningar. Det finns ofta flera olika bud kring vad som är viktigt inför
framtiden och olika aktörer kan framför olika argument. Att delta och involvera kommande generationer i sådana så
kallade pluralistiska traditioner är därför angeläget. Hur olika skolämnen relaterar till gemensamma kontexter,
samarbeten mellan vuxna med barns och ungas lärande i centrum har därför aldrig varit viktigare. För en
målsättning om ökad inkludering, att stärka individer och bygga broar kring det som är viktigt, istället för spänningar
mellan grupper som tycker olika, oro och känslor av utanförskap.
Tre dimensioner inom hållbar utveckling
Läs mer om varje dimension på KTH’s hemsida.
Ekologiska
Sociala
Ekonomiska
Lärande för Hållbar Utveckling (LHU)
Länk till LHU på Skolverkets hemsida, klicka här