Planering i Musik Åk 7 Vt 2013 Ansvarig larare Jenni Jeppsson [email protected] Syfte Lgr 11 Meningen med att du ska läsa musik i skolan är för att du ska utveckla förmågan att utveckla samspel och lyhördhet genom musicerande med andra. urskilja med vilka syften musik används och i vilka sammanhang. vara kreativ och kommunicera egna tankar och idéer. Centralt innehåll: Sjunga och spela olika instrument tillsammans med andra. Lära byggstenar och begrepp inom ämnet. Musikens påverkan på människan socialt och kulturellt. Genrer och musikhistoria. Mål för detta område Kunna bidra i ett sampel med andra. Bredda och inspirera musiklyssnande. Att få insikt om hur musiken påverkar människor. Såhär når vi målen: Korsang., ensemblespel, genomgangar, lyssna pa musik och fora diskussion. Redovisningsform: Uppspel for larare i klassrummet. Skriftligt prov, muntliga redovisningar och inlamningar. Vecka Arbetsområde Arbetsform 2 Musikhistoria Lyfta fram betydelsefulla band fran 50talet och fram till nutid. Eleverna soker information i mindre grupper. 3 Musikhistoria Fortsatt arbete. 4 Musikhistoria Muntlig redovisning 5 Musikens funktion, genres och att ge omdomen. Tycka till om olika slags musik och diskutera om hur musik paverkar oss. 6 Musikens funktion, genres och att ge omdomen. Lasa recensioner. Skriv en egen recension. Inlämning. 7 Korsang stammor, sangteknik, samspel, tajming och uttryck. Korsang. 8 Skapa-bygga beats. Korsang fortsattning. Bygga upp rytmer i grupp med hjalp av vara roster. Korsang. 9 Genomgang i att lasa skrivna rytmer och hur toner och rytm samspelar och blir en melodi. Korsang. Se hur toner, rytm och text hanger ihop 10 Skapa med hjalp av instrument och teoretiska begrepp. Genomgang teori repetition. Skriv en egen rytm och en egen melodi i mindre grupper. Skriv text till din melodi. 11 Pianospel och teori. Genomgang pianots toner. Spela piano i grupp. Skriftlig uppgift noter for halva klassen sedan byte. 12 Textanalys och uppspel pa piano. Halva klassen analyserar lat-texter. Andra halvan lar sig spela sin egenskrivna melodi pa piano och spelar upp för lärare. 13 Korsang med komp pa rytminstrument. 14 SPORTLOV 15 Instrumentkannedom. Grundlaggande genomgang om hur man spelar olika instrument, teknik, kopplar elinstrument, hur man stammer och vissa ljudinstallningar. Horselvard. 16 Ackord pa piano. Genomgang pa tavlan om hur man ska lasa ackord i 4/4. Vi spelar ackord pa piano i helklass. Ev. spelar nagra elever en melodi till ackorden. 17 Ackord pa gitarr. Genomgang sen spel i helklass. 18 Ensemble och samspel. Genomgang samspel och att lyssna Klassen delas in i tre grupper, gitarr, piano och kor. Vi roterar sedan sa alla hinner spela allt. Spela upp en lat tillsammans. 19 PÅSKLOV 20 Ensemblespel och blandning av uttrycksformer. Halva klassen spelar ensemble andra halvan far en liten historia att satta ljudeffekter till. Redovisas for klassen. 21 Fortsattning ensemblespel och uttrycksformer. Redovisning. 22 Ensemble och uppspel. 23 Ensemble och uppspel. 24 Ensemble och uppspel. Kunskapskrav i Musik E Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med viss säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan även spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med viss tajming samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt. Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i någon genre med delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär. Eleven kan då bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar. Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras musicerande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Dessutom kan eleven i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer samt med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. C Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med relativt god säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan även spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med relativt god tajming samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med relativt gott flyt. Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i någon genre med relativt väl fungerande teknik och passande karaktär. Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar. Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Dessutom kan eleven i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer samt med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. A Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med god säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan även spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med god tajming samt ackompanjera på ett ackordinstrument med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt. Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i någon genre med väl fungerande teknik och passande karaktär. Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar. Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Dessutom kan eleven i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer samt med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.