Hur mäter vi målen?
Enkäten/intervjufrågorna svarar barnen på en
gång/termin. Spara enkäterna i en pärm för att
kunna följa barnets utveckling.
För att se vad varje barn deltar i, kan deltagarlistor föras för vuxensledda aktiviteter.
Observationer.
Sociogram en gång/termin
Kontinuerlig utvärdering på fritidsplaneringstid.
Närvaron på fritids (de äldre barnen).
Varje termin gör fritidspersonalen en terminsutvärdering.
Namn:
Tycker du om att vara på fritids?
Utvärderingsfrågor
Har vi planerat verksamheten utifrån målen,
barnets sociala, fysiska, intellektuella och
emotionella utveckling?
På vilket sätt?
Vad blev resultatet av barnenkäterna?
Vilka åtgärder har gjorts eller ska göras?
Datum:
alltid
ofta sällan
Vågar du fråga om du får vara med?
alltid
ofta sällan
Får du bestämma i leken?
alltid
ofta sällan
Har du kamrater att leka med?
Vilka leker du med?
Låter du andra var med?
Låter du andra bestämma i leken?
Hur är du själv som kamrat?
alltid
alltid
alltid
ofta sällan
ofta sällan
Tycker du om att leka inne?
alltid
ofta sällan
Vilka rum leker du i?
Tycker du om att leka många?
alltid
ofta sällan
Tycker du om att leka ensam?
alltid
ofta sällan
Tycker du om att leka med en?
Tycker du om att leka rollekar?
Tycker du om fysiska aktiviteter?
Tycker du om lugn och ro aktiviteter?
Leker du med barn på andra avdelningar/klasser?
Vet du andra barn som är ensamma på fritids?
Går du till dom vuxna om du behöver hjälp? Är dom vuxna bra på att lyssna?
alltid
alltid
alltid
alltid
alltid
alltid
ofta sällan
ofta sällan
ofta sällan
ofta sällan
Tycker du att du får bestämma aktiviteter på fritids? alltid
ofta sällan
Tycker du om kramar och beröring?
Vad gör du om du blir arg?
Vad gör du om du blir ledsen?
Det här vill jag göra på fritids:
Utflykter jag vill göra:
alltid
ofta sällan
ofta sällan
alltid
Skolverket har även givit ut Allmänna råd
för fritidshem som är rekommendationer
till stöd för hur skolans författningar, lagar,
förordningar och föreskrifter kan tillämpas.
ofta sällan
alltid
Är du med på aktiviteter som vuxna håller i?
Verksamheten i skolan ska enligt skollag
och läroplan utformas i överensstämmelse
med grundläggande demokratiska värderingar. Diskriminering ska motverkas,
jämställdhet och jämlikhet. De mänskliga
rättigheterna ska främjas och alla former av
kränkande behandling ska motverkas.
Skolan har också till uppgift att ge det enskilda barnet möjlighet att delta i samhällslivet som en ansvarstagande medborgare.
ofta sällan
alltid
Vad leker du då?
Fritidshemmet regleras av skollagen
(2010:800) och Läroplan för
grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr11).
ofta sällan
Tycker du om att leka ute?
Vad leker du då?
Så styrs våra
fritidshem
ofta sällan
ofta sällan
KÄMPETORPSSKOLAN
Kedjevägen 57
126 41 Hägersten
Ansvarig utgivare:
Birthe Ahl Källqvist
Text: Ann Brändström
Grafisk form:
Tony Johansson
Uppgifter, förutsättningar och utgångspunkt för arbetet
Fritidshem omfattar skolfri tid. Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk
verksamhet komplettera skolan, erbjuda
barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Dessutom skall fritidshem ge barn
den omsorg som krävs för att föräldrarna
skall kunna förena föräldraskapet med förvärvsarbete och studier. De grundläggande
reglerna för fritidshem finns i skollagen.
I 2:a kap. 3 § skolagen anges fritidshemmets uppgift, förutsättningar och utgångspunkter för arbetet i fritidshem.
/.../ skolbarnomsorgens uppgift är att komplettera skolan samt erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen.
Foto: Ann Brändström
”För de avsnitt som behandlar grundläggande värden, förståelse och medmänsklighet, saklighet och allsidighet, normen
och värden, kan läroplanen helt och hållet
tillämpas av fritidshemmet.
När det gäller de mer renodlade kunskapsmålen kan fritidshemmet bidra genom
sina erfarenhet av en utforskande och laborativ och praktisk metodik.
Där beskrivs också förhållandet mellan läroplanen och de allmänna råden för
fritidshem:
”Det är fritidspedagogernas och övrig
fritidshemspersonals ansvar, att med stöd
av läroplanen och de allmänna råden, utforma en lämplig helhet för fritidshemmets
uppdrag i samverkan med förskoleklass och
skola.
Fritidshemmets uppdrag
ALLMÄNNA RÅD
Det är viktigt att personalen
■■ Utformar verksamheten så att fritidshemmet kompletterar skolan både tids
och innehållsmässigt
■■ Erbjuder barnen en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid som
är varierad och utgår från barnens
behov och intressen och
■■ Förenar omsorg och pedagogik som
stödjer barnets fysiska, intellektuella,
sociala och emotionella utveckling
❞
Skolverkets Allmänna råd för kvalitet för fritidshem har vi till uppgift att följa
och utifrån dessa forma vår verksamhet.
Kämpetorpsskolan
Den lilla skolan
med den stora
gemenskapen!
Nedanstående Allmänna råd arbetar vi med i vår dagliga verksamhet och i
våra pedagogiska diskussioner.
Foto: Ann Brändström
Mål för
Kämpetorpsskolans
fritidshem
Normen och värden
Ett mångkulturellt fritidshem
ALLMÄNNA RÅD
Det är viktigt att personalen
ALLMÄNNA RÅD
Det är viktigt att personalen
■■ aktivt arbetar för att de normer och
värden som beskrivs i läroplanen och är
en integrerad del i det vardagliga arbetet med att stödja barns utveckling och
kopplar samman det med hur barnent
utvecklar förmågan att ta ansvar och ha
inflytande och
■■ fortlöpande reflekterar över sina värderingar och föreställningar om kulturella
och språkliga olikheter,
■■ strävar efter att se det unika hos varje
barn och medvetet arbetar med att olikheter i gruppen ses som en tillgång.
Jämställdhet mellan flickor och
pojkar
Social utveckling
Fritidshemmet strävar efter att varje barn
ska känna sig trygg i sig själv, i barngruppen och kunna utveckla tillit till kamrater
och vuxna.
Fritidshemmet strävar efter att varje barn
utvecklar sin förmåga, utifrån sin mognadsgrad, att förstå och ta ansvar för sina handlingar och kunna följa regler och normer.
Arbetssätt
Vi har ett varierat utbud av rörelseaktiviteter
och lugna aktiviteter i en rofylld miljö.
Vi ger stort utrymme för den fria leken.
Intellektuell utveckling
Fritidshemmet erbjuder möjlighet att delta
i olika aktiviteter i kreativt skapande och
praktisk inlärning.
■■ reflekterar över sitt förhållningssätt till
manligt och kvinnligt och diskuterar hur
den pedagogiska miljön kan utformas för
att stärka jämställdhetsarbetet och
Arbetssätt
Vi arbetar medvetet med skolans värdegrund, trivselregler, rutiner, dagliga samlingar, gruppstärkande lekar och att ge ett
stort utrymme för den fria lekan.
Arbetssätt
Barnen erbjuds att delta i organiserade
grupper i praktiskt skapande arbete.
Barnen erbjuds möjlighet till fritt eget
skapande.
Vi ger ett stort utrymme för den fria leken.
■■ aktivt arbetar för jämställdhet mellan
flickor och pojkar integrerat i verksamheten.
Emotionell utveckling
Fritidshemmet strävar att barnen ska förbättra sin självkänsla genom att träna på att
uttrycka sina känslor och behov och därmed
utveckla sin empatiska förmåga.
ALLMÄNNA RÅD
Det är viktigt att personalen
Vi låter barnen träna på att kommunicera i
den fria och organiserade leken, i konflikter
och i samtal med barn och vuxna.
Fysisk utveckling
Fritidshemmet erbjuder frivilliga och organiserade fysiska aktiviteter i olika miljöer,
där barnen får utlopp för sitt rörelsebehov
på ett kreativt och lekfullt sätt.
Fritidshemmet erbjuder lugna aktiviteter,
där barnen har möjlighet att delta i avslappning och fysisk beröring.
Arbetssätt
Vi vägleder barnen i konflikthantering.
Vi arbetar med Livskunskap, där vi stärker
barnens känslomässiga utveckling.
Vi ger stort utrymme för den fria leken.
ALLMÄNNA RÅD
Det är viktigt att personalen
Barns delaktighet och inflytande
■■ aktivt arbetar för barns rätt till ansvar,
delaktighet och inflytande i verksamheten utifrån erfarenhet, ålder och mognad
och
■■ tydliggör för barnen sambandet mellan
delaktighet, inflytande över och ansvar
för fattade beslut.
■■ strävar efter ett arbetssätt där man betonar olika kulturers lika värde och ser
språklig och kulturell mångfald som en
tillgång och
■■ ser till att arbetet med att stödja barns
språkliga och kulturella identitet integreras i den dagliga verksamheten.
