Fritidshem och hem - Falköpings kommun

KVALITETSREDOVISNING
Odensbergsskolans fritidshem/enhet
Floby
Fritidshem / inom enhet
Läsår
2008/2009
Rektor
Insändes till BU-kontoret senast den 31augusti 2009
Kommuner och dess skolor, förskolor och fritidshem är enligt
Förordning om kvalitetsredovisning, (1997:702) skyldiga att årligen
upprätta skriftliga kvalitetsredovisningar som ett led i den
kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av verksamheten.
Kvalitets- och förbättringsarbete är ett medvetet skolutvecklingsarbete
som bygger på att
 fokusera på mål och resultat
 skapa delaktighet
 arbeta långsiktigt och uthålligt
Under åren har det också framgått att det är viktigt att göra arbetet så
enkelt och tydligt som möjligt. En bild av målstyrningsprocessen har
här varit till god hjälp i att synliggöra och skapa gemensamma bilder
av kvalitetsarbetet på olika nivåer.
Innehållsförteckning
Del 1
Beskrivning av verksamheten
Enhetens/fritidshemmets rutiner för
kvalitetsarbete
Del 2
Läroplanens och kommunens
prioriterade områden:
Redovisning av arbetsmetoder och
måluppfyllelse inom:
 Normer och värden
 Elevernas ansvar och inflytande
 Fritidshem och hem
 Fritidshemmet och omvärlden, VISA
 Betyg och bedömning
 Kunskaper
 Hälsa och livsstil
Prioriterat av Barn- och utbildningsnämnden
Fritidshemmets utvecklingsområde:

Del 3
Redovisning av arbetsmetoder och
måluppfyllelse inom fritidshemmets valda
utvecklingsområde
Förutsättningar/Nyckeltal



Barngrupp
Personal
Materiella resurser
Del 1. Beskrivning av verksamheten
Odensbergsskolans fritidshem ligger tillsammans med Odensbergsskolan.
Odensberg är ett litet samhälle ca en mil utanför Falköping. Här har vi naturen
på nära håll. Utanför knuten har vi skogen och Odenskulle med sin vackra
utsikt.
Vi har haft ca 45 barn från år F-5 inskrivna. Vi erbjuder en verksamhet med
både planerade aktiviteter och egen lek.
De planerade verksamheterna är t ex
 Storsamling där alla barn och lärare träffas. Vi leker grupplekar, sjunger,
pratar och diskuterar olika dilemman i vardagen.
 Idrott. Vi använder oss av skolans gymnastiksal och erbjuder olika
fysiska aktiviteter.
 Utevistelse. En eftermiddag i veckan är vi ute hela tiden. Vi besöker
dungen där föräldrar under året har byggt ett vindskydd. Odenskulle eller
någon lekplats i samhället. Vi äter även ute denna dag.
 Skapande aktiviteter.
 Under tre veckor har vi haft ett uppfinnartema där barnen har fått vara
kreativa.
Rutiner för kvalitetsarbete
Under läsåret har vi jobbat kontinuerligt med vår arbetsplan, en stund vid varje
planeringstillfälle. Vi har haft en barnenkät vid mitten av läsåret samt en
föräldraenkät i slutet av läsåret.
Del 2. Läroplansområden
Normer och värden
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska
ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter
 respekterar andra människors egenvärde
 tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande
behandling, samt medverkar till att bistå andra människor
 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklat en
vilja att handla också med deras bästa för ögonen och
 visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare
perspektiv
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska trivas och känna trygghet i förskole- och skolmiljön
Alla medarbetare ska vara goda förebilder
Genusperspektivet ska beaktas inom alla verksamheter
Fritidshemmets strategi / metod:
 Vi kommer att ha en utedag varje vecka. Vi vistas då i närmiljön t ex
Odenskulle, lekplatser i samhället eller dungen.
 Varje måndag har vi ”storsamling”. Då arbetar vi med EQ. Vi gör
gruppövningar och annat som stärker gruppen men även de enskilda
barnet i gruppen.
 Vi gör ”bry sig om” regler tillsammans med barnen.
 Vid uppkomna ”mobbningssituationer” tar vi tag i problemet direkt. Vi
väljer från fall till fall hur vi går till väga.
Resultat:
Barnen respekterar de regler som finns på fritidshemmet.
Barnen har god omsorg om miljön på fritidshemmet. Det är inte mycket saker
som går sönder. Det är en bra stämning i barngruppen och vi ser få
mobbingsituationer/konflikter. Vikarier som varit här har upplevt en fin atmosfär
och barngrupp.
Analys:
När vi gjort nya regler har barnen fått vara med och diskutera och utforma
dessa. Det tror vi är anledningen till att våra regler efterlevs bra. Vid de få
mobbingsituationer/konflikter som uppstått har vi pratat med både barn och
föräldrar.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
X
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Barnobservationer.
Diskussioner i arbetslaget
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Ett av våra prioriterade mål för nästa läsår är; En barngrupp där solidaritet,
ansvar och samarbetsförmåga är ledstjärnor.
För att öka asvarskänslan hos barnen kommer vi att arbeta med
ansvarsområden som till exempel återvinning eller plocka iordning bland
leksaker någon gång per månad. För att öka samarbetet mellan äldre och
yngre barn har vi förslag på att införa ett faddersystem.
Ett annat prioriterat mål är; Ett arbetssätt som riktas mot att värna och nyttja vår
närmiljö. Med vårt nya vindskydd har vi nu ännu större möjlighet att förlägga vår
verksamhet utomhus.
På enhetsnivå:
Elevernas ansvar och inflytande
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö
 Succsesivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre
arbetet i skolan och
 Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att
arbeta i demokratiska former.
Fritidshemmets strategi / metod:
 Vi ska göra iordning en del av skogen intill skolan till en naturlekplats.
Barnen kommer att få vara med och utforma hur den ska se ut.
 Vi har planerad verksamhet varje dag men vi ger även barnen möjlighet
att välja aktiviteter under fritidstiden.
 När barnen vill vara ute på skolgården ansvarar de för att skriva sitt
namn på en tavla så att lärarna vet att de gått ut.
 När vi äter frukost och mellanmål i skolans matsal får barnen välja var
de vill sitta men också ta ansvar för att det sociala samspelet fungerar
runt bordet.
 Vi ger barnen förtroende att klara av olika ansvarsuppgifter själva. T ex
gå ärenden, komma i tid till måltider och buss.
Resultat:
Det finns en förståelse för demokratiska principer i barngruppen. Barnen får
t ex vara med och välja olika aktiviteter. Barnen tar ansvar för att regler följs.
Barnen önskar nu ofta att gå till vindskyddet. Efter önskemål från barnen har vi
under året köpt in Wii sports.
Analys:
Barnen har förståelse för en demokratiska principer pga att barnen får vara
med och välja mellan olika aktiviteter samt komma till tals exempelvis i vår
storsamling. Vi tror att barnen följer våra regler för att de är delaktiga när när de
utformas. Vi tror att barnen vill gå till vindskyddet eftersom de och deras
föräldrar varit delaktiga i uppbyggandet av det.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
X
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Observationer, diskussioner i arbetslaget och med barnen.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
De äldre barnen skulle kunna få planera en del av eftermiddagen. Till exempel
någon utelek eller något pyssel.
På enhetsnivå: Hela skolan bör arbeta för att alla elever tar ansvar för den
gemensamma utemiljön och uteleksakerna.
Fritidshem och hem
Läroplanens Riktlinje:
Alla som arbetar i fritidshemmet skall
 Samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan
utveckla skolans innehåll och verksamhet
Fritidshemmets strategi / metod:
 Ha en bra daglig kontakt med de föräldrar vi träffar.
 Vi ordnar drop-in fika en gång per termin. Då får vi chans att sitta ner och
prata med föräldrar och barn.
 ”nya föräldrar” får en enkät där de kan fylla i vad de förväntar sig av
fritidshemmet.
 Vi delar ut hembrev några gånger per läsår där vi informerar om vår
verksamhet.
Resultat:
Vi har ett gott samarbete tillsammans med föräldrarna. Till exempel har vi byggt
ett vindskydd ihop. Vi ser att det finns ett intresse hos föräldrarna att vara
delaktiga i att påverka fritids miljö och verksamhet. Det har varit stor
uppslutning på drop-in fika. Vi har fått positiv respons på våra hembrev.
Föräldrarna vågar fråga om vår verksamhet, vilket vi ser som positivt.
Resultat från föräldraenkäten styrker det resultat vi upplevt. Tyvärr har vi bara
fått in svar från 24 av 44.
 Föräldrarna tycker att vi ger barnen en trygg miljö på fritids.
 Föräldrarna tycker att de får bra information om vår verksamhet.
 Samarbetet med hemmet är de också nöjda med.
 På frågan om föräldrarna tycker att barnen erbjuds en utvecklande och
varierad verksamhet tycker 2/3 att det är bra/mycket bra medan 1/3
tycker att det är ganska bra.
Analys:
Vi tror att vårt goda samarbete med föräldrarna beror på att vi har en bra öppen
dialog, att det är ett litet fritids och att vi har många engagerade föräldrar. När
det gäller frågan om vi har en varierad och utvecklande verksamhet tror vi att
vissa föräldrar bara tycker att det är ganska bra för att vi inte har erbjudit
läxhjälp och för att vi har haft ett fast veckoschema.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:
Föräldraenkät.
Daglig kontakt med föräldrarna.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Vi har som förslag att ha en höstfest i början av terminen där vi presenterar
oss och får träffa alla barn och föräldrar på fritidshemmet.
Vi ska byta veckodag mellan de olika aktiviteterna några gånger under läsåret
eftersom en del barn alltid missar samma aktivitet om de är lediga en viss
veckodag.
På enhetsnivå
Skolan erbjuder läxhjälp.
Fritidshemmet och omvärlden, VISA
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Inhämtar tilläckliga kunskaper och erfarenheter för att
 Kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den
egna framtiden,
 Få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv och
 Få kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra
länder.
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska känna nyfi kenhet och ges möjlighet att utveckla
entreprenöriellt lärande under hela skoltiden.
Alla medarbetare har ett gemensamt ansvar för att vägleda barn och
elever inför fortsatta studier och arbetsliv.
Alla verksamheter ska ha en VISA-plan (vägledning inför studier och
arbetsliv) som följs upp årligen.
Fritidshemmets strategi / metod:
 Ha en tema-vecka med bl a snicken och målarrummet.
 Studiebesök i närmiljön.
 Samarbete med IK Wilske under året.
Resultat:
Trots att vi ligger på landsbygden och har begränsade kommunikationer har vi
gjort några utflykter. Vi har besökt Mössebergsbagaren, Dalénium,
Bowlinghallen och Floby fritidshem. Barnen har fått en inblick i Wilskes
idrottsförening genom friidrott.
Vi har haft ett 3 veckors långt uppfinnartema. Barnen har uppfunnit
puckinsamlare, osylighetsspray mm. Vi har sett att barnen inte tänker som oss
vuxna, de uppfinner inte alltid nya saker utan saker som redan finns. Barnen
har varit kreativa och de har samarbetat. De har gjort en ritning och kunnat följa
den. Vi har haft en utställning där föräldrar och syskon kunnat beskåda de olika
uppfinningarna.
Analys:
Utifrån våra geografiska förutsättningar är vi ändå nöjda med de aktiviteter vi
lyckats genomföra.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
X
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Barnobservationer
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Fler verksamhetsbesök. Eftersom vi har svårt att åka iväg med hela gruppen
kan vi bjuda in olika personer till oss.
På enhetsnivå:
Kunskaper
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Utvecklar nyfikenhet och lust att lära,
 Utvecklar sitt eget sätt att lära
 Utvecklar tillit till sin egen förmåga
 Känner trygghet och lär sig ta hänsyn och visa respekt i samspel med
andra
 Lär sig utforska, lära sig ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra
 Befäster en vana att självständigt formulera ståndpunkter grundade på
såväl kunskaper som förnuftsmässiga och etiska överväganden
 Tillägnar sig goda kunskaper inom skolans ämnen och ämnesområden,
för att bilda sig och få beredskap för livet
 Utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att
vårda sitt språk,
 Lär sig kommunicera på främmande språk





Lär sig lyssna, diskutera, argumentera och använda sina kunskaper som
redskap för att
- formulera och pröva antaganden och lösa problem
- reflektera över erfarenheter och
- kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden,
inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna träffa väl
underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning
Skolplanens önskvärda resultat:
Språk-, läs- och skrivutveckling samt matematik ska fokuseras för att öka
barns och elevers måluppfyllelse. Biblioteken är en viktig resurs i detta
arbete.
Informations- och kommunikationsteknik ska ses som naturliga verktyg
för alla elever
Gymnasieskolan ska utvecklas och i samarbete med Gymnasium Skaraborg
erbjuda ett attraktivt utbud för våra elever.
Alla barn och elever ska få grundläggande kunskap om betydelsen av
hållbar utveckling.
Fritidshemmets strategi / metod:
 Barnen har egen lek varje dag. Där tränar de samspel med andra.
 Vi uppmuntrar barnens egna initiativ.
 Vi spelar mycket spel. Då tränar vi bl a turtagning och matematiskt
tänkande.
 Barnen får utveckla sin kreativitet och fantasi i våra skapande aktiviteter
och på utestunderna
 På idrottspassen får barnen utveckla sin motorik. De tränar sig även på
att lyssna och ta instruktioner.
Resultat:
Många barn uppskattar idrottspassen, dock har vi sett att många barn skulle
vilja ha mer idrott på fritids. Det fungerar mycket bra att ha åldersintegrerade
grupper vid olika aktiviteter. Vi har sett att de äldre barnen uppmuntrar de
yngre.
Barnen delar upp sig och leker bra, men vi kan se att lokalerna sätter
begränsningar ibland.
I bl a våra skapande aktiviteter ser vi att barnen på fritidshemmet är kreativa
och har fantasi.
Vi ser också att barnen är bra på att lyssna och ta instruktioner.
Analys:
P g a att vi är en åldersblandad grupp, F-5, lär barnen sig ta hänsyn till
varandra.
Gruppen ges många möjligheter att träna på att lyssna, utveckla sin fantasi och
kreativitet och ta instruktioner under veckan. Ex v vid idrottspassen, uppstarten
på dagen då vi går igenom vad som ska hända, i dungen där de bygger kojor
och vid våra skapande aktiviteter.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
X
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Barnobservationer, samtal med barnen.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Vi skulle kunna utöka idrottspassen till två gånger/vecka. Vi behöver köpa in fler
sällskapsspel, då många är gamla och slitna.
På enhetsnivå
Hälsa och Livsstil
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska ges möjlighet att utveckla ett gott välbefi nnande och
en god psykosocial och fysisk hälsa.
Alla medarbetare ska arbeta för en hälsofrämjande skola.
Cittaslow-andan ska genomsyra förvaltningens verksamheter
Lokala Mål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Öka respekten för vår gemensamma miljö.

Få kunskap om och leva efter sambandet mellan mat, vila, sömn och
rörelse för att må bra, orka och utvecklas till friska ungdomar med aptit
på livet.
Fritidshemmets strategi / metod:
 Vi ska under läsåret tillsammans göra iordning vår skogsdunge. Där
kommer vi vistas mycket.
 Vi har med idrott och utevistelse i vår veckorutin.
 Under måltider får vi på ett naturligt sätt in samtal om vikten av att äta
rätt.
Resultat:
Vi har gjort iordning vår dunge. Där finns nu en hinderbana, ett vindskydd och
grillplats. Vi har haft svårt att visa vad som är bra att äta under våra måltider.
TV spelet Wii har medfört att vissa barn som förut hade låg status i gruppen har
fått högre status och större självkänsla. Barn som förut satt framför datorn rör
sig nu stället framför Wii.
Analys:
Eftersom dungens utformning blev klar i maj har vi inte vistats mycket där än.
Grönsaker serveras sällan under våra måltider, därför har vi haft svårt att på ett
konkret sätt visa vad som är bra att äta. Vi har inte fått gehör för våra
önskningar från kostenheten. Vi tror att ökad status kan bero på att äldre och
yngre barn kan spela Wii på samma villkor.
Sammanfattande bedömning av Måluppfyllelse:
Ej godtagbar
Mindre god
God
X
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Det har inte varit någon större sjukfrånvaro.
Det är sällan det går sönder saker på fritids.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Ett sätt för barnen att få kunskap om grönsaker är att så i vårt trädgårdsland
nästa vår.
På enhetsnivå:
Kostenheten: Grönsaker och frukt till både frukost och mellanmål.
Del 3. Nyckeltal
(elever per den 1 maj)
Kategori
Antal barn/elever
På fritidshem
Antal
39
varav modersmål
1
varav svenska 2
individintegr.
särskola
SUMMA
Kommentarer:
0
0
39
Åtgärder för utveckling: