Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot

KVALITETSREDOVISNING
Fritids Floby
Fritidshem / inom enhet
Läsår
2008/2009
Rektor
Insändes till BU-kontoret senast den 31augusti 2009
Kommuner och dess skolor, förskolor och fritidshem är enligt
Förordning om kvalitetsredovisning, (1997:702) skyldiga att årligen
upprätta skriftliga kvalitetsredovisningar som ett led i den
kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av verksamheten.
Kvalitets- och förbättringsarbete är ett medvetet skolutvecklingsarbete
som bygger på att
 fokusera på mål och resultat
 skapa delaktighet
 arbeta långsiktigt och uthålligt
Under åren har det också framgått att det är viktigt att göra arbetet så
enkelt och tydligt som möjligt. En bild av målstyrningsprocessen har
här varit till god hjälp i att synliggöra och skapa gemensamma bilder
av kvalitetsarbetet på olika nivåer.
Innehållsförteckning
Del 1
Beskrivning av verksamheten
Enhetens/fritidshemmets rutiner för
kvalitetsarbete
Del 2
Läroplanens och kommunens
prioriterade områden:
Redovisning av arbetsmetoder och
måluppfyllelse inom:
 Normer och värden
 Elevernas ansvar och inflytande
 Fritidshem och hem
 Fritidshemmet och omvärlden, VISA
 Betyg och bedömning
 Kunskaper
 Hälsa och livsstil
Prioriterat av Barn- och utbildningsnämnden
Fritidshemmets utvecklingsområde:

Del 3
Redovisning av arbetsmetoder och
måluppfyllelse inom fritidshemmets valda
utvecklingsområde
Förutsättningar/Nyckeltal



Barngrupp
Personal
Materiella resurser
Del 1. Beskrivning av verksamheten
Här på Floby skola har vi ett fritidshem där vi har en åldersblandad grupp. Vi
öppnar 06.15 och stänger 17.30. Skoldagen börjar 8.30.
Sedan vid 13.00 kommer barnen hit till fritids och dom stota barnen kommer
15.00 två dagar i veckan.
Och det är barn från förskoleklass och upp till
4:an. Vi har ca 60 barn som regelbundet
kommer till fritids. Det är några vars föräldrar är arbetslösa och som går på
inringning. Fritids ligger i förskolans lokaler mitt i en lång byggnad. Fritids består
av två stora klassrum, två stora lekrum, två mindre rum, ett målar rum
samt ett kök och ett kontor. På morgonfritids väljer barnen fri sysselsättning och
aktivitet. När barnen kommer kl. 13.00 anmäler dom sig och så kryssar dom sig
på tavlan där de är uppskrivna med sitt namn och tid för dagen. När detta är
avklarat så har vi en fruktstund där vi har högläsning, sedan har vi olika
aktiviteter att erbjuda beroende på vilken dag det är. Vi äter mellanmål kl.14.30
vi brukar vara klara med mellanmålet ca 14.50. Efter mellanmålet brukar vi vara
ute och leka en stund. Sen när vi går in får barnen välja fri sysselsättning och
aktivitet. På sommar halvåret brukar vi gå till skogen på fredagar för att leka,
fika.Under sommar halvåret använder vi oss mycket av badet vi har här på
Floby skola. På vinterhalvåret går vi till på gympasalen på onsdagar där barnen
får leka fritt eller så leker vi något tillsammans.
Rutiner för kvalitetsarbete
Den skolutvecklingsgrupp som finns på enheten (med representanter från
samtliga verksamheter/stadier) träffas regelbundet var 6:e vecka.
Skolutvecklingsgruppen arbetar bl a med vårt dokument ”Lokala
utvecklingsområden”. Representanterna har sedan arbetat vidare med sina
kollegor i de arbetslag de representerar. Tid har avsatts under
arbetslagskonferenser för detta arbete som sedan följts upp i
Skolutvecklingsgruppen i dec, mars och juni. Resultat under året redovisades
för personalen i skolan under utvärderingsdagen i juni och för personalen i
förskolan under en personalkonferens i början av juni. Eftersom arbetet med
Lokala utvecklingsområden på det här viset pågått kontinuerligt under hela
verksamhetsåret finns det inte någon bland personalen som inte deltagit i
arbetet.
Del 2. Läroplansområden
Normer och värden
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska
ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter
 respekterar andra människors egenvärde
 tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande
behandling, samt medverkar till att bistå andra människor
 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklat en
vilja att handla också med deras bästa för ögonen och
 visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare
perspektiv
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska trivas och känna trygghet i förskole- och skolmiljön
Alla medarbetare ska vara goda förebilder
Genusperspektivet ska beaktas inom alla verksamheter
Fritidshemmets strategi / metod:




Har samling med barnen varje dag.
Har planerade aktiviteter varje dag.
Delar in barnen i åldersgrupper vissa dagar.
Har olika temaarbeten.
Resultat:



I leken ser vi att barnen tar hänsyn till varandra, respekterar varandras
utseende och egenvärde.
Barnen tar ansvar för sin närmiljö genom att vara aktsam om
fritidshemmets matrial. I samtal med barnen har miljötänkande
förekommit.
Vi har gjort många lyckade skogsutflyckter, där visåg att barnen lekte
och byggde kojor.
Analys:




Samlingarna har fungerat bra med barnen.
Vi har haft schemalagda aktiviteter varje dag.
Har ej funnits behov av att dela barnen i åldersgrupper.
Temaarbeten på fritids har fungerat mycket bra.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:
Barnen visar mycket stor hänsyn mot varandra och leker över åldersgränserna
väldigt bra.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
På enhetsnivå:
Elevernas ansvar och inflytande
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö
 Succsesivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre
arbetet i skolan och
 Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att
arbeta i demokratiska former.
Fritidshemmets strategi / metod:



Vid samlingarna diskuteras varför man ska plocka undan sina saker, ur
en demokratisk synvinkel. Vi hjälps åt att städa när alla ska gå ut.
Ha sorterings övningar med leksaker för att få en överblick av
lekmatrialet.
I samlingar får barnen ge förslag på olika aktiviteter.
Resultat:



Många barn tar ansvar för matrialet och plockar upp efter sig. En del får
man påminna lite extra.
Alla tar ett kollektiv ansvar att städa upp lekmatrial när all ska gå ut.
Barnen förstår omröstningar om olika aktiviteter. De förstår principen av
omröstning i demokratisk anda.
Analys:
 Barnen protesterar inte efter omröstningarna.
 De känner sig inte orättvisbehandlade.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:
Vi ser att dom plockar upp efter sig.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
På enhetsnivå:
Fritidshem och hem
Läroplanens Riktlinje:
Alla som arbetar i fritidshemmet skall
 Samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan
utveckla skolans innehåll och verksamhet
Fritidshemmets strategi / metod:


Enkät till föräldrarna där de kan ge förslag på verksamheten och hur
deras barn upplever vistelsen på fritids.
En familjekväll på fritids.
Resultat:


Vi har en god relation till föräldrarna.
Spontana samtal med föräldrarna vid lämning och hämtning
Analys:
 Föräldrarna kommunicerar gärna med personalen.
 Föräldrarna har fått svara på frågor om hur barnen och dom upplever det
här på fritids,de har även fått lämna synpunkter på verksamheten.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
X
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Personalen har en bra relation med föräldrarna.
Samtalar vid lämning och hämtning.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:


Föräldrarna har fått lämna sina synpnkter på verksamheten.
Familjekväll på hösten, öppet hus på våren.
På enhetsnivå
Fritidshemmet och omvärlden, VISA
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Inhämtar tilläckliga kunskaper och erfarenheter för att
 Kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den
egna framtiden,
 Få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv och
 Få kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra
länder.
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska känna nyfi kenhet och ges möjlighet att utveckla
entreprenöriellt lärande under hela skoltiden.
Alla medarbetare har ett gemensamt ansvar för att vägleda barn och
elever inför fortsatta studier och arbetsliv.
Alla verksamheter ska ha en VISA-plan (vägledning inför studier och
arbetsliv) som följs upp årligen.
Fritidshemmets strategi / metod:





Har matrial framme väl synligt ex spillmatrial.
Göra studiebesök ex pizzerian eventuelt blomsterhandeln.
Bowla i falköping.
Studiebesök på någon förälders arbetsplats.
Läsa ungdomsböcker.
Resultat:



Barnens kreativitet har ökat. Vi har sett väldigt mycket rollekar.
Studiebesök har ej gått att genomföra, på grund av att många
arbetsplater ej vill ta emot yngre barn.
Barnen har varit väldigt intresserade när vi läst ungdomsböcker.
Analys:
 Barnen leker mycket rollekar som skola, sjukhus och familj
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:
Vi har ej haft något tema om detta, utan haft hälsa och livstil som inriktining.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Eventuellt lyfta fram detta som tema.
På enhetsnivå:
Betyg och bedömning
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Utvecklar ett allt större ansvar för sina studier och
 Utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och
andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och
förutsättningarna
Fritidshemmets strategi / metod:


Tala med barnen under samlingarna om att vi alla är olika och
kan olika saker, att man lär sig hela tiden något nytt.
Genom samarbete i teman ser barnen sina egna resultat och
förutsättningar.
Resultat:



Barnen är väldigt kreativa under den fria leken. Tar mycket egna initiativ.
Barnen är duktiga på gränssättningar.
De äldre barnen hjälper många gånger de yngre. Det går att föra mycket
bra samtal om deras arbetsprestationer.
Analys:
 Barnen har varit väldigt kreativa genom att de har byggt olika slags hus
och miljöer.
 Barnen visar empati mot varandra.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:



Vi har många bra samtal med barnen.
De hjälper varandra.
Leker bra över åldersgränserna.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:


Att lyfta fram vid samlingar att vi alla är olika och har olika behov.
Fortsatta diskusioner i personalgruppen.
På enhetsnivå:
Kunskaper
Läroplanens strävansmål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev
 Utvecklar nyfikenhet och lust att lära,
 Utvecklar sitt eget sätt att lära
 Utvecklar tillit till sin egen förmåga
 Känner trygghet och lär sig ta hänsyn och visa respekt i samspel med
andra
 Lär sig utforska, lära sig ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra
 Befäster en vana att självständigt formulera ståndpunkter grundade på
såväl kunskaper som förnuftsmässiga och etiska överväganden
 Tillägnar sig goda kunskaper inom skolans ämnen och ämnesområden,
för att bilda sig och få beredskap för livet
 Utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att
vårda sitt språk,
 Lär sig kommunicera på främmande språk
 Lär sig lyssna, diskutera, argumentera och använda sina kunskaper som
redskap för att
 - formulera och pröva antaganden och lösa problem
 - reflektera över erfarenheter och
 - kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden,
 inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna träffa väl
underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning
Skolplanens önskvärda resultat:
Språk-, läs- och skrivutveckling samt matematik ska fokuseras för att öka
barns och elevers måluppfyllelse. Biblioteken är en viktig resurs i detta
arbete.
Informations- och kommunikationsteknik ska ses som naturliga verktyg
för alla elever
Gymnasieskolan ska utvecklas och i samarbete med Gymnasium Skaraborg
erbjuda ett attraktivt utbud för våra elever.
Alla barn och elever ska få grundläggande kunskap om betydelsen av
hållbar utveckling.
Fritidshemmets strategi / metod:




Vi ägnar exta tid till de tillbakadragna barnen och vi jobbar med vårt EQ–
arbete under våra samlingar.
Vi diskutera i samling om det uppstår brister i respekten till varandra ex
ordval och högljudhet.
I tema lär sig barnen att pröva antaganden och använda sina kunskaper.
Personalen är aktiv för att få med de försiktiga barnen i leken.
Resultat:
 I den dagliga leken och samverkan har vi sett att barnen har stor
respekt, hänsyn till varandra. Dom låter alla som vill vara med, ibland
med lite hjälp.



I samligen har de fått uttrycka sina åsikter.
I vårt tema såg vi att barnen var väldigt intresserade och kreativa.
Vi har sett att alla barnen tar aktiv del av leken.
Analys:
 Under vårt temaarbete såg vi engagerade barn, som letade fakta och
skulpterade
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:
Barnen är väldigt kreativa och deltar i aktiviteterna.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
På enhetsnivå
Hälsa och Livsstil
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska ges möjlighet att utveckla ett gott välbefi nnande och
en god psykosocial och fysisk hälsa.
Alla medarbetare ska arbeta för en hälsofrämjande skola.
Cittaslow-andan ska genomsyra förvaltningens verksamheter
Lokala Mål:
Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev


Fritidshemmets strategi / metod:




Laga mellanmål en gång i veckan tillsammans med barnen.
Prata i samlingar med barnen om hälsa, livsstil och kost.
Låta barnen ge förslag på olika mellanmål.
Temaarbete om miljöarbetet på skolan ” grön flagg”.
Resultat:


Barnen har fått lära sig att göra mellanmål från grunden med naturliga
råvaror i Cittaslow-andan.
Barnen var väldigt engagerade i att ge olika förslag till olika mellanmål.
Analys:
 Föräldrarna har pratat i positiv anda om att vi gjort mellanmål
tillsammans.
Sammanfattande bedömning av Måluppfyllelse:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:
Barnen längtade efter tisdagarna då vi gjorde mellanmål tillsammans.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
På enhetsnivå:
Del 3. Nyckeltal
(elever per den 1 maj)
Kategori
Antal barn/elever
På fritidshem
Antal
68
varav modersmål
5
varav svenska 2
5
individintegr.
särskola
SUMMA
68
Kommentarer:
Åtgärder för utveckling: