ATT BEMÖTA SYNEN PÅ ADHD
Det här kapitlet tar upp synen på ADHD och hur den kan upplevas av barnet själv och av
familjemedlemmarna. Här finns förslag på vad man kan göra för att förändra den i vissa
fall negativa synen och dess följder.
Varför det finns en negativ syn på ADHD
ADHD är ett tillstånd som skapar bestämda åsikter och uppfattningar hos
människor. Många åsikter är negativa och kan ofta leda till felaktiga
antagande om barn med ADHD och deras föräldrar/vårdnadshavare.
103
En negativ syn kan existera av flera olika skäl:
KOMPLEXITET
ADHD är ett komplext tillstånd som omfattar flera olika symtom och en lång process
fram till diagnos.
ORSAKER
Orsakerna till varför ett barn utvecklar ADHD är inte enkla att förstå. ADHD har en
biologisk grund, men dess orsaker är likväl föremål för intensiv vetenskaplig debatt.
SYMTOM
De tre kärnsymtomen på ADHD är uppmärksamhetsproblem, hyperaktivitet och
impulsivitet – tre egenskaper som alla uppfattas som oönskade.
104
RELATIONER
Barn med ADHD upplever ofta svårigheter i relationen till familj, lärare och andra barn.
FÖRÄLDRASKAP
Föräldrar vars barn uppvisar någon typ av varaktigt beteendeproblem, kan anses av
somliga som dåliga föräldrar utan förmåga att hantera sina barn.
I SKOLAN
På grund av kärnsymtomen på ADHD och det beteende som symtomen förknippas
med, kan barn med ADHD uppfattas ha störande inflytande både i och utanför
klassrummet. Förutom att de anses ha dåligt inflytande, anses barnen även vara svåra
och otacksamma att undervisa.
105
PSYKIATRISK INBLANDNING
Diagnostiseringen av ADHD kan involvera psykiatrer och psykologer och
inblandningen av specialister från den psykiatriska vården kan vara anledningen till
den negativa synen på ADHD.
LÄKEMEDELSBEHANDLING
Användning av läkemedel för att hantera ADHD uppfattas ofta negativt. Några av de
viktigaste skälen har sin grund i felaktiga uppfattningar, som att:
Läkemedel används för att kontrollera barnet.
Läkemedelsbehandlingen gör det som föräldrarna eller vårdnadshavarna inte
klarar av, det vill säga gör barnet lättare att hantera.
Det är fel att behandla yngre barn med läkemedel, därför att:
Barnen kan bli beroende.
Behandlingen kan ge biverkningar.
Kan verka lugnande.
106
LIKNANDE TILLSTÅND
Barn med ADHD kan ha andra tillstånd som också ses som negativa av en del
personer. Bland exemplen finns epilepsi och ångeststörning.
FÖRVIRRING
ADHD kan förväxlas med andra psykiska hälsoproblem som av en del individer
betraktas på ett negativt sätt. Bland exemplen finns depression, inlärningssvårigheter
och trotssyndrom.
SVAGHETER, INTE STYRKOR
Gemene man kommer ihåg de mindre positiva aspekterna av ADHD, snarare än de
mer positiva egenskaperna såsom kreativitet och anpassningsförmåga.
BRIST PÅ FÖREBILDER
I motsats till andra medicinska tillstånd finns få offentliga personer med ADHD som
barnen skulle kunna se upp till och ha som förebilder.
Varför en negativ syn har betydelse
Ond cirkel
En negativ syn på ADHD har betydelse eftersom den på lång sikt kan påverka
självkänsla och relationer.
Förväntningar:
Barnet själv, syskonen och/eller föräldrar/vårdnadshavare förväntar sig att konfronteras
med den negativa stämpeln som ADHD kan ha.
Detta kan leda till:
Lågt ställda krav på barnet från föräldrar/vårdnadshavare.
Att man undviker situationer som innefattar kritik eller motsättningar.
Erfarenheter:
Barnet själv, syskonen och/eller föräldrar/vårdnadshavare kan uppleva en negativ
inställning till ADHD i situationer som innefattar:
Mobbning.
Att andra undviker dem på gatan eller lekplatsen.
Att barnen inte inkluderas i aktiviteter.
En negativ syn på ADHD kan göra att barnet själv, syskonen och
föräldrarna/vårdnadshavarna undviker situationer där de kan konfronteras med negativa
upplevelser. Det är viktigt att bryta sig ur denna onda cirkel och motarbeta den negativa
synen på ADHD.
107
108
Hur föräldrar/vårdnadshavare kan motarbeta en negativ inställning till ADHD
Den negativa inställningen till ADHD uppkommer ofta på grund av felaktig
information om tillståndet.
Föräldrar/vårdnadshavare eller lärare måste ibland kämpa för att förändra andras
inställning till ADHD. Detta beror på att vissa föreställningar har funnits längre eller på att
personen i fråga har svårt att ändra synsätt.
Följande råd kan hjälpa till att tackla en eventuell negativ inställning till ADHD.
Föräldrar/vårdnadshavaren
Kontakta din lokala ADHD-stödgrupp för att träffa andra föräldrar och utbyta tankar om
vad som kan hjälpa.
Var tydlig och öppen inför andra människor/föräldrar om ADHD. Genom att
vara den som tar upp ämnet kan man kanske bemöta en del av deras oro.
Ha ett nära samarbete med lärarna, i synnerhet om det är aktuellt
med byte till en ny skola.
Ge barnet förslag på hur han/hon kan diskutera ADHD med andra barn.
109
Lärare:
Ha ett nära samarbete med föräldrar/vårdnadshavare för att bättre förstå vad det innebär
för dem att ha ett barn med ADHD.
Om barnet är en ny bekantskap för dig, ta reda på vad som har fungerat
tidigare. Använd det du får reda på som underlag för att fatta beslut i
klassrummet som kan hjälpa barnet.
Ta reda på mer om din lokala/regionala skolmyndighets riktlinjer gällande
ADHD och diskriminering.
Hur ett barn med ADHD kan motarbeta en negativ syn på tillståndet
Ett barn med ADHD kan råka ut för att få en negativ stämpel på sig både i och
utanför skolan. Därför är det viktigt att hitta praktiska sätt att tackla problemet som
helhet.
Hjälp barnet med ADHD att förstå andras sätt att se på saker, så att negativa
kommentarer kan hanteras och på sikt bli färre.
Dämpa effekten av de negativa kommentarerna genom att vara positiv.
Genom att motarbeta den negativa synen kan man hjälpa barnet med ADHD att
fokusera mer på sina starka sidor och inte på negativa aspekter. Detta kan i sin
tur få barnet att utveckla bättre självkänsla och förbättrat självförtroende.
110
Praktiska steg som barnet själv kan vidta för att få bort den negativa stämpeln:
Skapa positiva påståenden för att minimera inverkan av negativa kommentarer.
Se till att barnet är medvetet om andras uppfattning.
Försök hitta olika tolkningar av de negativa kommentarerna. Kan kommentarerna
rättfärdigas med tanke på barnets beteende? Kan barnet acceptera att han/hon hade fel
och försöka göra rätt nästa gång?
Fundera på om kommentarerna fälldes på grund av att den andra personen har problem
och därför är mindre tolerant än vanligt. Om så är fallet bör barnet med ADHD försöka att
inte ta åt sig det som sagts.
Fundera på om kommentarerna är sanna. Tänk efter om detta är ett område som barnet
har svårigheter med och som han/hon behöver träna på.
Diskutera kommentarerna med lärare eller föräldrar/vårdnadshavare. Fundera på hur
kommentarerna fick barnet att känna sig. Uppmuntra barnet att arbeta med lärare och
föräldrar/vårdnadshavare för att hitta sätt att ge bra svar som inte förvärrar situationen.
Fokusera på barnets starka sidor och på aktiviteter som barnet med ADHD är bra på,
som till exempel individuella sportprestationer i stället för lagsporter.
111
