16 10 10
Brunnsskolans plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skola, förskoleklass och fritidshem
Läsår: 2016/2017
1
16 10 10
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Skola, förskoleklass och fritidshem
Ansvariga för planen
Rektor tillsammans med trygghetsteamet.
Vår vision
Tillsammans lär vi för livet! Kunskap, glädje och trygghet
Planen gäller från
2016-10-01
Planen gäller till
2017-09-30
Läsår
2016/2017
Elevernas delaktighet
Samtliga elever delges innehållet i trygghetsplanen och får möjlighet att delge sina erfarenheter av
skolans trygghetsarbete vid läsårets start.
Eleverna ges kontinuerligt under läsåret möjlighet att diskutera och delge sina erfarenheter av
skolans trygghetsarbete vid samtal på klassråd där trygghetsfrågor är en stående punkt på
dagordningen. Frågorna kan föras vidare till elevrådet via klassens representanter.
Klassernas representanter i elevrådet möter rektor, eller den rektorn utser, för att delge rektor
klassernas synpunkter angående trygghetsarbetet på skolan.
Eleverna får två gånger per år möjlighet att besvara en enkät om tryggheten på skolan. Enkät och
karta.
Samtal om trygghet förs i klasserna. Tryggheten på raster ska särskilt uppmärksammas. Specifika
platser uppmärksammas, t.ex. "skogen" och gräsytan bakom slöjdsalarna.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare informeras om trygghetsplanens innehåll vid höstterminens föräldramöten.
Utvärdering av trygghetsplanen sker i skolrådet i maj.
Personalens delaktighet
Utvärdering av trygghetsplanen sker i arbetslagen i maj.
På gemensam studiedag för hela skolan har trygghetsteamet information om trygghetsarbetet och
arbetslagen ska planera detta i sina arbetslag.
Ny trygghetsplan upprättas av trygghetsteamet i september.
2
16 10 10
Förankring av planen
Trygghetsplanen finns på skolans hemsida samt alla klasser kursrum på webplattformen It´s learning
även i alla arbetsrum och personalrum.
Klasserna informeras om trygghetsplanens innehåll vid läsårets start av klassläraren.
Trygghetsteamet visar alla elever vilka som ingår i teamet vid läsårets start och gör klassrumsbesök
där de beskriver sitt arbete.
Vårdnadshavare informeras om trygghetsplanens innehåll vid höstterminens föräldramöten.
Nyanställd personal informeras om trygghetsplanen och trygghetsarbetets rutiner vid gemensam
studiedag i början på höstterminen.
3
16 10 10
Utvärdering
Fjolårets trygghetsplan skedde enligt följande:
Utvärdering skedde i arbetslagen på studiedag vid vårterminens slut. Elevrådet och skolrådet
utvärderade trygghetsplanen i maj månad.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Elevrådet, arbetslagen, trygghetsteamet och skolrådet var delaktiga i utvärderingen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
En av årets planerade åtgärder var att erbjuda fler aktiviteter på rasterna det har visat på en ökning
av trygghet på skolgården därför verkar denna åtgärd vara effektiv. Rastverksamhet med lekvärdar
vid några tillfällen i veckan infördes.
Ett område som en del elever känner viss otrygghet är i omklädningsrummen, så därför kommer det
fortsatt att vara en hög vuxennärvaro i omklädningsrummen.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-06-10
Årets plan ska utvärderas enligt följande:
Vår strävan är att alla vuxna och elever på skolan ska vara delaktiga i utvärderingen av
trygghetsplanen via arbetslagsträffar, elevråd, klassråd och skolråd i slutet av läsåret 2016/ 2017.
Dessa frågeställningar ska besvaras:
Fungerar de förebyggande åtgärderna?
Gör vi de förebyggande åtgärderna?
Fungerar de främjande insatserna?
Gör vi de främjande insatserna?
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor och trygghetsteamet
4
16 10 10
Främjande insatser
Främjande arbete mot kränkande behandling och likabehandling oavsett religion, kön, etnisk
tillhörighet, sexuell läggning eller funktionsförmåga
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
På Brunnsskolan ska ingen elev känna sig utsatt för kränkande behandling av andra elever
eller vuxna på skolan. Ingen elev ska behöva känna sig diskriminerad eller trakasserad på
grund av kön, könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning, sexuell
läggning eller ålder.
På vår skola gäller följande främjande åtgärder för F-6:
Kränkande behandling
Träna elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde oavsett exempelvis
utseende, ekonomisk status, kroppsstorlek och personlig stil genom att alla klasser arbetar
med värdegrunds- och trygghetsfrågor.
Fadderverksamhet mellan klass F-3, 3-6, 1-4, 2-5. Fadderträffar sker kontinuerligt under
läsåret.
Elevernas trygghet och trivsel är en fråga som gäller all personal på skolan.
Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren
är ansvarig.
Kön
Satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort
talutrymme.
Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att
begränsas av stereotypa könsroller.
Stärka elevernas förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra
elever och att stärka deras självkännedom genom åldersanpassad sexualkunskap.
Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren
är ansvarig.
Könsidentitet eller könsuttryck
Vi ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen. Det är viktigt att det finns
kunskap och medvetenhet om unga transpersoners situation och livsvillkor. Prata om
transfrågor och normer kring kön i klassrummet. Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en
gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren är ansvarig.
5
16 10 10
Etnisk tillhörighet
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Belysa rasismens effekter på det svenska samhället. Det gäller inte minst i behandlingen av
de nationella minoriteterna i Sverige.
Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar
om olika etniska grupper som kan förekomma i media eller läromedel.
Uppmärksamma elevers flerspråkighet och kulturella tillhörighet på ett positivt sätt.
Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren
är ansvarig.
Religion eller annan trosuppfattning
Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär samt känna till olika
religioner.
Vi uppmärksammar olika religioners traditioner och högtider.
Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren
är ansvarig.
Funktionsnedsättning
Diskutera med eleverna om fördomar och stereotypa föreställningar kring olika
funktionsnedsättningar.
Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och sina intressen utan att
begränsas av sina funktionsnedsättningar.
Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren
är ansvarig.
Sexuell läggning
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen vad gäller sexuell läggning.
Ta upp begreppen homo-, trans- och bisexualitet i undervisningen samt könsöverskridande
identitet.
Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren
är ansvarig.
6
16 10 10
Ålder
Vi ska se till att det finns många olika alternativ för social gemenskap och aktiviteter där
elever i olika åldrar och från olika årskurser samarbetar exempelvis trivselledare dessutom
temadagar, friluftsdagar och firande av traditioner.
Fadderverksamhet mellan klass F-3, 3-6, 1-4, 2-5. Fadderträffar sker kontinuerligt under
läsåret.
Utvärdering och erfarenhetsutbyte sker en gång per termin i arbetslagen. Arbetslagsledaren
är ansvarig.
Insats
All personal har namnskyltar för att visa vilka personal på skolan är.
Vuxna med reflexvästar finns ute bland eleverna varje rast.
Alla elever är all personals ansvar.
Trivselledare som ansvarar för rastaktivitet förekommer på vissa raster.
Skolan arbetar för att fortsätta att ha gott klimat bland elever där inga kränkningar
förekommer.
All personal på skolan är skyldiga att ingripa om ett barn kränks.
Ansvarig
All personal är ansvarig för att ovannämnda insatser genomförs.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret med ovannämnda aktiviteter.
7
16 10 10
Förebyggande insatser
Att motverka förekomsten av kränkande behandling, olika former av trakasserier och
diskriminering
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Det ska vara nolltolerans mot alla former av kränkande behandling, trakasserier och
diskriminering.
Utvärdering av detta sker kontinuerligt på klassråd, elevråd, trygghetsteam och
arbetslagsträffar.
Insatser
Skolan har rastvärdar med gula reflexvästar på sig ute vid varje rasttillfälle.
Det finns vuxna i omklädningsrummen i samband med flera idrottslektioner.
Trygghetsteamet för utredande samtal med elever i samband med de aktuella situationer
som uppstår.
Åldersblandade aktiviteter som fadderverksamhet, temadagar och friluftsdagar genomförs
för att stärka sammanhållningen bland eleverna.
Trivselledare, som håller i rastverksamhet, finns ute bland eleverna några raster i veckan.
Skolan kommer att föra dagliga och återkommande samtal med elever och föräldrar om hur
eleverna trivs på skolan, för att snabbt kunna upptäcka mobbning, diskriminering eller
kränkande behandling. Vi vågar vara tydliga vuxna som säger ifrån vid behov.
Då flera elever känner sig otrygga i omklädningsrummen och på skolgården har vi
schemalagt en högre vuxennärvaro på dessa platser.
Ansvarig
All personal på skolan är skyldig att ingripa om en elev kränks.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
8
16 10 10
Kartläggning av det främjande och förebyggande
arbetet som utförs.
Kartläggningsmetoder
Kartläggning genomförs genom trygghetsenkät i alla årskurser samt hälsosamtal med skolsköterskan
i F-klass, åk 2 och åk 4.
Trygghetsteamet sammanträder varje vecka och diskuterar nuläget på skolan samt utreder om något
har inträffat som trygghetsteamet behöver arbeta med.
Värdegrundsarbete sker kontinuerligt i arbetslagen.
Elevhälsoteamet bestående av rektor, kurator, skolsköterska, psykolog och specialpedagog träffas en
gång per månad och diskuterar olika elevärenden.
Utvecklingssamtal genomförs med elever och föräldrar varje termin där trivsel- och trygghetsfrågor
tas upp.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Alla elever får varje termin möjlighet att besvara frågor om tryggheten på skolan i form av
trygghetsenkäten.
Resultatet av enkäten presenteras för elevrådet.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Resultatet av trygghetsenkäten återkopplas och presenteras för alla pedagoger på skolan.
Resultat och analys
Genom att analysera det resultat som tagits emot genom trygghetsenkät samt de trygghetsärenden
som har arbetats med kan det sägas att; Kränkningar mellan elever har förekommit. Det är ett fåtal
elever som utfört ett stort antal av dessa kränkningar, ett stort arbete har bedrivits för att motverka
dessa oacceptabla handlingar.
I trygghetsenkäten framkom att några elever känner sig otrygga i idrottssalens omklädningsrum.
Därför kommer det att vara en fortsatt hög vuxennärvaro i omklädningsrummen.
9
16 10 10
Rutiner för akuta situationer
Policy
På vår skola råder nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Den
pedagog som upptäcker/får kännedom om att en elev blir utsatt för någon form av kränkande
behandling, är alltid skyldig att ingripa och avgör om trygghetsteamet behöver informeras i ärendet
enligt den ärendegång som finns vid kränkande behandling. Om anmälan görs till
trygghetsteamet görs en analys av det inträffade och en bedömning av vilka åtgärder som skall sättas
in. Rektor är skyldig att anmäla alla rapporterade kränkningar till huvudman.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Vi har rastvärdar ute bland eleverna.
Trygghetsfrågor som en stående punkt på dagordningen vid klassråd, elevråd, elevhälsoteam och
arbetslagsträffar.
Uppsikt och tillsyn i omklädningsrummen före och efter lektion i idrott.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Klasslärare eller annan pedagog, medlemmar ur trygghetsteamet, rektor eller skolsköterskan.
Trygghetsteamet
Johanna Ballhausen Jonsson, rektor
tel. 21 20 90 [email protected]
Daniel Ekfäldt, slöjdlärare
tel. 21 40 22 [email protected]
Anne Karlström, bitr. rekt, fritidspedagog
tel. 21 23 05 [email protected]
Ann-Sofi Molander Edwards, förskollärare tel. 21 19 95 [email protected]
Elisabeth Lindell, klasslärare (vilande)
tel. 21 40 20 [email protected]
Göran Svensson, fritidspedagog (vilande) tel. 21 20 22 [email protected]
Per Malmqvist, idrottslärare
(vilande)
tel. 21 20 97 [email protected]
Emma Herbertsson Schön, fritidspedagog tel. 21 20 22 [email protected]
Eli Nilsson, fritidspedagog
Skolsköterska Monica Månsson
[email protected]
tel. 21 20 23 [email protected]
tel. 21 20 94
10
16 10 10
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av
andra elever
Brunnsskolans rutiner vid utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning av varje enskilt fall:
Steg1
När personal uppmärksammar diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling utreder och
åtgärdar de pedagoger i arbetslagen som finns närmast barnet/eleven. Den pedagog som ansvarar
för utredning och åtgärd dokumenterar och gör uppföljning. Arbetsgången beskrivs nedan.
När en förälder eller annan person uppmärksammar diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling på Brunnsskolan uppmanas de ta kontakt med pedagoger, rektor eller trygghetsteamet.
Utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning sker efter arbetsgången nedan.
Arbetsgång vid steg 1:
Utredning:
Pedagogerna har samtal snarast möjligt med berörda om vad som har hänt. Utredningen ska allsidigt
belysa vad som inträffat och omfatta både dem som blivit utsatt och den/de som diskriminerat,
trakasserat eller kränkt. Stor hänsyn ska tas till den utsatta och övriga inblandade.
Åtgärder:
Berörda kommer överens om förhållningssätt till varandra. Vårdnadshavarna till den utsatta och de
övriga inblandade informeras skyndsamt, om möjligt samma dag.
Dokumentation:
Samtal och överenskommelser dokumenteras skriftligt som tjänsteanteckningar.
Uppföljning:
Ansvarig pedagog följer upp att diskrimineringen, trakasserierna eller kränkningarna har upphört.
Om diskriminering, trakasserier eller kränkningar inte upphört är arbetsgången enligt steg 2.
Steg 2
Trygghetsteamet
Ärendet anmäls, av den pedagog som uppmärksammat fortsatt diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling, på blankett till trygghetsteamet. Anmälan lämnas till den medlem i
Trygghetsteamet som ansvarar för mottagande. (Ann-Sofi Edwards Molander)
En kopia av anmälan lämnas till rektor som anmäler ärendet till huvudman.
Den utsattes vårdnadshavare informeras att kontakt har tagits med trygghetsteamet av ansvarig
pedagog eller av trygghetsteamet.
Trygghetsteamet utreder, åtgärda och följer upp ärendet. Trygghetsteamet informerar föräldrarna
till den utsatta och de inblandade. Rektor ingår i trygghetsteamet och får därmed information om
pågående ärenden.
11
16 10 10
Åtgärdsprogram upprättas vid behov.
Dokumentationen arkiveras i en ärendeakt.
Om diskriminering, trakasserier eller kräkningar trots ovanstående åtgärder fortsätter är
arbetsgången enligt steg 3.
Steg 3
Rektor kallar till möte där beslut fattas om vidare åtgärder.
Vid behov kan anmälan göras till sociala myndigheter eller polis.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av
personal
När vuxna kränker barn/elever
Den som uppmärksammar eller får vetskap om att en vuxen på skolan kränker en elev kontaktar
rektor.
Elever som upplever diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling från en vuxen på skolan
kan ta kontakt med rektor, trygghetsteamet eller annan vuxen på skolan.
Rektor utreder och beslutar om åtgärder. Rektor informerar vid behov elevens vårdnadshavare.
Huvudman kontaktas.
Rutiner för uppföljning
Trygghetsteamet träffar de berörda eleverna varje vecka under så lång tid som krävs för att den
utsatta eleven ska känna sig trygg.
Rutiner för dokumentation
Trygghetsteamet ansvarar för att dokumentera de ärenden som uppstår och att lämna vidare till
rektor. Rektor rapporterar till huvudman och erhåller ett diarienummer. Dokumentationen arkiveras
i respektive elevs akt.
Ansvarsförhållande
Trygghetsteamet ansvarar för att dokumentera genom tjänsteanteckningar och dagbok.
Rektor ansvarar för all kommunikation med huvudman.
12
