namn
Min loggbok i bild
Lammhults skola
2013
namn
Förmågor att utveckla – kunskapskrav i bild
The Big Five (TB5):
-
Analysförmåga
Beskriver orsaker och konsekvenser. Föreslå lösningar. Förklara och påvisa samband. Se utifrån och
växla mellan olika perspektiv. Jämföra: Likheter och skillnader, för- och nackdelar.
-
Procedurförmåga
kunna använda olika hantverkstekniker, söka, samla, strukturera/sortera och kritiskt granska information.
Skilja mellan fakta och värderingar. Avgöra källors användbarhet och trovärdighet.
-
Metakognitiv förmåga
Tolka. Värdera. Ha omdömen om. Reflektera. Lösa problem med anpassning till en viss situation, syfte
eller sammanhang. Avgöra rimligheten. Välja mellan olika strategier. Pröva och ompröva.
-
Begreppslig förmåga
Förstå innebörden av begreppen. Relatera begreppen till varandra. Använda begreppen i olika/nya
sammanhang
-
Kommunikativ förmåga
Samtala. Diskutera. Motivera. Presentera. Uttrycka egna åsikter och ståndpunkter. Framföra och bemöta
argument. Redogöra, formulera, resonera och redovisa
Område
E-nivå
C-nivå
A-nivå
Bildframställning
Eleven kan framställa olika
typer av berättande och
informativa bilder som
kommunicerar
erfarenheter, åsikter och
upplevelser med ett enkelt
bildspråk och delvis
genomarbetade
uttrycksformer så att
budskapet framgår.
I arbetet kan eleven
använda olika tekniker,
verktyg och material på ett i
huvudsak fungerande sätt
och prövar då hur dessa kan
kombineras för att skapa
olika uttryck.
Eleven kan framställa olika
typer av berättande och
informativa bilder som
kommunicerar
erfarenheter, åsikter och
upplevelser med ett
utvecklat bildspråk och
relativt väl genomarbetade
uttrycksformer så att
budskapet framgår.
I arbetet kan eleven
använda olika tekniker,
verktyg och material på ett
relativt väl fungerande och
varierat sätt och prövar och
omprövar då hur dessa kan
kombineras för att skapa
olika uttryck.
Dessutom kombinerar
eleven former, färger och
bildkompositioner på ett i
huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan i det
bildskapande arbetet bidra
till att utveckla idéer inom
olika ämnesområden genom
att återanvända samtida
eller historiska bilder och
bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial.
Dessutom kombinerar
eleven former, färger och
bildkompositioner på ett
relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan i det
bildskapande arbetet
utveckla delvis egna idéer
inom olika ämnesområden
genom att återanvända
samtida eller historiska
bilder och bearbeta andra
uppslag och
inspirationsmaterial.
Under arbetsprocessen
formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ
som efter någon
bearbetning leder framåt.
Eleven kan framställa olika
typer av berättande och
informativa bilder som
kommunicerar
erfarenheter, åsikter och
upplevelser med ett
välutvecklat bildspråk och
väl genomarbetade
uttrycksformer så att
budskapet framgår.
I arbetet kan eleven
använda olika tekniker,
verktyg och material på ett
väl fungerande, varierat
och idérikt sätt och prövar
och omprövar då
systematiskt hur dessa kan
kombineras för att skapa
olika uttryck.
Dessutom kombinerar
eleven former, färger och
bildkompositioner på ett väl
fungerande sätt.
Eleven kan i det
bildskapande arbetet
utveckla egna idéer inom
olika ämnesområden genom
att återanvända samtida
eller historiska bilder och
bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial.
Material och
tekniker
Bildkomposition
Använda olika
bilder
Eget ansvar
Under arbetsprocessen
bidrar eleven till att
formulera och välja
handlingsalternativ som
leder framåt.
Under arbetsprocessen
formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ
som leder framåt.
Bildpresentation
Utvärdering
Bildanalys
Ämnesbegrepp
Dessutom kan eleven
presentera sina bilder med
viss anpassning till syfte och
sammanhang.
Eleven kan också ge enkla
omdömen om
arbetsprocessen och visar
då på enkla samband
mellan uttryck, innehåll,
funktion och kvalitet i
bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl
samtida som historiska
bilder och visuell kultur och
för då enkla och till viss del
underbyggda resonemang
med kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk
och företeelser i omvärlden.
Dessutom beskriver eleven
bildernas och verkens
uttryck, innehåll och
funktion på ett enkelt sätt
med viss användning av
ämnesspecifika begrepp.
Dessutom kan eleven
presentera sina bilder med
relativt god anpassning till
syfte och sammanhang.
Eleven kan också ge
utvecklade omdömen om
arbetsprocessen och visar
då på förhållandevis
komplexa samband mellan
uttryck, innehåll, funktion
och kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl
samtida som historiska
bilder och visuell kultur och
för då utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang med
kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk
och företeelser i omvärlden.
Dessutom beskriver eleven
bildernas och verkens
uttryck, innehåll och
funktion på ett utvecklat
sätt med relativt god
användning av
ämnesspecifika begrepp.
Dessutom kan eleven
presentera sina bilder med
god anpassning till syfte och
sammmanhang.
Eleven kan också ge
välutvecklade omdömen
om arbetsprocessen och
visar då på komplexa
samband mellan uttryck,
innehåll, funktion och
kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl
samtida som historiska
bilder och visuell kultur och
för då välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
med kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk
och företeelser i omvärlden.
Dessutom beskriver eleven
bildernas och verkens
uttryck, innehåll och
funktion på ett välutvecklat
sätt med god användning av
ämnesspecifika begrepp.
Förmågor som du ska utveckla i bild enligt läroplanen:
Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.
Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och
verktyg samt med olika material.
Undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder.
Analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och
funktioner.
Denna loggbok ska fyllas med foton och kommentarer kring dina
bildarbeten. Den finns för att du ska kunna se din egen utveckling och
är till hjälp vid redovisning och bedömning av arbetena. Här finns
möjlighet att kommentera gemensamma uppgifter och egna
fördjupningar.
Dessa meningar hjälper dig att kommentera. Fyll gärna på med egna
påståenden som kan passa.
Loggbok – bildprocessen
Min tanke med min idé är…
Jag har fått inspiration från…
Min skiss visar…
Mitt budskap med bilden är…
Min bild är färdig när…
Mitt resultat får mig att…
Loggbok – aktivt lärande
Jag skulle vilja bli bättre på…
Här har jag tränat på…
Den här är jag nöjd med därför att…
Här ser man att jag har utvecklat…
Mitt mål i det här arbetet är…
Loggbok – bildutvärdering
I detta bildarbete har jag utvecklat…
Jämfört med tidigare har jag förbättrat…
Det var en utmaning att…
Jag skulle vilja lära mig mer om…
Det var svårt att…
Jag är nöjd med…
Datum:
Beskriv arbetsområde och uppgift:
