Staffan Sundberg MELLANSTADIET

Staffan Sundberg
K
ie r
op
I GRUNDSKOLAN
Undervisningen i musik ska ge dig
förutsättningar att utveckla din förmåga att:
i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
_______________________________________________
Elevens namn
en
MELLANSTADIET
ud
och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
 skapa musik samt gestalta och kommunicera
egna musikaliska tankar och idéer,
 analysera och samtala om musikens uttryck
bj
 spela
ör
gf
in
MUSIK
Innehållsförteckning:
K
Jag och musik
Detta kan jag
Dessa sånger har jag sjungit och spelat
Konstmusik, folkmusik och populärmusik
Att skriva en låt
Låtuppbyggnad
Musikgenre
Musik i olika kulturer
Klassisk musik
Musikens påverkan
Träblåsinstrument
Bleckblåsinstrument
Stränginstrument
Stråkinstrument
Tangentinstrument
Slagverksinstrument
Trumset
Röst och sång
Instrumentkunskap
Centrala begrepp i musik
Musiktermer
Symboler och ensembler
Notkunskap
Pianots, gitarrens och basens toner
Melodispel
Notlinjer
Melodiskrivande
Ackord piano
Ackord gitarr
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Läroplanen i musik och kunskapskrav
Anteckningssidor
ie r
op
1
2-3
4
5
6
7
8
9
10
11
12-13
14
15
16
17
18
19
20
21
22-23
24
25
26-27
28
29-31
32
33
34-35
36
37-39
40-44
45-50
bj
ör
gf
in
ud
en
Omslag: Holger Sundberg
Layout och text: Staffan Sundberg
Foto: Anders Thunell
Foto fagott: Linda Everitt
Foto cello, altfiol: Arne Skeppstedt
Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ
© Bunne Music AB
Första upplagan 2014
ISBN:978-91-981985-0-6
Kopieringsförbud!
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen!
Inget av materialet får kopieras.
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas
av allmän åklagare och dömas till böter
eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga
ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Jag och musik
Spelar du något instrument på fritiden?
Om ja, vilket/vilka och hur länge har du spelat?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Ko
___________________________________________________________________________________________________
in
er
pi
Finns det några instrument hemma hos dig?
Om ja, vilket/vilka?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Kan du spela/läsa efter noter?
___________________________________________________________________________________________________
gf
Kan du spela ackord på gitarr? Om ja, vilka ackord kan du?
___________________________________________________________________________________________________
ör
Kan du spela ackord på piano/keyboard? Om ja, vilka ackord kan du?
bj
___________________________________________________________________________________________________
Vilken typ av musik lyssnar du helst på? Favoritartist/grupp?
en
ud
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilka musikminnen har du?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
1
Detta kan jag
Årskurs 4
33
Ackord
Årskurs 5
Piano Gitarr Bas
Årskurs 6
Piano Gitarr Bas
Piano Gitarr Bas
D
Dm
A/A7
G
E
Em
ier
op
C
K
Am
Övriga ackord som jag kan
Byta 2 ackord på 8 pulsslag
Byta 3 ackord på 8 pulsslag
Byta 4 ackord på 8 pulsslag
in
Byta 3 ackord på 4 pulsslag
Byta 4 ackord på 4 pulsslag
gf
Byta 3 ackord på 2 pulsslag
Byta 4 ackord på 2 pulsslag
ör
Instrumentkunskap
Gitarr-strängarnas namn
bj
Bas-strängarnas namn
Piano-tangenternas namn
Trumsetets delar
ud
Melodispel
2
en
Spela melodi efter noter
Dessa har jag spelat
4
Spela melodi på gehör
Dessa har jag spelat
2
4
Musikskapande
Skrivit en egen melodi
Skrivit en egen låt
5
5
2 2
Årskurs 4
Trumkomp 4/4-dels takt
Årskurs 5
Årskurs 6
2
Bastrumma, Virveltrumma
Bastrumma, Virveltrumma
Hihat
Instrumentkännedom – skriv de instrument du känner till i varje kolumn
9
Träblås
K
Bleckblås
ier
op
Stråk
Slagverk/Rytminstrument
bj
ör
gf
Tangentinstrument
in
Sträng
ud
Grupparbeten
Dessa grupparbeten har
jag varit med i.
en
Digitala verktyg
Dessa digitala verktyg
har jag arbetat med.
3
1
Dessa sånger har jag sjungit och spelat
Årskurs 4
Årskurs 5
Årskurs 6
K
bj
ör
gf
in
ier
op
ud
en
4
Konstmusik, folkmusik och populärmusik
Konstmusik
K
Folkmusik
Populärmusik
ier
op
Vad betyder dessa uttryck?
Forska och skriv en kort förklaring.
gf
in
Konstmusik
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
bj
ör
Folkmusik
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
en
ud
Populärmusik
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5
5
Att skriva en låt
Bestäm vilken tonart låten ska gå i och vilken taktart ska du använda.
Hur ska melodin låta och vilka ackord passar till melodin.
Pop/rock
K
Intro
Vers
Refräng
Vers
Refräng
Mellanspel (bridge, brygga)
Refräng
Vers
Refräng
Outro.
Bestäm hur varje del av låten ska spelas.
Hur ska introt låta?
Hur ska versen låta?
Hur ska refrängen låta?
Hur ska mellanspelet låta?
Hur ska du avsluta låten?
Bestäm hur många takter som ska vara
i varje del.
ier
op
Visa
in
Om du skriver en visa så behöver du behöver du bara
ha en vers som du sedan har ny text till varje vers.
Till exempel ”Brev från kolonien” av Cornelis Vreeswijk.
gf
b
ör
Blues
Använd en tolvtakters blues,
där är ackordsföljden samma både på vers och refräng
n
de
ju
Text
Skriv en text om något tema. Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.
Du kan även använda tex en färdigskriven dikt. Eller något som hänt i verkligheten
för att få inspiration. Använd gärna rim och metaforer (liknelser).
6
5
Låtuppbyggnad
Beskriv hur en pop/rocklåt är uppbyggd. Nämn de olika delarna.
K
ier
op
Blues
Skriv ner formen för en 12-takters blues i D-dur.
gf
in
b
ör
Skriv minst 3 stycken blues-låtar som har detta system:
n
de
Rundgång
ju
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Samma ackordsföljd genom hela låten. Exempelvis ”Välkommen in” med Veronica Maggio
som har ackordsrundgången /Am/G/F/C/.
Ett annat exempel är ”Wake me up” med Aviici som har ackordsrundgången /Bm,G/D/.
Finns det fler låtar som har ackordsrundgångar?
Skriv de låtar som du kan hitta:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7
8
Musikgenre
K
Välj två stycken musikgenrer och beskriv vad som utmärker varje musikgenre.
Var, när och hur uppstod musikgenren? Vilka instrument används?
Nämn någon artist/låtskrivare och en låt/musikstycke från genren.
ie r
op
1)
______________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
in
______________________________________________________________________________________________________
gf
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
ör
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
bj
2)
__________________________
ud
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
en
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
8
8
Musik i olika kulturer
K
Skriv om tre olika kulturer.
Ta upp detta. Vad utmärker musiken i denna kultur, vilka instrument
som används, hur används musiken vid olika ceremonier?
________________________
ier
op
1)
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
in
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
gf
2)
________________________
ör
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
bj
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
ud
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3)
en
____________________________________________________________________________________________________
_______________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
9
Klassisk musik
Skriv om två klassiska kompositörer.
__________________________________________
ier
op
1)
K
Forska om detta:
 När de levde.
 Var de levde.
 Nämn minst två verk/kompositioner som du lyssnat på.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
in
________________________________________________________________________________________________
gf
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ör
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
bj
2)
________________________________________________________________________________________________
ud
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
en
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
10
7
Musikens påverkan
Hur påverkar musik dig?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
K
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
ier
op
___________________________________________________________________________________________________
Hur kan musik användas för att påverka?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
in
___________________________________________________________________________________________________
gf
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
ör
Ge exempel på hur musik kan användas i filmer för att påverka.
___________________________________________________________________________________________________
bj
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
ud
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
en
Ge exempel på hur musik används i olika ceremonier.
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
11
Träblåsinstrument
9
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Saxofon, klarinett, tvärflöjt, fagott,
blockflöjt, oboe och panflöjt.
K
ier
op
________________________
_____________________
——————————
bj
ör
gf
in
ud
——————————-
————————————-
en
———————————-
————————————-
12
Träblåsinstrument
9
K
Till familjen träblås hör alla de instrument som blåses på något av
följande sätt.
Skriv in instrumenten till det munstycke det hör ihop med:
ie r
op
1)
Blåsa mot kant.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) Blåsa mot en tunn trätunga (enkelt rörblad).
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
in
ör
gf
3) Blåsa mot två tunna hopbundna trätungor (dubbelt rörblad).
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
bj
Olika storlekar för saxofoner
( denna indelning gäller många instrument)
Skriv in de olika storlekarnas namn.
en
ud
13
Bleckblåsinstrument
9
Skriv rätt namn vid rätt instrument. Här ser du
valthorn, trumpet , trombon, bastuba.
K
ie r
op
———————————-
bj
ör
gf
in
——————————-
ud
en
——————————-
————————————-
14
Stränginstrument
9
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Gitarr, elgitarr, banjo, balalajka (rysk), harpa,
bouzouki (grekisk), mandolin, elbas.
K
bj
ör
gf
in
ier
op
en
ud
15
Stråkinstrument
9
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Fiol/violin, altfiol/viola, cello/violincell,
basfiol/kontrabas, nyckelharpa.
K
bj
ör
gf
in
ier
op
ud
en
———————————
16
9
Tangentinstrument
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Flygel, piano, orgel, keyboard, dragspel, elpiano.
K
bj
ör
gf
in
ier
op
ud
en
17
Slagverksinstrument
9
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Bongotrummor, djembetrumma, congas, maraccas, triangel,
koklocka,, claves, bjällerband, tamburin, cabassa,
marimba, xylofon, kastanjetter
K
ier
op
bj
ör
gf
in
en
ud
18
Trumset
9
Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter.
Hihat, virveltrumma, bastrumma, golvpuka, hängpuka, cymbal.
______________
______________
_____________
K
______________
______________
op
______________
ier
gf
in
______________
Här är två exempel på olika trumkomp
och hur man läser trumnoter:
ör
Hihat
Fjärdedelskomp
bj
19
en
Åttondelskomp
ud
Bastrumma Virveltrumma
Röst och sång
Olika sångtekniker:
K
Beskriv kort hur varje sångteknik fungerar och ge exempel på stycken/sånger/låtar
inom varje teknik.
Opera
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Rap
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Growl
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ier
op
in
Jojk
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Indelning i sångstämmor:
ör
gf
Övriga sångtekniker som jag vill nämna:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
bj
Skriv i svaret.
Den höga, ljusa kvinnorösten kallas ____________________
Den låga, mörka kvinnorösten kallas ___________________
Den höga, ljusa mansrösten kallas ______________________
Den låga, mörka mansrösten kallas _____________________
ud
Liten ordlista för sång:
Kör
Solo
Kanon
en
Unisont
A capella
Stämsång
Alla sjunger samma stämma
Sång utan instrument
En sång där sångarna är uppdelade i olika stämmor,
varje stämma har sina egna toner
Många sångare samtidigt
En sångare
Flerstämmig sång på samma melodi.
Prova att sjunga ”Broder Jakob” i kanon.
20
Instrumentkunskap
9
Forska om tre instrument.
K
Ta reda på hur historia om instrumentet. Hur gammalt är det?
Hur används instrumentet? Vilket syfte hade instrumentet?
Ge exempel på några musikstycken/låtar där instrumentet används.
ie r
op
1) ____________________
ör
gf
in
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
bj
2) _______________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
en
ud
3) ________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
21
Centrala begrepp i musik
Puls
K
All musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste alla känna samma puls.
Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum. Pulsen är motorn i musiken,
musikens hjärtslag. Ljud som återkommer med ett jämt tidsintervall kallas för en puls.
Pulsen är grunden i nästan all dansmusik.
Tempo
ier
op
Pulsen i musik brukar benämnas som tempo. När man räknar in en låt (1,2,3,4) anger man
pulsens hastighet d.v.s låtens hastighet. Oftast så är inräkningen i fjärdedelsnoter.
gf
in
I populärmusik använder man sig av förkortningen BPM, vilket står för Beat Per Minute
(pulsslag per minut). BPM är en exakt och matematisk beteckning. Om man exempelvis tänker
sig ett tempo på 120 BPM så betyder det alltså exakt 1 pulsslag per 0,5 sekund - eller två pulsslag
per sekund om man så vill.
I klassisk musik talar man istället om mer övergripande tempobeteckningar. Orsaken är att
den klassiska musiken tempomässigt är mer "flytande" - till skillnad från populärmusiken som
ofta är uppbyggd kring en stadig puls. Dessa tempobeteckningar är av mer beskrivande
karaktär och är mer "ungefärlig" till skillnad från BPM. Som så många andra termer i den
klassiska musiknotationen så är tempobeteckningarna på italienska. Man har naturligtvis
knutit tempobeteckningarna till ett ungefärligt omfång i BPM.
Rytm
ör
Exempel på tempobeteckningar är Andante (långsamt, 76 - 108 bpm)
och Allegro (snabbt, 120 - 168 bpm).
bj
Rytmen är en blandning av långa och korta toner/slag i förhållande till pulsen. Pulsen är ett
jämnt flöde av slag medan rytmen kan vara jämn och hur ojämn som helst bara den ryms inom
ramen för takten. Exempel på rytminstrument; trummor, maraccas, claves.
ud
Takt
Takt är i musiken en tidsenhet med ett bestämt antal slag. Antalet slag beror på taktarten.
I notskrift avskiljs takterna med taktstreck tvärs över notlinjerna.
Taktstreck
en
Se sid 26 Taktarter
Notlinjer
22
Taktart
Taktarten bestämmer hur många pulsslag som ryms i varje takt. Nästan all rock och popmusik
går i 4/4 –dels takt. Vals går i 3/4 – takt. Det finns en mängd olika taktarter.
Se sid 26 taktarter.
Här är några exempel på de vanligaste taktarterna:
4/4 – takt = 4 stycken fjärdedelsslag i varje takt. Räkna / 1, 2, 3, 4 /
2/4 – takt = 2 stycken fjärdedelsslag i varje tak . Räkna /1 ,2/
K
3/4 – takt = 3 stycken fjärdelsslag i varje takt. Räkna / 1, 2, 3 /
Tonarter
ier
op
G-dur
E-moll
Eb-dur
C-moll
bj
Melodi
Bb-dur
G-moll
E-dur
C#-moll
ör
D-dur
B-moll
F-dur
D-moll
A-dur
F#-moll
gf
C- dur
A-moll
in
Tonarten är en beteckning för ett musikstyckes första steg (grundtonen) och dess tillhörande
skala. Varje tonart består av sju olika toner. I durtonarter bildar de sju tonerna tillsammans en
durskala, i molltonarter bildar de en ren mollskala. Skalan bildas utifrån tonartens grundton
och har samma antal kors- eller b-förtecken som används för notation av tonarten.
Tonarten visar alltså vilket tonmaterial ett givet musikstycke använder sig av.
Exempel C-dur har tonerna C,D,E,F,G,A,B (de vita tangenterna på pianot) och i A-moll så är
tonerna A,B,C,D,E,F,G , alltså samma toner som i C-dur och detta kallas för parallelltonart.
Varje durskala har en parallelltonart i moll med samma antal kors- eller b-förtecken.
Det finns 12 st durtonarter och 12 st molltonarter.
ud
I en melodi så spelar/sjunger man en ton i taget i en följd efter varandra. Melodin är det man
sjunger i en låt, men den kan även spelas på något instrument. Exempel på melodi-instrument;
saxofon, tvärflöjt, trumpet, piano, orgel, gitarr. Se sid 29 melodisidor.
Ackord
en
Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt. De vanligaste ackorden är
dur och moll –ackord. Dur – ackorden låter glada medan moll – ackorden låter sorgliga och
sedan finns det en mängd olika ackord som klingar på olika sätt. Ackorden används för att
ackompanjera (kompa) en melodi. Exempel på ackords-instrument: piano, gitarr, dragspel,
orgel. Se 34-36 ackordssidorna.
Noter
Noter används för att skriva melodier och rytmer. I en melodi så beskriver noten två saker:
- dels hur lång tonen ska vara. Det får man reda på med hjälp av notvärdet,
- dels vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.
Se sid 26-28 notvärden och notnamn.
23
Musiktermer
K
Allegro
Andante
Coda
Cresendo
Da capo al fine
Dal segno
Diminuendo
Fine
Forte
Glissando
Intervall
Largo
Legato
Piano
Ritardando
Solo
Symfoni
Tacet
in
ier
op
Livligt
Lugnt
Svans, sista delen av ett stycke
Gradvis öka tonstyrkan
Från början till slut
Från tecknet
Gradvis minska tonstyrkan
Slut
Starkt
Glida mellan tonerna
Avstånd mellan toner
Mycket långsamt
Bundet med båge
Svagt
Spela långsammare
Ensam
Samklang
Tystnad
Beat
Brygga/bridge
Vamp
Vers
en
Riff
ud
Outro
Refräng
bj
Jam
Taktslag, rytmens känsla eller karaktär.
Mellan vers och refräng och som syftar till att bygga
upp energin inför refrängen.
Är en känsla av rytmisk energi i ett musikaliskt framförande
Inledande stycke i en melodi/låt.
Spela eller sjunga utan förberdelser och hitta på själv
vad man ska spela eller sjunga.
Improviserat samspel utan färdiga arrangemang,
vanligt inom jazz och blues.
Avslutande del av melodi/låt.
Återkommande melodi och text mellan varje vers,
låtens budskap.
Är en kort, repriserad ackord- eller melodislinga.
De spelas främst på elgitarr, klaviatur eller
eller något melodi-instrument.
Ett stycke av en låt som fungerar som ett mellanspel där man
främst improviserar över en ackordsföljd.
Berättande text.
ör
Groove
Intro
Improvisation
gf
Moderna musiktermer
24
Symboler
Håll ut tonen så länge du vill
Staccato
(Punkt över eller under tonen)
spela tonen kort, studsande
Upprepa stycket mellan
tecknen eller från början
K
Fermat
Repris
ier
op
Höjer tonen ½ tonsteg
b-förtecken
Sänker tonen ½ tonsteg
Återställningstecken
Upphäver kors- och b-förtecken
G-klav, diskantklav
Klav = nyckel,
markerar var tonen G ligger på notstrecket
F-klav
gf
in
Kors-förtecken
Notsystem
Solo
Duett, duo
Trio
Kvartett
Kvintett
Sextett
Septett
Oktett
25
en
1 person
2 personer
3 personer
4 personer
5 personer
6 personer
7 personer
8 personer
ud
Ensembler
bj
ör
Basklav, notraden mellan prickarna
markerar var tonen F ligger
De fem linjer som bildar stommen
för vår notskrift
Notkunskap
Notvärden
Helnot
Fjärdedelsnot
Halvnot
1 2 3 4
1 2
K
1 2
1
1
1
ier
op
1 1 0,5 0,5 1
1 2
1
1
1
Åttondelsnot
1
0,5 0,5 0,5,05 0,5 0,5 0,5 0,5
1 2 0,5 0,5 0,5 0,5 1 2
1
1 2 3 4
Punkterade noter
1 2 +1
1 + 0,5
1 + 0,5
in
Pauser
Halvpaus
1 2 3 4
1
2
Fjärdelspaus
gf
Helpaus
1 2
1
1
1
Åttondelspaus
1
0,5 0,5 0,5,0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
ör
Taktarter
1 2 3 1 2 3
1 2 1 2
ud
1 2 3 4
bj
Räkna 1 2 3 4
Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?
en
Namn
Värde i pulsslag
= ________________________
____________________________
= ________________________
____________________________
= ________________________
____________________________
= ________________________
____________________________
26
Skriv under noten vilket notnamn den har
K
in
ier
op
Fyll i med notvärden eller pauser så att varje takt blir fullständig
bj
ör
gf
en
ud
27
Piano Gitarr Bas
Här visas två notsystem, ett med G-klav samt ett med F-klav.
C
D
E
F
G A
B
C D
E
F
G A B
C
D E
F
G
A B
C
K
ier
op
Pianots tangenter och toner
D
E
F
G
Bb
A#
A
B
Db
C#
C
Gb
F#
Eb
D#
D
E
F
G
Db
C#
Bb
A#
Ab
G#
A
B
C
Eb
D#
D
E
gf
in
C
Ab
G#
Gb
F#
Eb
D#
Db
C#
Gitarrens strängar, band och toner
1
G
D
A
E
B
B
F
C
G
A
E
C
G
D
A
B
F
D
A
E
B
C
G
E
B
F
C
G
D
A
E
1
2
A
E
B
F
3
F
C
G
4
5
B
C
G
D
A
6
7
D
A
E
B
28
8
F
C
D
A
F
C
G
D
12
E
B
G
D
A
E
en
Basens strängar ,band och toner
Band
11
ud
E F
B C
G
D
A
E F
2
bj
ör
Band
En ramsa för att komma ihåg gitarrens strängar:
En Ball Groda Dansar Aldrig Ensam
3
4
5
6
7
8
9
10
9
10
E
B
F
C
G
D
11
12
G
D
A
E
Melodispel
Spanien
C
G
Trad.
C
K
ier
op
Lunka på
C
G
Trad.
C
gf
in
C
F
C
G7
C
ör
Blinka lilla stjärna
G7
C
Trad.
G7
C
G7
bj
ud
G7
C
G7
C
F
29
C
G7
en
C
C
G7
C
Månaderna
C
G
Ludwig van Beethoven
C
G
K
ier
op
C
G
C
G
C
gf
in
Hej, sa Petronella
ör
Trad.
C
F
C
bj
ud
C
G7
30
en
G7
C
Broder Jakob
Trad.
C
K
ier
op
bj
ör
gf
in
C
en
ud
31
Notlinjer
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
K
ier
op
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
in
gf
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
bj
ör
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
ud
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
en
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
32
Melodiskrivande
Prova att skriva melodi.
Du kan välja om du vill skriva den för hand eller skriva den i något musikprogram på datorn.
K
Tips att tänka på:
 Bestäm taktart (4/4 – takt, 3/4 – takt , 2/4 – takt eller någon annan taktart)
 Melodin ska ha minst ett tema som upprepas. Använd gärna flera teman.
Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda.
 Melodin ska innehålla minst 8 takter.
 Välj tonart.
Tex om du skriver i C-dur så ska brukar melodin börja på tonen C och slutar på tonen C.
 Använd notvärden.
Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot. Du kan också använda pauser, om du vill
använda fler notvärden så går det bra.
in
ier
op
bj
ör
gf
Tips på gratis notskrivningsprogram på Internet.
www.noteflight.com
Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt ut på Internet.
Det finns även ett program som heter www.musescore.org och detta notskrivningsprogram
laddar du ner på din dator.
ud
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
en
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
33
Ackord piano
A
A7
Am
K
B
B7
ier
op
Bm
in
C
C7
bj
ör
gf
Cm
D7
ud
D
en
Dm
34
E7
E
Em
K
bj
ör
gf
en
ud
Gm
35
G7
G
in
ier
op
Fm
F7
F
Ackord för gitarr
C
Cm
C7
D
Dm
D7
K
ier
op
E
Em
E7
Fm
F7
A
Am
A7
Gm
B
Bm
G7
ud
B7
bj
ör
G
gf
in
F
en
36
Utvärdering av mitt lärande inom musik
K
Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du
önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet.
ie r
op
Höstterminen _______
bj
ör
gf
in
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
ud
Vårterminen _______
en
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
37
Utvärdering av mitt lärande inom musik
K
Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du
önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet.
ie r
op
Höstterminen _______
bj
ör
gf
in
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
ud
Vårterminen _______
en
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
38
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du
önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet.
K
Höstterminen _______
ie r
op
bj
ör
gf
in
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Vårterminen _______
ud
en
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
39
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 100”.
Musik
K
Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke-och känslomässigt.
Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och
betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer
och epoker med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna
att delta i samhällets kulturliv.
ie r
op
Syfte
bj
ör
gf
in
Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt
att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till
musik.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kommunikationsmedel. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap att
använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp och symboler i olika
musikaliska former och sammanhang.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk lyhördhet som gör det
möjligt att i samarbete med andra skapa, bearbeta och framföra musik i olika former.
Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltro till sin förmåga att sjunga
och spela och ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet.
Genom undervisningen ska eleverna utveckla förmågan att uppleva och reflektera över musik.
Elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar sina kunskaper om och
förståelse för olika musikkulturer, såväl den egna som andras.
ud
en
Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att
 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala,
kulturella och historiska sammanhang
40
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 100 - 101”.
Centralt innehåll
I årskurs 1–3
Musicerande och musikskapande
• Sång
K
och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
• Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
• Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
ier
op
Musikens verktyg
• Rösten
som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.
• Slagverk, stränginstrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och
dynamik
• Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
• Musiksymboler, bilder och tecken.
in
Musikens sammanhang och funktioner
• Associationer,
bj
ör
gf
tankar, känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.
• Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
Hur instrumenten låter och ser ut.
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland
nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och
nordisk barnvisetradition.
en
ud
41
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 101 - 102”.
Centralt innehåll
I årskurs 4–6
Musicerande och musikskapande
• Sång,
K
melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder
och kompmodeller.
• Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel
ackordföljder och basgångar.
• Musikframföranden.
ier
op
Musikens verktyg
Musikens sammanhang och funktioner
ör
gf
in
• Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.
• Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.
• Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för
ackompanjemang.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som
byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
bj
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan
i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika
rituella sammanhang.
• Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande
och om intryck samt upplevelser av musik.
• Musik tillsammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.
• Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska
karaktärsdrag.
ud
42
en
• Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 102—103”.
Centralt innehåll
I årskurs 7–9
Musicerande och musikskapande
K
• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska
musikaliska uttryck.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster i olika genrer.
• Rytmisk och melodisk improvisation till trumkomp, ackordföljder eller melodislingor
med röst och instrument.
• Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.
 Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras.
ier
op
Musikens verktyg
• Röstvård,
bj
ör
gf
in
hörselvård och orsaker till att musiklyssnande och musicerande kan bidra
till hörselskador samt hur hörselskador kan förebyggas.
• Hur rösten kan varieras i flerstämmiga, vokala uttryck i olika genrer.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och
ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och
med varierande instrumentation.
 Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk
notation.
• Digitala verktyg för musikskapande, inspelning och bearbetning.
Musikens sammanhang och funktioner
ud
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan.
Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer,
med fokus på etnicitet och kön.
• Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel.
• Instrument och deras funktion i olika genrer och sammanhang, till exempel i en
symfoniorkester eller i ett rockband.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika
genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.
en
43
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 103—104”.
Kunskapskrav i slutet av årskurs 6
Betyget
E
Betyget
C
Betyget
A
Eleven kan delta i gemensam
sång och följer då relativt
säkert rytm och tonhöjd.
Eleven kan delta i gemensam sång
och följer då med
säkerhet rytm och tonhöjd.
2
Eleven kan även spela delar av en
enkel anpassad melodi-,bas- och
slagverksstämma.
Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma.
3
Eleven kan bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument
med några ackord
Eleven kan även spela
övervägande delar av en enkel
anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma.
Eleven kan ackompanjera på ett
ackordinstrument och byter då
några ackord med flyt.
4
Eleven sjunger eller spelar på
något instrument i viss mån med
tajming
Eleven sjunger eller spelar på
något instrument med relativt
god tajming och med relativt
passande karaktär.
Eleven sjunger eller spelar på något
instrument med
god tajming och med passande
karaktär.
Eleven kan, utifrån egna
musikaliska idéer, skapa musik
genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg
utgå från några enkla musikaliska mönster och former och
pröva hur dessa kan sättas
samman till en i vissa delar
fungerande komposition.
Eleven kan, utifrån egna
musikaliska idéer, skapa musik
genom att med hjälp av röst,
instrument, eller digitala verktyg
utgå från några enkla musikaliska
mönster och former och pröva hur
dessa kan sättas samman till en i
stora delar fungerande
komposition.
bj
Eleven kan uttrycka sig på ett
enkelt sätt om egna
musikupplevelser samt
beskriva och ge exempel på hur
musik kan påverka
människor.
Eleven kan med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika
genrer och kulturer.
Eleven kan uttrycka sig på
ett utvecklat sätt om egna
musikupplevelser samt beskriva
och ge exempel på hur musik
kan påverka människor.
Dessutom kan eleven med relativt god säkerhet urskilja och ge
exempel på musikaliska
karaktärsdrag från olika genrer
och kulturer
Eleven kan med relativt god
säkerhet ge exempel på
instrument från olika
instrumentgrupper.
Eleven kan föra välutvecklade
resonemang om eget och
andras musicerande.
Eleven kan även uttrycka sig på ett
välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge
exempel på hur musik kan påverka
människor.
en
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och
andras musicerande.
ud
9
Eleven kan föra enkla
resonemang om eget och
andras musicerande
Eleven kan med viss säkerhet ge
exempel på instrument från olika
instrumentgrupper.
Eleven kan ackompanjera på ett
ackordinstrument och byter då
ackord med flyt
ör
8
gf
7
Eleven kan, utifrån egna
musikaliska idéer, bidra till att
skapa musik genom att med hjälp
av röst, instrument eller digitala
verktyg utgå från några enkla
musikaliska mönster och former
och pröva hur dessa kan bidra till
en fungerande komposition.
in
6
ie r
op
5
K
1
Eleven kan delta i gemensam sång
och följer då i någon mån rytm och
tonhöjd.
Dessutom kan eleven med god säkerhet urskilja och ge exempel på
musikaliska
karaktärsdrag från olika genrer och
kulturer
Eleven kan med god säkerhet ge
exempel på instrument från olika
instrumentgrupper.
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda
44
Anteckningar
K
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
bj
ör
gf
in
ier
op
en
ud
45
Anteckningar
K
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
ie r
op
bj
ör
gf
in
ud
en
46
Anteckningar
K
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
bj
ör
gf
in
ier
op
ud
en
47
Anteckningar
K
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
bj
ör
gf
in
ier
op
en
ud
48
Anteckningar
K
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
bj
ör
gf
in
ier
op
ud
en
49
Anteckningar
K
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
bj
ör
gf
in
ier
op
en
ud
50