English Grade 7
Diary of a Wimpy Kid
During the next weeks we are going to work with the book “Diary of a Wimpy Kid”
by Jeff Kinney. You are going to read the book, have discussion and work with
different tasks to the book.
This is what we will work with in class:
Learn new words and practice using them while speaking and writing, explain the words, antonyms
(motsatsord), synonyms and be able to put the words in a sentence.
Groups discussions/Classroom activities/assignments
Practice speaking and listening
Goals:
You will participate in the group discussions about the book and listen to others. You will only speak
English.
Adapt your language for the purpose, recipient and context.
Practice your reading comprehension
Practice your writing skills and oral skills
To use language strategies to understand and to be understood.
Assessment (Bedömning):
Speaking exercises and discussions (book discussions)
Your understanding and interpretation of the book and spoken English
Classroom activities/assignments
Vocabulary (glosor) and quotes every week (log book)
Week 47
Week 48
Introduction of the theme
Criteria’s, reading log, homework, assignments.
Book will be handed out. Read page 1-40
Read page 40-83
Week 49
Read page 84-122
Week 50
Read page 123-161
Week 51
Finish the book,
Diary of a Wimpy Kid the movie
Det är viktigt att eleverna har med sig sin bok till skolan varje dag som de har engelska eftersom
lektionstiden används till att lyssna, läsa, diskutera och arbeta med uppgifterna till boken. Det är även väldigt
viktigt att eleverna förbereder sig när de ska vara med i gruppdiskussionen.
English Grade 7
Kunskapskrav: Läsa och Lyssna
E
C
A
Eleven kan förstå det huvudsakliga
innehållet och uppfatta tydliga
detaljer i talad engelska i måttligt
tempo samt i lättillgängliga texter i
olika genrer.
Eleven kan förstå det huvudsakliga
innehållet och uppfatta väsentliga
detaljer i talad engelska i måttligt
tempo samt i lättillgängliga texter i
olika genrer.
Eleven kan förstå såväl helhet som
detaljer i talad engelska i måttligt
tempo samt i lättillgängliga texter i
olika genrer.
Eleven visar sin förståelse genom att
översiktligt redogöra för, diskutera
och kommentera innehåll och detaljer
samt genom att med godtagbart
resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att
välgrundat redogöra för, diskutera
och kommentera innehåll och detaljer
samt genom att med tillfredställande
resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att
välgrundat och nyanserat redogöra
för, diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt genom att
med gott resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i innehållet.
För att visa att du förstått det vi läser och lyssnar bör du aktivt delta i
diskussioner och svara på frågor. Berätta hur du resonerar och tänker,
det är mycket sällan som en fråga bara har ett enda korrekt svar.
Kunskapskrav: Skriva och tala
E
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer kan
eleven formulera sig enkelt,
begripligt och relativt
sammanhängande.
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven bearbeta
och göra enkla förbättringar av egna
framställningar.
C
A
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer kan
eleven formulera sig relativt
varierat, relativt tydligt och relativt
sammanhängande.
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer kan
eleven formulera sig relativt
varierat, tydligt och
sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med
visst flyt och i någon mån
anpassat till syfte, mottagare och
situation.
Eleven formulerar sig även med flyt
och viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven bearbeta,
och göra välgrundade förbättringar
av, egna framställningar.
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven bearbeta
och göra välgrundade förbättringar
av egna framställningar.
Tänk på att försöka att använda dig av nya ord vi lärt oss när du skriver
och talar. Läs igenom dina texter eller låt en kompis läsa och gör
förbättringar och rätta till misstag som du lägger märke till. Försök att
variera ditt språk och använda synonymer (olika ord fast de betyder
samma sak t.ex smart/intelligent osv.)
English Grade 7
Log book
I hope that the novel will make you think about social issues. That is one of the reasons we read! Keeping a
log book is a good way of writing down your personal ideas about and impressions of the book you are
reading. For this purpose, you could use an exercise book, a notepad, a folder or perhaps a file on your
computer. Write regularly, throughout the reading, and make sure that your notes do not get lost.
First of all, your notes may help you understand the text better, so stop reading from time to time, reflect
on the text and write down quotes that you find attention-grabbing, exciting, motivating, funny, strange,
provoking, sad, questionable, idiotic, relatable, and so on. Write comments on the quote and try to explain
your feelings and thoughts. Here are some ideas about what you could include in your notes:
-
Think about the characters. Who is the main character? What is s/he like? And what about
the other characters? Are they true to life, or do they seem very unreal? Do you like the
characters? Can you identify with any of them?
-
Think about what might happen next in the book. Is there anything you can predict?
-
Have you ever, in your life, experienced anything similar to the events described in the
book? What was it?
-
Write down questions on anything you do not quite understand or things you find strange
or puzzling.
-
Is there anything about the author’s language that you find interesting? Beautiful?
Annoying? Easy/average/difficult? Try to describe why.
Write down the quotation, the page you found it and your thoughts. Like this:
Quote:
“So, this is my life. And I want you
to know that I am both happy and
sad and I’m still trying to figure out
how that could be” (page 3)
Thoughts:
I wonder who he is writing to. Maybe something happened to
him that made him both sad and happy or maybe he is mad
for one issue and happy for another one.
The log (which should consist of at least ten quotations with comments) will be handed in to me on week
51. It will also be used as fodder for discussion in the second and last book discussion on some weeks.
Compare the quotes you’ve chosen with the other students’ and explain why you have chosen them. You
will be graded on this, so make sure your thoughts are “välgrundade och nyanserade”, to quote Skolverket.
Extra work:
What if you have finished the book and your log? Then see one of the movies, read one of the books or
listen to one of the songs in the lists below. Write an essay about your thoughts. If you don’t finish the
essay during these weeks, you can finish it after Christmas break. You can also ask your teacher for extra
work, grammar or phonetics etc.
English Grade 7
Working with words
Choose 10 different words for each week (from the chapter you are reading) that you want to work
with during class.
For each word you should give:
Write a definition. Don’t mention the word you mean. Try to write a definition that can
apply to one word only. Example: (Tea) “It’s something you drink. It’s brown. It doesn’t
contain alcohol. You drink it hot. They drink it a lot in England.”
Write antonyms for the words (motsatsord)
Write synonyms for the word
Put the word in a sentence
ACTIVITY 1: AN INTRODUCTION
Lead-in questions:
The Diary of a Wimpy Kid series is well known for its humour and ability to make people laugh.
Thinking about laughter:
1. What is laughter? When do we laugh? Why is it important?
2. How many types of laugh can you list?
3. What are the differences between these laughs?
- Belly laugh
- Snigger
- Giggle
- Snorting
4. How does the title, ‘Diary of a Wimpy Kid’ suggest something funny? What does it make you
think of?
ACTIVITY 2:
Task 1 - comprehension questions:
1. What did Greg “specifically” ask his Mom to get him?
2. What is Greg worried about?
3. Whose idea was it for Greg to write a journal?
Task 2 – first impressions of Greg:
Find examples in the extract that show that Greg is:
FUNNY
YOUNG
LACKING CONFIDENCE
Task 3 - If Greg Heffley was interviewed on the television, what do you think he’d be like in reallife?
Brainstorm your ideas using the following headings:
Appearance:
Voice:
Body Language:
Facial Expressions:
