7F
ETIK och Moral
Hur ska vi vara mot varandra?
Vad är rätt och vad är fel?
Varför är det som är rätt rätt?
(och tvärtom)
Detta är frågor som vi ska
studera och diskutera.
Dödstraff. Djurförsök. Abort. Kött. Våld. Lögn. Tränga sig. Utfrysning. Vapenexport…
De flesta frågor har en etisk sida. Det kan handla om allt från att ge sin plats till en äldre
person på tunnelbanan till krig.
Arbetssätt
Gemensamma genomgångar och diskussioner.
Fördjupning, individuellt eller i grupp (max 3 personer). Redovisas muntligt. Alla ska vara
aktiva på redovisningen. Du/ni ska redovisa utifrån en Powerpoint (eller liknande) och ni ska
undersöka vad klassen tycker med hjälp av deras mobiler! (mentimeter.com)
Muntlig redovisning: Fredag den 4/4
Prov: Fredag den 11/4
Litteratur: Religion 3 sid 2-9
Viktiga begrepp:
Etik och moral
Fakta och värderingar
Plikt-, konsekvens-, dygd- och
sinnelagsetik.
Gyllene regeln
Analys och argumentation
Människosyn
Frihet och ansvar
Utdrag från det centrala innehållet i kursplanen för religion åk7-9:
Etik
• Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till
exempel konsekvens- och pliktetik.
• Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska
resonemang, till exempel dygdetik.
• Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.
• Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och
demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar.
Betygskrav:
E
C
A
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och
värderingar genom att föra
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
och använda etiska begrepp
och modeller på ett i
huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och
värderingar genom att föra
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
och använda etiska begrepp
och modeller på ett relativt
väl fungerande sätt.
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och
värderingar genom att föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
och använda etiska begrepp
och modeller på ett väl
fungerande sätt.
Eleven kan söka information
om religioner och andra
livsåskådningar och
använder då olika typer av
källor på ett i huvudsak
fungerande sätt samt för
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
Eleven kan söka information
om religioner och andra
livsåskådningar och
använder då olika typer av
källor på ett relativt väl
fungerande sätt samt för
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
om informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
Eleven kan söka information
om religioner och andra
livsåskådningar och
använder då olika typer av
källor på ett väl fungerande
sätt samt för välutvecklade
och väl underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
